近年來，淄博市技師學(xué)院在不斷探索校企合作的方式、方法，形成了多種合作模式，取得了顯著成效。入企辦學(xué)培養(yǎng)技師是校企合作的一種新形式，通過校企合作共同培養(yǎng)技師。學(xué)校到企業(yè)辦學(xué)，在企業(yè)培養(yǎng)技師，將課堂搬進企業(yè)搬到車間，進一步縮短了企業(yè)與學(xué)校的距離，實現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的無縫對接。校企合作培養(yǎng)技師的最終目的是能夠培養(yǎng)出貼近企業(yè)，貼近生產(chǎn)的實用型人才。

　　摘 要：入企辦學(xué)培養(yǎng)技師，即通過校企合作共同培養(yǎng)技師是校企合作的一種新形式。本文論述了如何入企辦學(xué)培養(yǎng)技師，學(xué)校到企業(yè)辦學(xué)，在企業(yè)培養(yǎng)技師，將課堂搬進企業(yè)、搬到車間，進一步縮短了企業(yè)與學(xué)校的距離，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接。而校企合作培養(yǎng)技師的最終目的是能夠培養(yǎng)出貼近企業(yè)，貼近生產(chǎn)的實用型人才。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)教育論文投稿,入企辦學(xué),校企合作,共同培養(yǎng)技師,實用型人才

　　一、入企辦學(xué)培養(yǎng)技師的基本構(gòu)想

　　筆者所在教師學(xué)院在開展校企合作過程中，深入企業(yè)一線，了解企業(yè)的發(fā)展需求。在調(diào)研中筆者發(fā)現(xiàn)，企業(yè)發(fā)展與人才現(xiàn)狀存在一定的矛盾。一方面，企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備更新?lián)Q代快，生產(chǎn)技術(shù)人員技能水平亟待提高;另一方面生產(chǎn)技術(shù)人員技能水平很高，理論水平低限制了對技術(shù)更新、產(chǎn)品創(chuàng)新的能力。企業(yè)的發(fā)展迫切要一批真正懂技術(shù)，勇于創(chuàng)新，能夠掌握關(guān)鍵技術(shù)、核心技術(shù)的高級技術(shù)工人。但是，由于生產(chǎn)任務(wù)重，一線員工無法批量抽調(diào)進行培訓(xùn)。學(xué)院在總結(jié)校內(nèi)技師班和“金藍領(lǐng)”技師培訓(xùn)工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，提出了入企辦學(xué)，即在企業(yè)培養(yǎng)技師的研究課題，得到了企業(yè)和社會的大力支持。2009年12月學(xué)院率先與山東三金玻璃機械有限公司聯(lián)合成立了“三金車工技師班”，開班后得到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)員們的好評。2010年6月學(xué)院在山東機器(集團)有限公司推廣校企合作辦技師班，又成立了“山機數(shù)控技師班”。

　　二、入企辦學(xué)培養(yǎng)技師的教學(xué)方法

　　實施過程以學(xué)校為主導(dǎo)，選派專業(yè)教師利用周六、周日進行授課和指導(dǎo)。以企業(yè)為主體，利用企業(yè)設(shè)施及原材料等資源進行教學(xué)和訓(xùn)練。技師班學(xué)員由企業(yè)從生產(chǎn)一線優(yōu)秀員工中選拔，工齡在10～20年以上，具有中、高級技能水平的業(yè)務(wù)骨干，學(xué)制二年，考核合格后落實工資待遇。

　　入企辦學(xué)培養(yǎng)技師是新生事物，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)對象發(fā)生了很大的變化：教學(xué)環(huán)境從教室、課堂變成為企業(yè)、車間，教學(xué)對象從中學(xué)畢業(yè)生變成了具有豐富工作經(jīng)驗的技術(shù)工人。這就要求任課教師，在教學(xué)方法上勤動腦筋，想辦法，注重因材施教，采取理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法，不斷總結(jié)經(jīng)驗，主動與學(xué)員交流，虛心向?qū)W員學(xué)習(xí)。同時還要經(jīng)常聽取學(xué)員的反饋意見，不斷改進教學(xué)方法，爭取獲得最佳的教學(xué)效果。在教學(xué)過程中，校企雙方反復(fù)調(diào)研共同制訂適合企業(yè)需求的教學(xué)計劃，在確保教學(xué)質(zhì)量的同時，盡可能滿足企業(yè)需求。企業(yè)也認(rèn)真履行章程，保證授課時間，按時組織好學(xué)員，確保教學(xué)計劃的順利完成，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　教學(xué)內(nèi)容力求結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)實際，缺什么，補什么。教學(xué)方法以討論和答疑為主，使學(xué)員在學(xué)中做、做中學(xué)，學(xué)有所長，學(xué)有所用，有針對性地做好課程設(shè)置和課題訓(xùn)練安排，為企業(yè)生產(chǎn)解決了許多實際問題。近兩年來學(xué)院在企業(yè)所開設(shè)的技師教學(xué)班，職工足不出廠，人不離崗，企業(yè)在不影響正常生產(chǎn)的情況下，使技工崗位技能水平快速提升，有效地促進了企業(yè)的技術(shù)進步。促進了企業(yè)的新產(chǎn)品、新工藝的研發(fā)和改進。

