高等職業(yè)技術(shù)院校是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技能型人才的院校。工匠精神是一種職業(yè)精神，是優(yōu)良的職業(yè)道德、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)。本文分析了工匠精神對于高職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的重要意義，并探究了當(dāng)前高職院校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀，并針對如何運用工匠精神更好地引領(lǐng)高職院校數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)工作給出了相應(yīng)的建議，以期能夠為提高高職院校數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平提供參考。

　　【關(guān)鍵詞】工匠精神;高職教育;數(shù)控技術(shù);實訓(xùn)教學(xué)

　　一、工匠精神引領(lǐng)高職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計的意義

　　工匠精神是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)尺，是中國制造業(yè)的精神源泉。工匠精神的基本內(nèi)涵就是在從業(yè)的過程中要具備敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等優(yōu)良品質(zhì)。工匠們在生產(chǎn)過程中用心雕琢自己的產(chǎn)品，他們注重做好細(xì)節(jié)工作，追求極致和完美，將產(chǎn)品質(zhì)量放在最重要的位置，不斷提高自己的制作水平。對于為現(xiàn)代社會培育實用型的技術(shù)人才的高職院校，在教學(xué)過程中更應(yīng)該將這份寶貴的情懷傳遞下去。數(shù)控專業(yè)是一門實用型非常強的學(xué)科，在實際的實訓(xùn)教學(xué)過程中，注重運用工匠精神引領(lǐng)教學(xué)，不斷提高學(xué)生們的責(zé)任心和創(chuàng)新意識，進(jìn)而有效提高數(shù)控專業(yè)教學(xué)水平。

　　二、數(shù)控專業(yè)開展生產(chǎn)性實訓(xùn)課程的重要性

　　(一)數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是傳承工匠精神的重要載體。數(shù)控技術(shù)也被稱之為計算機數(shù)控技術(shù)，主要是借助計算機實現(xiàn)對數(shù)字程序控制的技術(shù)。數(shù)控專業(yè)主要是為了培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握扎實的數(shù)控技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的理論知識，能夠在一線從事生產(chǎn)、管理、產(chǎn)品營銷、設(shè)備維護(hù)等方面的工作。從其培養(yǎng)目的上來看，數(shù)控專業(yè)向社會輸送的將是一批批具有很強的實踐操作精神的人才。為了更好地適應(yīng)工作崗位的需求，學(xué)生需要熟練掌握數(shù)控編程技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)和數(shù)控維技術(shù)等方面的專業(yè)技能。數(shù)控專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)主要是通過實驗、實訓(xùn)和頂崗實習(xí)三個教學(xué)實踐環(huán)節(jié)來完成實訓(xùn)工作。實訓(xùn)教學(xué)在實踐技能的培養(yǎng)中起到了一個承上啟下的作用，而且實訓(xùn)教學(xué)和社會生產(chǎn)實際的聯(lián)系更加密切，在很大程度上可以提高學(xué)生的專業(yè)技能。數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中注重結(jié)合工匠精神，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生以更加積極熱情的心態(tài)投入到實訓(xùn)中去，從而不斷提高自己的專業(yè)水平，為自己更好地適應(yīng)社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。(二)數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)是聯(lián)系社會生產(chǎn)實際的紐帶。數(shù)控專業(yè)是推動我國制造業(yè)朝向自動化、集成化、柔性化方向不斷發(fā)展和進(jìn)步的重要基礎(chǔ)。隨著制造業(yè)信息化工程的不斷發(fā)展和進(jìn)步，借助高新技術(shù)來改造和革新生產(chǎn)技術(shù)，不斷提高企業(yè)產(chǎn)品的競爭力，使得生產(chǎn)過程實現(xiàn)更大規(guī)模的數(shù)控專業(yè)化，是當(dāng)前我國機械設(shè)備制造業(yè)所堅持和發(fā)展的。當(dāng)今社會，對于專業(yè)的數(shù)控人才的需求數(shù)量也在不斷增加，對于數(shù)控專業(yè)人才的要求也在提高。數(shù)控專業(yè)的人才不僅要掌握基礎(chǔ)的理論知識，同時還要具備一定的實際經(jīng)驗，而實訓(xùn)教學(xué)正是聯(lián)系社會生產(chǎn)實際的紐帶。工匠精神引領(lǐng)下的數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)實訓(xùn)課程，對于生產(chǎn)工程不斷追求要做得更好，著眼于細(xì)節(jié)，用耐心和執(zhí)著開展社會生產(chǎn)，心無旁騖。秉持著一顆螺絲釘也要做到做好的心態(tài)開展社會生活，從而為革新社會生產(chǎn)技術(shù)工藝，改善產(chǎn)品質(zhì)量提供有力支撐。數(shù)控專業(yè)是學(xué)生了解社會生產(chǎn)實際，認(rèn)識工作崗位，了解產(chǎn)品生產(chǎn)過程的紐帶。學(xué)校開展數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)課程，能夠讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識到社會數(shù)控技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀以及對于數(shù)控專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，從而有助于學(xué)生認(rèn)識到自己與工作需要的差距。經(jīng)過實訓(xùn)教學(xué)之后，學(xué)生能夠明白自己身上有哪些不足之處，進(jìn)而以更加科學(xué)有效的方式去管理和提升自己，不斷提高自己的能力，進(jìn)而幫助學(xué)生在走出校門之后，能夠更快地融入到社會生產(chǎn)生活中去。

