六、加強(qiáng)基礎(chǔ)，補(bǔ)充知識，注重應(yīng)用
　　任何課程的復(fù)習(xí)都不能脫離教材，必須以教材內(nèi)容為基本內(nèi)容。只有對教材中的基本概念、基本知識、基本技能有了深刻的認(rèn)識和掌握，才能進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。在電工基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重知識的實(shí)際應(yīng)用，不但可以拓寬知識面，加深對知識的理解，而且可以端正對學(xué)科體系的認(rèn)識。我們在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納電工基礎(chǔ)的理論知識時(shí)，把總結(jié)其實(shí)際應(yīng)用列為一項(xiàng)重要內(nèi)容。
　　電工基礎(chǔ)理論知識的應(yīng)用主要有三方面。一是有些理論本身有很高的實(shí)用價(jià)值，如三相電路、電磁理論等。二是促進(jìn)本學(xué)科向?qū)嵱眯浴⒓夹g(shù)性方面發(fā)展，如發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、變壓器等都是根據(jù)電磁原理工作的。三是在相關(guān)學(xué)科特別是電子技術(shù)中有廣泛的應(yīng)用，如用電路理論分析計(jì)算電子線路，根據(jù)諧振原理得到調(diào)諧原理等。
　　由于科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，在教材中沒有涉到的內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充一些實(shí)用知識，如超導(dǎo)現(xiàn)象、磁性記錄器件、變頻調(diào)速、揚(yáng)聲器的工作原理等。
　　七、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作，培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力
　　實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行直觀教學(xué)和培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力的有效手段，在某種程度上，知識不足就是實(shí)驗(yàn)的欠缺。由于受教學(xué)設(shè)備條件的限制，平時(shí)教學(xué)過程中未能完成的實(shí)驗(yàn)，在總復(fù)習(xí)時(shí)條件具備要補(bǔ)做；條件欠缺的要進(jìn)一步想方設(shè)法做，有的課上雖做過，但效果不佳，末達(dá)目的的，在總復(fù)習(xí)時(shí)要重做或改做；教材上明確安排的要做，教材上未作安排，但有實(shí)際必要補(bǔ)充的也要做，如：正弦交流電路模塊中，純電阻電路，純電感電路，純電容電路中電壓與電流的關(guān)系（大小與相位），可用手搖發(fā)動(dòng)機(jī)或用低頻交流電源給電路通以低頻交流電進(jìn)行驗(yàn)證，總復(fù)習(xí)時(shí)可以合在一起進(jìn)行。實(shí)驗(yàn)一方面是為了驗(yàn)證理論，另一方面是使學(xué)生增加動(dòng)手能力。還可以安排一些小制作，以加深對知識的理解和實(shí)際的應(yīng)用能力。如設(shè)計(jì)制作“小型變壓器”、“音響的制作”、日光燈安裝與維修”“家用配電板的設(shè)計(jì)安裝”等，可以進(jìn)行比賽、展覽，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的成果。
　　總之，總復(fù)習(xí)是平時(shí)教學(xué)工作的發(fā)展和完善。我們要在平時(shí)上好每一堂課的基礎(chǔ)是加緊總復(fù)習(xí)的有限時(shí)間，通過對知識系統(tǒng)全面的復(fù)習(xí)，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的電工基礎(chǔ)知識和技能。

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