摘要：網(wǎng)絡(luò)在新的課程改革中發(fā)揮著重要的作用，如何利用好現(xiàn)有的農(nóng)村校園網(wǎng)為師生服務(wù)，提高農(nóng)村校園網(wǎng)使用率，本文從提高認(rèn)識、資源開發(fā)、數(shù)據(jù)庫建立到校本研修談農(nóng)村校園網(wǎng)的利用。
　　關(guān)鍵詞：利用，農(nóng)村校園網(wǎng)
　　
　　國家在“十五”和“十一五”規(guī)劃中建成的農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項目工程，在縮小東西部教育的差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享起了很大的作用。其中已建成的農(nóng)村學(xué)校校園網(wǎng)，教師重新認(rèn)識新一輪的課程改革，認(rèn)識信息技術(shù)對教育的影響。國家新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境成為教學(xué)改革的基礎(chǔ)。在農(nóng)村校園網(wǎng)絡(luò)的運行過程中，還存在網(wǎng)絡(luò)利用率低的問題，如何提高農(nóng)村校園網(wǎng)的使用率，本文就這方面進(jìn)行了探討。
　　一、提高認(rèn)識強(qiáng)化管理增加投入
　　據(jù)調(diào)查，目前已建成的校園網(wǎng)由于各種各樣的原因，有很多學(xué)校沒有真正發(fā)揮其應(yīng)有的效益，廣大農(nóng)村的中小學(xué)尤其嚴(yán)重。農(nóng)村學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把校園網(wǎng)作為上傳下達(dá)的行政工具；校園網(wǎng)缺乏專職的人員管理；網(wǎng)絡(luò)的隨意性很強(qiáng)；內(nèi)容上除校園新聞、校園文化外，教育教學(xué)、教師研修，涉及到教師能用的內(nèi)容很少。其實，校園網(wǎng)在學(xué)校發(fā)揮的管理功能只是校園網(wǎng)中很小的部份，校園網(wǎng)中最大的功能應(yīng)該是教育教學(xué)、教師研修部分。提高教師的信息技術(shù)能力，在網(wǎng)絡(luò)中獲取教育資源為教學(xué)服務(wù)，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，教師和學(xué)生思想的交流，教師和教師的教學(xué)經(jīng)驗交流，才是校園建設(shè)的主要目的。因此，除應(yīng)加強(qiáng)信息資源建設(shè)外，迫切需要引導(dǎo)教師和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，提高現(xiàn)有校園網(wǎng)絡(luò)資源的使用效率�！秶�家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中指出：“加快教育信息化進(jìn)程。”“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)。”“強(qiáng)化信息技術(shù)應(yīng)用。提高教師應(yīng)用信息技術(shù)水平，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。”國家教育部在新頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的“實施建議”中，特別提出了課程資源的開發(fā)和利用，特別是在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展條件下對課程資源的開發(fā)和利用作了專條論述。所以校園網(wǎng)的建設(shè)要作為學(xué)校提高辦學(xué)質(zhì)量提高教育教學(xué)水平來抓，要增加投入，要配置有責(zé)任心專職的網(wǎng)管員，要形成校長責(zé)任制，把網(wǎng)絡(luò)看成信息源，它是價值觀的載體，影響學(xué)生價值觀的形成。
　　二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程資源開發(fā)
　　教育信息化是信息技術(shù)與課程教學(xué)的結(jié)合過程，教學(xué)實踐的經(jīng)驗告訴我們：教育信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是基礎(chǔ)，數(shù)字化教育資源是核心，而課堂教學(xué)中的應(yīng)用則是目的。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課程資源開發(fā)，是教師把信息技術(shù)作為工具，主要應(yīng)用于課前教師規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，搜集教學(xué)素材，以及課后對教學(xué)過程的評價，學(xué)生與學(xué)生、教師和學(xué)生的交流與協(xié)作之中。現(xiàn)在學(xué)校有的教師認(rèn)為：新課程改革就是大部分的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是在多媒體教室上課。學(xué)校的設(shè)施設(shè)備應(yīng)該逐漸告別粉筆和黑板。其實，大量的教學(xué)實踐事實已經(jīng)證明，那種強(qiáng)調(diào)教師課堂上應(yīng)用信息技術(shù)的要求，以及教育信息化中告別粉筆與黑板的提法，并不一定有利于信息技術(shù)與課程目標(biāo)的真正整合，更不能實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展和教師的提高。而有效地利用互聯(lián)網(wǎng)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進(jìn)教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變主要通過在以下三個方面實現(xiàn)：1、教師通過網(wǎng)絡(luò)搜索所需目標(biāo)資源建立自己的教學(xué)資源庫，豐富思想并提高能力；2、利用E－mail收發(fā)郵件實現(xiàn)有效思想交流，促進(jìn)學(xué)習(xí)者的自我成長與發(fā)展；3、教師能在internet上傳自有教學(xué)資源與教學(xué)經(jīng)驗等進(jìn)行交流，利用BBS論壇的主貼和跟貼對課題展開師生討論，學(xué)生能夠利用QQ群教育在線協(xié)作學(xué)習(xí)。這就是我們通常所說的，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的互動交流與合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)實現(xiàn)。教師在使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，將逐漸增強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的能力，從而不斷提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。教師在課堂教學(xué)的實踐中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)新的理念新的方法，學(xué)生也會受益終身。