　　三、數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)和工匠精神融合教學(xué)建議

　　(一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高職院校數(shù)控專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代化實用型數(shù)控人才的基地。在人才培養(yǎng)的過程中，人才培養(yǎng)模式是一個非常關(guān)鍵的因素，在很大程度上決定了人才的培養(yǎng)質(zhì)量。在對高職院校數(shù)控專業(yè)相應(yīng)的課題研究中發(fā)現(xiàn)，要重點強調(diào)工匠精神，不斷加強校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，才能不斷向社會輸出專業(yè)水平過硬的人才。從數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)的模式來看，學(xué)生都是先學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的理論知識，接著再接觸一些實用類型的課程，然后就開始崗位實習(xí)，這是很多高職院校數(shù)控專業(yè)學(xué)習(xí)過程中都會采用的教學(xué)方式。現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平都在不斷的發(fā)展進(jìn)步，社會對于數(shù)控專業(yè)人才的要求更高。為此，學(xué)校要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，在教學(xué)過程始終將理論知識和實踐能力的培養(yǎng)結(jié)合起來，還讓學(xué)生真切地感受到數(shù)控技術(shù)在生產(chǎn)實踐中的作用，而且要將工匠精神融入到實訓(xùn)中去，不斷提高學(xué)生的責(zé)任感和自信心，這樣才能將所學(xué)到的專業(yè)知識更好地應(yīng)用到生產(chǎn)實踐中去，從而不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。(二)完善校內(nèi)實訓(xùn)基地。高職院校開展實訓(xùn)教學(xué)，就需要將實踐教學(xué)和社會生產(chǎn)的實際過程有機聯(lián)系在一起。為此，高職院校要不斷增強和完善校內(nèi)實訓(xùn)基地，不僅要設(shè)置專業(yè)的教學(xué)場所，還要及時更新和引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備工具，使得實訓(xùn)教學(xué)能夠具有生產(chǎn)車間的功能。學(xué)校只有完善了這些教學(xué)相關(guān)的硬件設(shè)施，為學(xué)生提供教學(xué)中需要用到的機械設(shè)備和場地，保障數(shù)控專業(yè)的實訓(xùn)課程的開展更加科學(xué)合理，給學(xué)生留下直觀深刻的印象，才能有效提高學(xué)生的操作能力和水平。完善數(shù)控專業(yè)校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，給學(xué)生提供足夠數(shù)量的實訓(xùn)崗位，使得每一個學(xué)生都能夠融入到實訓(xùn)中去，提高自己數(shù)控車床的實踐水平，從而更好地傳承工匠精神，為優(yōu)化生產(chǎn)工藝，制造更多優(yōu)良的產(chǎn)品做好準(zhǔn)備工作。這樣在離開校園以后，更好地從事數(shù)控技術(shù)生產(chǎn)管理、數(shù)控機械產(chǎn)品設(shè)計，數(shù)控編程與加工操作，數(shù)控設(shè)備安裝、調(diào)試與操作，數(shù)控設(shè)備故障診斷與維修、改造及售后服務(wù)等工作，促進(jìn)我國機械設(shè)備制造行業(yè)不斷發(fā)展和進(jìn)步。(三)強化工匠精神師資隊伍。高職院校數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)，離不開具有工匠精神的強大的師資隊伍的引導(dǎo)。為此，高等職業(yè)院校要提高教師的政治素養(yǎng)，不斷強化師資隊伍力量，進(jìn)而用這種認(rèn)真和專業(yè)去教導(dǎo)和幫助自己的學(xué)生，使得工匠精神能夠很好地傳承下去。對于高職院校的一些專業(yè)教師，學(xué)校可以定期組織這些教師深入到一線生產(chǎn)車間里面去學(xué)習(xí)和了解最新的生產(chǎn)經(jīng)驗和技術(shù)，不斷提高自己的專業(yè)技能。