摘 要： 隨著高中語文新課程理念的不斷深入，調(diào)動(dòng)高中生的學(xué)習(xí)積極性，實(shí)現(xiàn)高中生的自主學(xué)習(xí)成為我們面臨的重要問題。良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成需要良好的課堂氛圍，如何改善課堂氛圍，需要廣大高中語文教師付出艱苦努力。本文就這一課題進(jìn)行了積極探究和論述。

　　關(guān)鍵詞： 教育學(xué)術(shù)月刊論文發(fā)表,高中語文教學(xué),課堂教學(xué)氛圍,改善措施

　　現(xiàn)在的高中語文課堂教學(xué)，要求高中生能夠充分地參與到教學(xué)中，因?yàn)橹挥羞@樣才能充分調(diào)動(dòng)高中生的積極性，引導(dǎo)高中生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。為此，高中語文教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和高中生的實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引高中生的注意力。

　　在實(shí)際的高中語文教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)有些語文教師教學(xué)顯得死氣沉沉，而有些教師的語文課卻似乎有一種魔力總是讓高中生充滿期待，課堂上充滿歡聲笑語，高中生學(xué)得非常投入，教師上課狀態(tài)也很好，高中生能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中，老師則時(shí)常妙語連珠引得滿堂大笑。這樣的教學(xué)不僅吸引了高中生的注意力，而且強(qiáng)化了教學(xué)的實(shí)際效果。那么，這些教師是怎樣做到的呢?下面我結(jié)合多年來高中語文教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和對高中語文課堂教學(xué)的廣泛觀察，談?wù)勗诟咧姓Z文教學(xué)中怎樣改善課堂氣氛，強(qiáng)化教學(xué)效果。

　　我在對高中語文課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)，高中語文的第二課堂教學(xué)相比于第一課堂教學(xué)顯得輕松愉悅，可能有的老師沒有意識到這一點(diǎn)。無論是高中生還是老師，都向往和追求第二種課堂氣氛，這也給我們一絲啟示。在新課改背景下，探討如何改善語文課的課堂氣氛，是對在高中語文教學(xué)中如何提高高中生學(xué)習(xí)語文的積極性和語文課堂教學(xué)有效性的思考，在高中階段的語文教學(xué)中具有重要的積極意義。

　　高中語文教學(xué)活動(dòng)是教師和學(xué)生雙向的教學(xué)互動(dòng)過程。在這一過程中，高中生是主體，是教學(xué)的主體因素，教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，教師要根據(jù)高中生的實(shí)際情況，采取合理的方式方法，開展教育教學(xué)活動(dòng)。教育教學(xué)活動(dòng)中，氛圍是影響和制約教學(xué)效果的重要因素。課堂效果是教師和高中生進(jìn)行互動(dòng)的過程中形成的氛圍，是教師和高中生雙向互動(dòng)的結(jié)果，也就是說，課堂氛圍是在教師和高中生的影響下形成的。教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要引導(dǎo)高中生進(jìn)行良好的教學(xué)互動(dòng)，營造良好的課堂氛圍，我們要做到以下幾點(diǎn)。

　　一、尊重和愛是營造高中語文課堂良好氛圍的基礎(chǔ)

　　教師在教育教學(xué)工作中要樹立以人為本的教育教學(xué)理念。在教師和高中生的雙向教學(xué)互動(dòng)過程中，教師要充分尊重高中生的主體地位，熱愛每一個(gè)高中生，積極建立民主、和諧的師生關(guān)系。只有充分尊重高中生，高中生才會(huì)充分尊重我們;只有教師熱愛高中生，高中生才會(huì)愛戴老師。所以，尊重和愛是營造良好課堂氛圍的基礎(chǔ)。

　　在傳統(tǒng)的高中語文教育教學(xué)中，師生之間的矛盾比較突出，原因是教師沒有尊重高中生的主體地位，課堂上總是發(fā)號施令，對高中生進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)。其結(jié)果必然導(dǎo)致高中生逐漸失去語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，甚至對教師心生憎恨和厭惡，進(jìn)而激化師生之間的矛盾，導(dǎo)致課堂上劍拔弩張，課堂氛圍緊張。

　　隨著高中語文新課程改革的推進(jìn)，新的教學(xué)理念和教學(xué)方法逐漸得到推廣，特別強(qiáng)調(diào)“以高中生為主體”，以高中生終身可持續(xù)發(fā)展為本，高中生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主角，教師只是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者和示范者等教學(xué)理念的改變，成為我們尊重高中生和熱愛高中生的基礎(chǔ)。這就要求在新的理念引導(dǎo)下，積極嘗試轉(zhuǎn)變角色，放下權(quán)威，平等對待高中生，相信和尊重高中生。我們要用尊重和熱愛感染高中生，營造出一種和諧、真誠、溫馨的教學(xué)氛圍。

　　二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的高中語文教學(xué)情境，營造和諧的課堂氛圍

　　語文作為高中階段的重要課程之一，具有獨(dú)有特點(diǎn)。高中語文的顯著學(xué)科特點(diǎn)是語文的人文性教學(xué)。教師要合理利用高中語文教學(xué)特點(diǎn)，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué);同時(shí)要結(jié)合高中語文教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系高中生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，通過豐富多彩的課堂教學(xué)吸引高中生。良好的教學(xué)情境不僅能夠吸引高中生的注意力，而且有利于激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。有趣的教學(xué)情境能夠有效調(diào)節(jié)課堂氣氛，促進(jìn)高中生之間的交流和師生之間的互動(dòng)，可以說，搞好了教學(xué)情境教學(xué)，能夠更好地營造和諧課堂氛圍。

　　當(dāng)高中生被引導(dǎo)到一定的教學(xué)情境中后，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被激發(fā)，探究欲望就會(huì)被激活，求知的大門就會(huì)打開，語文知識就會(huì)比較容易內(nèi)化為高中生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟，語文課就會(huì)充滿吸引力，讓高中生享受到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在有吸引力的課堂中，高中生不會(huì)覺得枯燥乏味，課堂氣氛才會(huì)好起來。

　　三、改進(jìn)教學(xué)方式方法，激活高中語文課堂氛圍

　　長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)思想的影響下，教師的教學(xué)方式和方法比較單一，高中生的學(xué)習(xí)方式比較枯燥，這樣不利于語文課堂氣氛的活躍，教學(xué)效率低下，可以說這是傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境下非常普遍的現(xiàn)象，要改變這種現(xiàn)狀必須更新教學(xué)觀念。隨著新課程改革的實(shí)施，教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，教師的教學(xué)方式方法也在發(fā)生變化，由原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴浇虒W(xué)方式，高中生的學(xué)習(xí)方式也由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探究性學(xué)習(xí)。這種教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，有利于改善和激活課堂氛圍，提高高中語文課程學(xué)習(xí)的有效性。

　　教師在運(yùn)用探究式教學(xué)模式時(shí)，要注重發(fā)揮高中生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。充分調(diào)動(dòng)高中生學(xué)習(xí)的積極性，可以讓高中生積極參與到課堂教學(xué)中，激活課堂的氣氛，讓課堂充滿活力。

　　總之，廣大高中語文教師要根據(jù)語文教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境吸引學(xué)生注意力，充分發(fā)揮自身魅力調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的巨大突破。