摘要：中職學(xué)校數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通過多種教學(xué)方式，激發(fā)中職學(xué)生創(chuàng)新興趣，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新編程，培育創(chuàng)新加工技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
　　關(guān)鍵詞：數(shù)控論文，教學(xué)，培養(yǎng)，創(chuàng)新
　　數(shù)控加工技術(shù)是近30年發(fā)展極快的機(jī)械加工方式，其高速、高精度、智能化加工技術(shù)及裝備已成為企業(yè)創(chuàng)新的代表，不斷促使人們進(jìn)行新的技術(shù)創(chuàng)新，中職數(shù)控教學(xué)中能夠且應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。哪么，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維呢？我覺得應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。
　　一、抓住中職學(xué)生心理，激發(fā)中職學(xué)生創(chuàng)新興趣
　　中職學(xué)生文化理論課相對較差，但他們非常喜歡動手操作，有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，而興趣是創(chuàng)新的源泉、思維的動力，我們常說“興趣”是最好的老師，哪么，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動中，教師應(yīng)在學(xué)生動手操作的過程中，利用學(xué)生的好奇心理，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的興趣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維的動力，解決學(xué)生創(chuàng)新思維的動機(jī)問題。如在課程引入時，我們可以利用加工實(shí)例進(jìn)行演示操作，學(xué)生一下子就被數(shù)控加工的自動化所吸引，為什么只要按一下啟動鍵，機(jī)床就能做出多個動作，如主軸轉(zhuǎn)了，刀架換了，還自動進(jìn)行一刀刀的加工，有圓的，有錐的，加工完成后，機(jī)床自動停止，學(xué)生看了，議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，興趣一下子就上來了。只要學(xué)生有興趣，我們就可以抓住他們的心理，把他們引入課堂教學(xué)中，利用學(xué)生的好奇心，鼓勵他們積極思考，認(rèn)真探索，學(xué)生的創(chuàng)新思維就會得到一定的發(fā)展。
　　二、與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新編程論文
　　在數(shù)控編程的教學(xué)過程中，如果只為編程知識而講，學(xué)生容易乏味，激不起興趣，在此情景下進(jìn)行教學(xué)收不到好的效果，如果先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一問題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景之中，使學(xué)生在情境激發(fā)的興奮點(diǎn)上，尋求思路，大膽創(chuàng)新。如軸類零件加工編程教學(xué)中，可以展示一些知名企業(yè)生產(chǎn)的軸，或生活中常見的軸類零件，如自行車、摩托車、電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)軸等，讓學(xué)生以這此例子進(jìn)行模擬編程加工生產(chǎn)；又如，可以列舉與本校合作的企業(yè)情況，如與我校合作的廣州某數(shù)控公司，專門生產(chǎn)壓縮機(jī)曲軸及軸承，在編程教學(xué)時，可以讓學(xué)生按廠方提供的圖紙，進(jìn)行編程加工生產(chǎn)。通過生活事例、與實(shí)際生產(chǎn)相結(jié)合的應(yīng)用等方法，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，既充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，又可提高學(xué)生的自學(xué)能力、知識運(yùn)用能力、對實(shí)際問題分析和解決的能力，還可以讓學(xué)生了解企業(yè)的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)新的思維境界。
　　三、采用項(xiàng)目式教學(xué)，培育創(chuàng)新加工技術(shù)論文
　　數(shù)控實(shí)訓(xùn)實(shí)操教學(xué)中，如果只是按照教材的安排，進(jìn)行指令的學(xué)習(xí)及操作練習(xí)，則學(xué)生很難會應(yīng)用，更談不上創(chuàng)新了。實(shí)際教學(xué)中，我們更多的是采用項(xiàng)目式教學(xué)，把一個相對獨(dú)立的典型零件加工任務(wù)交予學(xué)生，讓他們讀圖、選材、方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、編程與加工，到完成后的評價(jià)，都由學(xué)生具體負(fù)責(zé)，教師起到咨詢、指導(dǎo)與解答疑難的作用。如在學(xué)習(xí)直線插補(bǔ)、圓弧插補(bǔ)、循環(huán)加工等的指令時，我都會采用相應(yīng)的項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)操加工訓(xùn)練，通過一個個項(xiàng)目的實(shí)地進(jìn)行，使所有學(xué)生了解和把握完成項(xiàng)目的每一個環(huán)節(jié)的基本要求與整個加工過程的重點(diǎn)難點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中對比，在探索中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中培育創(chuàng)新思維。