學(xué)校還可以和企業(yè)聯(lián)合，鼓勵教師參與到產(chǎn)品的生產(chǎn)研發(fā)的過程中，采用校企聯(lián)合的方式，使得教師思想和學(xué)識始終處在時代的前端，保持思想的先進(jìn)性和開放性，也能鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行思考和創(chuàng)新，從而將工匠精神內(nèi)涵中保持創(chuàng)新精神，勇往直前的精神傳承下去，將愛崗敬業(yè)、求精務(wù)實的熱情融入到每一個生產(chǎn)過中。另外，高職院校還要注重引進(jìn)一些經(jīng)驗豐富的教職員工，不斷為學(xué)校的發(fā)展注入新鮮血液，并且做好教師教學(xué)質(zhì)量的考核評比工作，使得學(xué)校師資隊伍的力量不斷增強，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)和幫助。(四)有序組織開展實訓(xùn)課程。高職院校在開展數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)課程時，教師應(yīng)注重聯(lián)系課程標(biāo)準(zhǔn)和生產(chǎn)實際開展實訓(xùn)課程。教師首先要對實訓(xùn)課程和項目有一個深入的認(rèn)識，選擇一些符合學(xué)生學(xué)習(xí)需要，又有助于完成教學(xué)工作，讓學(xué)生能夠真正參與進(jìn)去的項目開展。在實訓(xùn)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)機器的工作原理，了解機器的生產(chǎn)過程，并且掌握相關(guān)的注意事項，這樣才能保障生產(chǎn)出來的產(chǎn)品符合質(zhì)量要求。實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，不僅要求學(xué)生認(rèn)識和了解數(shù)控專業(yè)的基礎(chǔ)知識，更重要的是要充分發(fā)揚工匠精神，認(rèn)真探索和分析，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣才能生產(chǎn)出更好的產(chǎn)品?怎樣才能提高生產(chǎn)效率?實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，不僅讓學(xué)生開闊眼界，更重要的引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考創(chuàng)新，真正貫徹和發(fā)揚工匠精神，爭取革新生產(chǎn)工藝，改善產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備，使得產(chǎn)品生產(chǎn)的工程更加機械化、自動化，產(chǎn)品的生產(chǎn)效率比之前有所提高，質(zhì)量還能更上一層樓。因此，高職院校應(yīng)當(dāng)注重實訓(xùn)課程的開展，讓學(xué)生直觀深刻地觀察到機械設(shè)備的生產(chǎn)運營狀況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，不再讓學(xué)生的學(xué)習(xí)只局限于理論知識，讓他們的眼界更加開闊，思想更加豐富，不斷提高自己的專業(yè)水平，從而更好地適應(yīng)以后的工作和生活。

　　四、結(jié)語

　　工匠精神的精神內(nèi)涵是敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新，在數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中融入工匠精神能夠提高學(xué)生對于數(shù)控專業(yè)的認(rèn)同感，使他們以飽滿的熱情投入到生產(chǎn)實踐中去。工匠精神在生產(chǎn)過程中追求精益求精，要求生產(chǎn)人員對自己生產(chǎn)的每件產(chǎn)品、流程和生產(chǎn)工藝都要執(zhí)著追求，這同時也是每一個大國工匠所追求的職業(yè)品質(zhì)。數(shù)控技術(shù)是在不斷革新不斷進(jìn)步的，這就和工匠精神的追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊有效融合在一起。因此，在數(shù)控專業(yè)生產(chǎn)實訓(xùn)過程中，注重結(jié)合工匠精神展開教學(xué)工作，提高學(xué)生們內(nèi)心的責(zé)任感和榮譽感，從而不斷努力提高自己的專業(yè)水平，為自己更好地融入到社會工作崗位中去奠定基礎(chǔ)，更好地面對以后的工作和生活。

　　《高職數(shù)控專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)設(shè)計》來源：《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》，作者：劉海雄 唐利平