　　三、校企合作辦學(xué)，實現(xiàn)校企利益雙贏

　　企業(yè)通過辦技師班，以點帶面，提升了員工的專業(yè)素質(zhì)和操作技能。對企業(yè)的技術(shù)進步、工藝改進，生產(chǎn)效率的提高起到了積極的作用。同時，學(xué)院通過入企辦學(xué)，充分地利用企業(yè)資源全面提升學(xué)院辦學(xué)實力，鍛煉教師理論聯(lián)系實際的教學(xué)能力，為培養(yǎng)一體化的專業(yè)教師起到了極大地促進作用。

　　通過與企業(yè)的合作，學(xué)院更多地了解了企業(yè)發(fā)展的脈搏與專業(yè)發(fā)展方向。并以此為依據(jù)，確定學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展方向，以企業(yè)生產(chǎn)實際為導(dǎo)向，參照企業(yè)實際生產(chǎn)格局，增添生產(chǎn)新設(shè)備，進一步整合資源，調(diào)整布局，使教學(xué)環(huán)境進一步接近現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)實際，為學(xué)院今后培養(yǎng)學(xué)生貼近社會、貼近市場、貼近生產(chǎn)打下了堅實的基礎(chǔ)。師資與企業(yè)中高技能型人才的知識結(jié)構(gòu)和層次也具有一定的互補性。教師通過協(xié)助技術(shù)工人解決企業(yè)生產(chǎn)一線實際問題、技術(shù)難題，從而拓寬了教師的知識面，開闊了眼界，提高了教師的專業(yè)水平和現(xiàn)場教學(xué)能力。

　　四、入企辦學(xué)的體會

　　近幾年的入企辦學(xué)實踐充分證明：只有將企業(yè)需求納入到學(xué)校辦學(xué)的全過程，尋求校企雙方互利雙贏的關(guān)鍵點，才能將校企合作推向深入。對此，筆者對入企辦學(xué)的意義也有了深刻的體會。

　　1.強化了師資隊伍建設(shè)

　　通過入企辦學(xué)，學(xué)校可讓更多的教師到企業(yè)給職工上課，在教學(xué)工作中進行鍛煉，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)較強現(xiàn)場教學(xué)能力的師資人才。教師在與企業(yè)接觸過程中，掌握了企業(yè)的先進生產(chǎn)工藝要求及檢驗標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)文化等內(nèi)容，從而能夠做到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)緊貼企業(yè)要求，教學(xué)內(nèi)容符合企業(yè)需要等，為今后的教學(xué)工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　2.校企雙方相互得了實惠

　　入企辦學(xué)，為企業(yè)培養(yǎng)實用型人才是校企合作雙贏的結(jié)合點，它不僅提高企業(yè)職工的專業(yè)技術(shù)水平，為企業(yè)增加后勁，辦學(xué)過程中校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源共享、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的教育水平，是學(xué)校與生產(chǎn)企業(yè)之間可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

　　3.教學(xué)工作得到了肯定

　　在企業(yè)的協(xié)助及專業(yè)教師的共同的努力下，教學(xué)工作取得了良好的效果。能夠得到企業(yè)的認(rèn)可，一方面是對教育、教學(xué)工作的肯定和鼓勵，另外一方面也是對今后教學(xué)的一種鞭策。今后起要不斷完善教學(xué)方法，提高自身理論知識與實踐能力，也歡迎企業(yè)技術(shù)人員來參與教學(xué)成果評判，這樣技師學(xué)院才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需求的專業(yè)技術(shù)人才。

　　五、入企辦學(xué)存在的問題

　　校企雙方合作模式還存在著諸多問題。 　　1.企業(yè)參與辦學(xué)的機制還沒有理順，缺乏政府宏觀規(guī)劃和政策引導(dǎo)

　　目前，合作的兩家公司都是一種校企自發(fā)的行為，入企辦學(xué)關(guān)系的建立和維系主要是靠“關(guān)系和信譽”，而國家的宏觀政策指導(dǎo)力度不夠，缺乏相應(yīng)機制和制度的保障。政府對入企辦學(xué)的參與缺乏明確的獎勵機制，以至于企業(yè)利益得不到很好的保護。在市場經(jīng)濟的條件下，企業(yè)最大的目的是追求更高的利潤，而現(xiàn)在實行入企辦學(xué)的企業(yè)，在合作方式上尚處于你情我愿的層次，使得參與的校企雙方處于表面的自發(fā)狀態(tài)，難以形成長遠的人才培養(yǎng)目標(biāo)和成熟合作機制，入企辦學(xué)表現(xiàn)為一種自發(fā)的、淺層次的、松散型的狀態(tài)。