　　四、充分挖掘教材元素，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識
　　要培養(yǎng)高素質(zhì)的技術(shù)人才，教師應(yīng)充分利用教學(xué)時機(jī)，挖掘創(chuàng)新的元素，訓(xùn)練職中生的創(chuàng)新思維，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中同樣存在著能訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的元素，應(yīng)該把他們挖掘出來，不失時機(jī)的加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識。
　　1、利用編程的靈活性，培養(yǎng)發(fā)散思維論文
　　數(shù)控實(shí)訓(xùn)操作中，編程的方式方法有多種，可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行編程，如簡單的一個軸類零件項(xiàng)目的編程加工，編程時可以一刀一刀切削，也可以利用循環(huán)切削，也可以采用復(fù)合循環(huán)切削，另外，還可以進(jìn)行慢速及快速切削，編程靈活多樣，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們可以根據(jù)不同的生產(chǎn)條件及要求，引導(dǎo)學(xué)生對應(yīng)進(jìn)行編程加工。利用編程的靈活性是訓(xùn)練發(fā)散思維的好方法，通過不同的程序，引導(dǎo)學(xué)生就不同的角度、不同的要求、不同的生產(chǎn)條件分析思考加工的情況。實(shí)訓(xùn)教學(xué)中注重發(fā)散思維的訓(xùn)練，不僅可以使學(xué)生熟練掌握數(shù)控編程中各種指令的運(yùn)用，使編程思路開闊，而且對于培養(yǎng)學(xué)生成為勇于探索新方法、新理論的創(chuàng)新技術(shù)人才具有重要意義。
　　2、通過程序分析比較，培養(yǎng)收斂思維
　　學(xué)生在數(shù)控實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中，一些綜合式的零件加工訓(xùn)練，如帶螺紋的軸類零件加工、帶圓弧過渡的軸類零件加工、外圓與內(nèi)孔的加工、配合件的加工等，往往因各人加工的習(xí)慣、對編程指令的理解及運(yùn)用會不同，因此，編寫的程序也會有所不同，這時，教師應(yīng)對這些程序進(jìn)行分析，讓學(xué)生在加工過程中進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生思考存在的問題與優(yōu)缺點(diǎn)，最后，讓學(xué)生在各種編程加工中總結(jié)出最佳的加工工序與程式，培養(yǎng)學(xué)生的收斂思維。
　　3、利用媒體及超軟仿真軟件，培養(yǎng)聯(lián)想思維論文
　　工廠企業(yè)生產(chǎn)中的數(shù)控機(jī)床及系統(tǒng)在多種多樣的，而教學(xué)上的數(shù)控設(shè)備及系統(tǒng)不可能也不必要太多太雜，但如果只針對現(xiàn)有的機(jī)床進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生一到工廠，往往會覺得不適應(yīng)。在數(shù)控教學(xué)中，我們可充分利用媒體及超軟仿真軟件，這樣，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到不同的機(jī)床操作情況，對比現(xiàn)有機(jī)床的操作，進(jìn)行多角度地去觀察思考問題，進(jìn)行大膽聯(lián)想，尋求答案，訓(xùn)練學(xué)生的聯(lián)想思維。
　　4、進(jìn)行競賽活動，推動靈感思維
　　在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，如果只按照教材的安排去進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)動力會慢慢降低，創(chuàng)新意識不夠，為了推動學(xué)生的靈感，教學(xué)中時常組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)控創(chuàng)新競賽活動，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)、自行編程、自行選材、自行加工的創(chuàng)作競賽，這樣，既能調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn)機(jī)會，更多地體驗(yàn)到成功的樂趣，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮他們豐富的想象力，有助于熟練掌握基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)探索技術(shù)創(chuàng)新的思考，推動靈感思維。
　　數(shù)控加工技術(shù)的快速發(fā)展，加速了企業(yè)加工生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)變，這對一線的生產(chǎn)人員提出了更高的要求，而作為中職學(xué)校正是培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的技術(shù)工人，在數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，我們必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，才能培養(yǎng)出適合企業(yè)加工生產(chǎn)要求、具有高素質(zhì)的技能型實(shí)用人才。