　　三、利用網(wǎng)絡(luò)建立教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫
　　利用有限的資源開發(fā)教學(xué)資源庫。教師利用課余時間制作CAI課件，有同一課題多個教師制作“撞車”現(xiàn)象，有的課題CAI課件很少或無人問津，有的課件因操作平臺不同而無法交流，如何避免這些現(xiàn)象需要統(tǒng)一規(guī)劃布局。首先建立標(biāo)準(zhǔn)。有了制定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，教育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中的資料才便于使用和交流，教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫才有大的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行傳輸?shù)奈谋疚募�、圖形、圖片、圖像文件、音頻、視頻文件、動畫文件等的存儲格式和傳輸應(yīng)該制定一個標(biāo)準(zhǔn)，以最少的數(shù)據(jù)冗余度，傳輸中占據(jù)最少的空間流量又能保障媒體的質(zhì)量為前題，便于上傳和下載教師之間的使用學(xué)習(xí)和交流。教師在制作網(wǎng)頁、多媒體CAI課件按照這一標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。其次建立省、縣、校的教育資源數(shù)據(jù)庫的管理機(jī)制。教育教學(xué)資源庫能夠進(jìn)行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；使用資源庫有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護(hù)簡單。資源管理、系統(tǒng)管理、用戶群管理有專人負(fù)責(zé)。再次，學(xué)校根據(jù)所處的環(huán)境和自己特點建教育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。比如城市的學(xué)�？山ㄌ厣珜W(xué)科的教學(xué)教育資源庫，突出教育教學(xué)方面的優(yōu)勢。地處山區(qū)的學(xué)�？山ǚN植植物或養(yǎng)殖方面的地方教育教學(xué)資源庫，一個地方通過統(tǒng)籌規(guī)劃建特色教育資源庫，各學(xué)校的資源庫就會各具特色。
　　四、利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)校本研修
　　校本研修的教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫中大部分是音頻視頻資料，特別是農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項目中的特級教師主講和培訓(xùn)，如果遠(yuǎn)程多媒體視音頻點播系統(tǒng)可以實現(xiàn)各種題材的視頻、音頻教學(xué)節(jié)目的遠(yuǎn)程點播，那么就會方便教師研修。它就像教育電臺、電視臺，可以向?qū)W習(xí)者提供各種豐富多彩的影音資料，但它比電臺、電視臺有更大的覆蓋面更方便（只要有一臺可以上網(wǎng)的計算機(jī)就可以接收它的全部節(jié)目），而且是實時點播的，沒有節(jié)目播出時間的限制。而且在節(jié)目中還可以加入各種交互的控制，以達(dá)到互動播出的效果。目前網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程音視頻點播從技術(shù)上早已經(jīng)得到解決,它是通過一種叫“流式媒體”的技術(shù)實現(xiàn)的。所以校園網(wǎng)建設(shè)不能沒有這樣的系統(tǒng)，音視頻點播系統(tǒng)可實現(xiàn)教育資源的共享方便教師的研修。
　　校園網(wǎng)的教育教學(xué)資源庫要遵循開放的原則，對校內(nèi)的教師開放，對校外部份開放。資源庫中教師自制的演示型CAI課件可在校內(nèi)年級組內(nèi)或?qū)W科組內(nèi)開放，教師可以共同探討改進(jìn)CAI課件，一個課題的課件沒有必要重復(fù)制作，只要有利于教學(xué)，教師直接用就可以了，這樣既節(jié)約人力成本，又節(jié)約社會成本。資源庫的有效鏈接是校園網(wǎng)利用率提高的另一方面，校園網(wǎng)是利用Web技術(shù)接入互聯(lián)網(wǎng)，Web公用的統(tǒng)一的客戶瀏覽程序可供選擇的網(wǎng)址有成千上萬個，學(xué)習(xí)者可供選擇的學(xué)習(xí)資源也是無窮無盡、沒有國界的，所以為了屏蔽不良信息，提高效率，需要校園網(wǎng)鏈接國內(nèi)教育部門的有效資源，快速準(zhǔn)確地找到教師想要的資源。
　　網(wǎng)絡(luò)是教師實現(xiàn)人生自我價值的途徑。校本研修、在線學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)是教師職業(yè)發(fā)展通道，它可以幫助教師確立職業(yè)生涯目標(biāo)，找到適合自己的發(fā)展途徑實現(xiàn)自我價值。在教師的職業(yè)生涯中，教師除了自己的專業(yè)知識和人文修養(yǎng)外，還應(yīng)該撐握遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，如多媒體CAI課件的制作、網(wǎng)絡(luò)、電子郵件、BBS網(wǎng)上討論等，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)電話、電子郵件、BBS討論等多種途徑去獲取資料，匯集教育資源，與師生思想交流等，盡可能多地利用網(wǎng)絡(luò)資源去實現(xiàn)教師人生的自我價值。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》2010年7月29日
　　《小型教育網(wǎng)站的設(shè)計及探討》龍躍著[中圖分類號]G434[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]B