【摘要】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最為重要的一個(gè)目的就是讓小學(xué)生熟悉掌握漢語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并正確的運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。學(xué)生在小學(xué)這一階段，首先就是要先掌握最基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，并且對(duì)其進(jìn)行思想教育，鍛煉其邏輯思維能力。朗讀對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生具有非常重要的影響，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)該要讓學(xué)生多多進(jìn)行朗讀，加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，通過(guò)朗讀的方式感受到語(yǔ)文的樂(lè)趣和魅力。朗讀會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很多積極的作用，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)，分析小學(xué)語(yǔ)文閱讀中加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練的重要性。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文朗讀

　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中朗讀訓(xùn)練的重要性

　　(一)能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力

　　朗讀的訓(xùn)練是一個(gè)學(xué)生整體聯(lián)動(dòng)的過(guò)程，可以提高學(xué)生的各項(xiàng)能力。學(xué)生在小學(xué)階段是記性最好的階段。如果在這個(gè)階段，教師利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的朗讀訓(xùn)練，不僅可以讓學(xué)生通過(guò)自己的朗讀感受到語(yǔ)言的魅力，還能熟悉語(yǔ)言的表達(dá)方式。學(xué)生在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練時(shí)，可以強(qiáng)化他們大腦對(duì)字音和字形的一些記憶，通過(guò)不斷反復(fù)的朗讀也可以提高學(xué)生的語(yǔ)言能力[1]。

　　(一)能夠提高學(xué)生的思維以及審美能力

　　指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀并不僅僅是讓學(xué)生通過(guò)自己的聲音發(fā)音，而是要在整個(gè)朗讀過(guò)程中添加個(gè)人對(duì)于文章理解的情感，可以通過(guò)朗讀訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，鍛煉其自我判斷理解的能力。小學(xué)階段是學(xué)生心理快速成長(zhǎng)的階段，在這個(gè)階段中進(jìn)行邏輯思維的培養(yǎng)是非常重要的。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，應(yīng)該要先自身理解文章的意義，然后將個(gè)人的感情融入到文章中帶學(xué)生來(lái)進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)他們對(duì)文章的理解，以及提高他們對(duì)美的理解和感受，幫助他們樹(shù)立正確的審美觀，確保他們進(jìn)行全面的發(fā)展。

　　二、朗讀對(duì)學(xué)生的作用影響

　　(一)有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言

　　在學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，教師需要仔細(xì)的觀察學(xué)生的朗讀過(guò)程，要求其要讀音準(zhǔn)確，不能自行添加或減少文字，必須將句子讀通順。語(yǔ)言教材中選取的文章都是經(jīng)過(guò)多重的考量選取，里面所涉及的文章具有一定的針對(duì)性，是各個(gè)時(shí)期代表性的文章，學(xué)生學(xué)習(xí)其具有重要的作用。教材文章中會(huì)涉及一些生僻字，小學(xué)生在朗讀中多少會(huì)出現(xiàn)讀音的錯(cuò)誤，這就需要老師進(jìn)行指出并正確的教導(dǎo)。語(yǔ)文閱讀的朗讀訓(xùn)練，可以加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)言能力，通過(guò)朗讀優(yōu)秀文章也能提高學(xué)生的寫作水平和相關(guān)的語(yǔ)文素養(yǎng)，從一定程度上提高學(xué)生的文學(xué)水平。朗讀其實(shí)是一個(gè)重復(fù)持續(xù)的過(guò)程，學(xué)生只有在不斷重復(fù)文章的過(guò)程中增加自己的語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和能力，同時(shí)也有助于學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的朗讀學(xué)習(xí)習(xí)慣。尤其在語(yǔ)文教材中會(huì)涉及一些古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞。古詩(shī)詞不同于一般的白話文，需要學(xué)生在朗讀的過(guò)程中熟悉的掌握每一個(gè)詞的正確讀音和使用，從而加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。通過(guò)對(duì)古詩(shī)詞的朗讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和文字功底。對(duì)現(xiàn)代詩(shī)詞的朗讀，可以通過(guò)不斷的朗讀加深對(duì)詩(shī)詞的理解，了解作者的內(nèi)心想法，引起學(xué)生的共鳴，從而提高學(xué)生的文學(xué)內(nèi)涵，有助于學(xué)生進(jìn)行寫作。

　　(二)有助于有效提高審美教育

　　在小學(xué)語(yǔ)文課文中大多是一些描寫自然的文章，例如《火燒云》《草原》等文章，這些文章都是利用一些優(yōu)美的文字來(lái)描述大自然的美麗。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，就需要學(xué)生通過(guò)大量的文章閱讀來(lái)感受語(yǔ)言的美感，感受文字所描述的一副美麗景象，通過(guò)朗讀進(jìn)入作者描述的畫(huà)面當(dāng)中，感受自然的美。長(zhǎng)期以往的對(duì)小學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美文章的朗讀訓(xùn)練，從而可以加深他們對(duì)美的理解，了解到什么是美，具有正確的審美觀。

　　(三)有利于發(fā)展學(xué)生的思維

　　在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練過(guò)程中，需要學(xué)生集中自己的注意力，如果注意力不集中的話，就會(huì)在朗讀中出現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生如果能夠沉浸在朗讀中，一邊朗讀一邊對(duì)文章進(jìn)行深度的思考，這對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)也是至關(guān)重要的。所以，教師在進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的時(shí)候，一定要讓學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待朗讀，了解朗讀的重要性，通過(guò)自身品味語(yǔ)言的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行提高。在小學(xué)朗讀訓(xùn)練當(dāng)中，就是教師提出閱讀的目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)教材文章進(jìn)行朗讀，并且通過(guò)自身的朗讀解決課后習(xí)題，做好各項(xiàng)朗讀任務(wù)。例如，讓學(xué)生通過(guò)朗讀理解作者的內(nèi)心變化?或者本文主要表達(dá)怎樣的思想感情?這些都是一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生完全可以通過(guò)朗讀獲取，只要學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行朗讀，理解文章的內(nèi)容，一般都可以解決這些問(wèn)題。讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案其實(shí)就是對(duì)學(xué)生邏輯思維的一種訓(xùn)練，這對(duì)學(xué)生十分重要。朗讀對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教育是十分重要的，在小學(xué)語(yǔ)文教育中進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，可以讓學(xué)生更好的理解文章的真實(shí)內(nèi)容，了解作者的寫作手法。讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行朗讀，才能讓學(xué)生進(jìn)行思維的訓(xùn)練，提高學(xué)生的能力。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]馬廣澤.淺談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中如何加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練[J].課程教育研究,2015(12):46.

　　《小學(xué)語(yǔ)文閱讀中朗讀訓(xùn)練探析》來(lái)源：《課程教育研究》，作者：范曉華