在教學(xué)發(fā)展建設(shè)管理中藝術(shù)教學(xué)應(yīng)用和技巧方式等，這些都是對藝術(shù)教學(xué)發(fā)展改革中不可忽視的方面。這篇文章就講述了高職藝術(shù)教育課程模式構(gòu)建需求。

　　摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化、信息化時代已經(jīng)到來，而在這種多媒體時代背景下，給高職藝術(shù)教育的發(fā)展提供了更加廣闊的空間，更使高職藝術(shù)教學(xué)得到了不斷的創(chuàng)新與發(fā)展，從傳統(tǒng)的教學(xué)課程設(shè)置向著多元化、模塊化、全方位的方向邁進。

　　關(guān)鍵詞：多媒體時代,高職藝術(shù)教育,課程模式,構(gòu)建,藝術(shù)教育類論文

　　引言

　　在我國教育體制的不斷改革與發(fā)展中，素質(zhì)教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的中心，而高職藝術(shù)教育不僅可以提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，而且還能夠增強他們的藝術(shù)修養(yǎng)，提高他們的思維內(nèi)涵，使他們成為社會發(fā)展所需要的復(fù)合型人才。

　　推薦期刊：《藝術(shù)教育》是為全國各大、專院校(藝術(shù)院系)、藝術(shù)類中專師生和熱愛藝術(shù)的各界人士提供信息、服務(wù)和交流的大型權(quán)威學(xué)術(shù)期刊。《藝術(shù)教育》涵蓋藝術(shù)教育的諸多方面。從門類上分，包括藝術(shù)的所有門類如(音樂、美術(shù)、戲劇、影視、曲藝、舞蹈等);從屬性上分，包括專業(yè)教育、師范教育、普通學(xué)校教育和大眾教育等。印刷精美、品位高雅，集學(xué)術(shù)性、思想性、知識性為一體。

　　一、多媒體時代下構(gòu)建高職藝術(shù)教育課程的指導(dǎo)思想

　　1.導(dǎo)向性

　　要想使多媒體時代背景下高職藝術(shù)教育課程模式適應(yīng)社會的發(fā)展，就必須要以社會需求為前提，強調(diào)職業(yè)的導(dǎo)向性和針對性，這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)性的高職藝術(shù)人才。比如說，可以采用校企合作的形式，去進行專業(yè)性和導(dǎo)向性課程模式的構(gòu)建，把學(xué)生們的藝術(shù)教育與實踐能力融為一體，使高職藝術(shù)教育課程更具有實效性。

　　2.主體性

　　所謂的主體性，也是在我國新課標(biāo)的倡導(dǎo)下，要確立學(xué)生們的主體性地位，這就要求老師在課堂教學(xué)中能夠給予學(xué)生充分的自主權(quán)，讓他們參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，增強交流與互動環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，這樣的教學(xué)模式也有利于學(xué)生積極性和主動性的提升，讓他們以最大的熱情投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

　　3.優(yōu)化性

　　多媒體時代下高職藝術(shù)教育模式雖然要講究多元化，同時也要對教學(xué)內(nèi)容進行進一步的優(yōu)化，在充分考慮教學(xué)內(nèi)容與人才需求目標(biāo)的相關(guān)性的基礎(chǔ)上，以當(dāng)前社會職業(yè)定向為前提，以就業(yè)為導(dǎo)向，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，達到教學(xué)內(nèi)容與崗位需求的一致性。

　　二、多媒體時代下高職藝術(shù)教育課程模式的構(gòu)建策略

　　1.充分利用多媒體手段的優(yōu)越性

　　素質(zhì)教育在新的社會發(fā)展形勢下已經(jīng)成為高職藝術(shù)教育中不可缺少的組成部分，所以在高職藝術(shù)教育課程模式的構(gòu)建時，需要充分利用多媒體手段的優(yōu)越性，在藝術(shù)類的課程教學(xué)中融入多媒體手段的融入，使藝術(shù)教育的過程變得更具有真實性和具體性、生動性和形象性，從而讓大家更容易接受和理解，收到學(xué)習(xí)有實效性。

　　2.設(shè)置科學(xué)合理的課程及評價體系

　　藝術(shù)修養(yǎng)教育的課程分為許多模塊，在其學(xué)習(xí)的過程中不僅需要專業(yè)性，更要能夠在學(xué)習(xí)中進行拓展和創(chuàng)新，這就需要加大課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，制定出明確的必修課與選修課的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生們能夠明白，哪些課程是必須掌握和理解的，哪些課程是需要認(rèn)識與感悟的，更有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。而課程評價體系的構(gòu)建，也是藝術(shù)教育的一項重要內(nèi)容，只有制定出嚴(yán)格的考核方案和評價體系，才能夠讓老師和學(xué)生都有一個明確的方向和目標(biāo)，能夠在教學(xué)中有所側(cè)重，做好各項工作間的協(xié)調(diào)，實踐課堂教學(xué)與實踐能力的雙重提升。

　　3.課程資源的有效整合

　　多媒體時代給高職藝術(shù)教育創(chuàng)造了很多有利的環(huán)境，而高職院校要想滿足學(xué)生藝術(shù)實踐的需要，就必須要加大投資和建設(shè)力度，要能夠在硬件設(shè)施上給學(xué)生更多的支持，給課堂教學(xué)更多的資源，而且高職院校還需要加大校企合作的力度，為學(xué)生更好的實踐去尋求能夠達到一致意見的合作伙伴，這樣才能夠有效的實踐課程資源的整合，達到資源的共享，而且高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生們的藝術(shù)專長，還可以加強藝術(shù)專業(yè)輔導(dǎo)，給學(xué)生們創(chuàng)造更大的發(fā)展空間。

　　4.提高師資素質(zhì)建設(shè)

　　藝術(shù)類院校師資力量的建設(shè)一直是影響藝術(shù)教育有效性的關(guān)鍵，只有在高職藝術(shù)院校不斷的發(fā)展與創(chuàng)新中，增強師資建設(shè)的力度，為專職老師提供更多學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機會，讓他們的專業(yè)能力得到進一步的提升，同時還需要建立相應(yīng)的考核和激勵機制，對于認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師要及時的進行表揚和獎勵，這樣才能夠充分調(diào)動起老師們的教學(xué)積極性，促進他們科研成果的研發(fā)，為高職藝術(shù)教育課程模式構(gòu)建提供更加有力的基礎(chǔ)保障。

　　結(jié)束語

　　總而言之，高職藝術(shù)教育課程的設(shè)置與模式的構(gòu)建不僅是社會發(fā)展的需要，更是現(xiàn)代化人才的需要，而在多媒體時代下，高職院校必須要從藝術(shù)教育的本質(zhì)出發(fā)，明確課程械構(gòu)建的目標(biāo)和方向，建立科學(xué)合理的課程及評價體系，在進一步提高師資力量建設(shè)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)高職藝術(shù)教育質(zhì)的飛躍。