　　站在企業(yè)的角度，入企辦學(xué)主要體現(xiàn)在：(1)從長遠觀點，通過刺激、激勵以潛移默化的方式轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)型企業(yè)，提高企業(yè)競爭力;(2)借助職業(yè)院校的信息與技術(shù)服務(wù)，進行新產(chǎn)品的研制開發(fā)、新技術(shù)的引進、設(shè)備的技術(shù)改造等;(3)通過對職業(yè)教育的支持，起到宣傳效應(yīng)，樹立企業(yè)形象;(4)在入企辦學(xué)模式中，權(quán)利分享與責(zé)任分擔(dān)透明度高，依法進行，企業(yè)在分擔(dān)責(zé)任的同時獲得應(yīng)有的經(jīng)濟利益。

　　如何建立長期的、可持續(xù)發(fā)展的校企合作關(guān)系，是當(dāng)前值得認(rèn)真探討的問題，問題關(guān)鍵是如何使校企雙方都有合作的積極性。只有校企雙方在認(rèn)識上達成共識，進一步處理好校企雙方的各種關(guān)系，才能促進校企合作的健康、良性的發(fā)展。

　　2.亟須建立新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價標(biāo)準(zhǔn)，開展多種校企合作模式

　　企業(yè)必須參與課程標(biāo)準(zhǔn)的制定和質(zhì)量監(jiān)控。課程評價標(biāo)準(zhǔn)必須將教育標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來。課程設(shè)置盡量縮小課程與企業(yè)實際需要的差距，要認(rèn)真抓好職業(yè)教育與師資隊伍的建設(shè)，包括定期組織開展教研活動，不斷提高教師的專業(yè)水平與實際操作能力。利用學(xué)院提出的教師進企業(yè)的機會，推薦有代表性的學(xué)校與企業(yè)，作為教師培訓(xùn)的實訓(xùn)基地：鼓勵教師開展教學(xué)方法與培訓(xùn)模式的改革試驗。充分發(fā)揮企業(yè)在職業(yè)教育與培訓(xùn)中的主導(dǎo)作用，鼓勵與促進校企合作培訓(xùn)人才，總結(jié)與推廣入企辦學(xué)培訓(xùn)人才的經(jīng)驗，同時根據(jù)企業(yè)需求培養(yǎng)人才，加大企業(yè)高技能型人才培養(yǎng)力度。

　　六、今后辦學(xué)的思路

　　1.以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為核心，以改革創(chuàng)新為動力

　　按照“保證規(guī)模、調(diào)整結(jié)構(gòu)、加強管理、提高質(zhì)量”的基本要求，鞏固發(fā)展成果，推動改革創(chuàng)新，強化內(nèi)涵建設(shè)，解決突出問題，著力提高質(zhì)量。

　　2.深化教學(xué)領(lǐng)域校企合作、校企一體建設(shè)

　　推動學(xué)校與行業(yè)企業(yè)建立和完善教育教學(xué)指導(dǎo)組織機構(gòu)，促進行業(yè)、企業(yè)參與學(xué)校教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在專業(yè)設(shè)置、課程教材建設(shè)和教學(xué)實習(xí)中發(fā)揮更大作用。促進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，教學(xué)過程與生產(chǎn)對接，推動企業(yè)和學(xué)校共同開發(fā)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案和專業(yè)教學(xué)實施方案。

　　3.實現(xiàn)在企業(yè)建立技師工作站計劃

　　根據(jù)筆者的調(diào)研，企業(yè)不僅需要在職職工的提高，目前企業(yè)更急需添加掌握新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的高素質(zhì)高技能人才。所以在企業(yè)建立技師工作站是校企合作為企業(yè)培養(yǎng)技師的新途徑。

　　4.改革學(xué)校辦學(xué)模式

　　改革學(xué)校辦學(xué)模式，推動產(chǎn)教合作，校企一體化辦學(xué)，實現(xiàn)職業(yè)教育辦學(xué)的規(guī)模化，促進優(yōu)勢互補、資源共享、合作共贏。

　　5.構(gòu)建評價模式

　　構(gòu)建學(xué)校、企業(yè)和其他社會組織等多方參與的職業(yè)教育評價模式。

　　總之，入企辦學(xué)有著不可替代的作用。應(yīng)該指出的是，對入企辦學(xué)的重視，不能僅僅停留在層面上，更應(yīng)落實到實際教學(xué)中。我們相信，入企辦學(xué)培養(yǎng)技師將是大有可為的。今后，要不斷地改進和拓展學(xué)院為企業(yè)服務(wù)的功能，充分利用學(xué)校、企業(yè)的資源，共創(chuàng)校企合作的新篇章。我們也堅信，入企辦學(xué)培養(yǎng)技師的這種嶄新的教學(xué)模式，在職業(yè)教育史上開創(chuàng)了先河，它也將為祖國的職教事業(yè)留下最輝煌的一頁。