職業(yè)中學(xué)新課標(biāo)改革明確提出，職業(yè)中學(xué)在課程內(nèi)容上要選擇適合學(xué)生們終生必備的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，來(lái)加強(qiáng)與學(xué)生們的實(shí)際生活、社會(huì)發(fā)展間的關(guān)系，使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的物理知識(shí)能夠用到實(shí)處，從而增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感與使命感。而在新課標(biāo)改革的逐步推行下，新課改的相關(guān)理念應(yīng)經(jīng)廣泛運(yùn)用實(shí)際的職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)活動(dòng)中，并且要想能夠有很好的效果的話(huà)，就需要教師正確理解好新課改的正確含義，來(lái)充分發(fā)揮出物理的教學(xué)價(jià)值，從而更好的調(diào)動(dòng)好學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而為是實(shí)現(xiàn)高效的課堂打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、前言：

　　一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)中學(xué)新課標(biāo)改革的理念主要是以提高學(xué)生們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為目的，并且在課程內(nèi)容選擇上也是基礎(chǔ)頗多，另外還推崇學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，而且課堂評(píng)價(jià)做到客觀(guān)、真實(shí)。因此，在實(shí)際的職業(yè)中學(xué)物理課堂教學(xué)要以以上內(nèi)容為落腳點(diǎn)，來(lái)充分挖掘教材中可利用的部分，從而促使學(xué)生們能夠更好進(jìn)行物理的學(xué)習(xí)。但是，在新課標(biāo)理念的實(shí)施下，既有著諸多機(jī)遇，也存在著不少的挑戰(zhàn)。所以如何很好的在職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施新課改理念是非常重要的。故以下內(nèi)容就是結(jié)合筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于如何在職業(yè)中學(xué)上更好的實(shí)施新課改理念進(jìn)行相應(yīng)的探討。

　　二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念

　　傳統(tǒng)模式下的物理教學(xué)，注重于物理知識(shí)的傳授，使得物理知識(shí)變得太過(guò)于理論性，卻忽視了學(xué)生們的實(shí)際興趣，使得學(xué)生們的思維能力并沒(méi)有得到很好的培養(yǎng)。另外，教師們傳授物理知識(shí)的教學(xué)方式太過(guò)單一，很多時(shí)候，都是教師的演示代替了學(xué)生們的雙手，使得教師們的演示代替了學(xué)生們的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)教師們的分析替代了學(xué)生們的思考，如此只會(huì)使得課堂變得沉寂。而新課改理念卻提出要求，學(xué)生們才是物理學(xué)習(xí)的主體，而教師則只是在一旁起著引導(dǎo)的作用。學(xué)生們也是單獨(dú)的個(gè)體，能夠自我掌控，來(lái)通過(guò)一系列的自學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)將物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的財(cái)富，并且還能運(yùn)用到實(shí)踐活動(dòng)。因此，在職業(yè)中學(xué)物理課堂上轉(zhuǎn)變相應(yīng)的教學(xué)理念，才能很好的在課堂上實(shí)施新課改理念，從而讓學(xué)生們更好的進(jìn)行物理知識(shí)學(xué)習(xí)，來(lái)讓自己學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)能夠運(yùn)用到實(shí)際活動(dòng)。

　　三、合理采取措施，付諸實(shí)踐

　　(一)實(shí)行學(xué)習(xí)多樣化。

　　要想學(xué)生們能夠更好的適應(yīng)職業(yè)中學(xué)的生活與學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)的要求、生活的獨(dú)立等方面的話(huà)，就需要讓學(xué)生們覺(jué)得單一乏味的物理知識(shí)學(xué)習(xí)能夠更加多樣化。而且在職業(yè)中學(xué)物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多時(shí)候都需要學(xué)生們自己鉆研課本，并且自己找相應(yīng)物理方面的參考資料，來(lái)通過(guò)多種途徑來(lái)獲得更多的物理信息。而這些與他們先前的學(xué)習(xí)方式有著很大的不同，他們是很難依靠先前的學(xué)習(xí)方式來(lái)學(xué)習(xí)物理知識(shí)的。因此，讓物理學(xué)習(xí)多樣化是有著好的幫助的。可以要求他們?cè)谡n后互相討論，一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等多種方式來(lái)查閱相關(guān)的信息，并且在下一節(jié)課時(shí)，留出足夠時(shí)間，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生們能夠主動(dòng)發(fā)言，來(lái)與同學(xué)們分享自己在課后查閱的成果。

　　比如，在講解職業(yè)中學(xué)人教版中《奧斯特實(shí)驗(yàn)》這一內(nèi)容，就可以實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)，首先，可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)播放奧斯塔實(shí)驗(yàn)這一整個(gè)過(guò)程，來(lái)激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，而后再由淺入深的對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的闡述與分析，這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)有著很好的理解，最后再讓學(xué)生們自主操作，把課堂交給學(xué)生們，讓他們能夠?qū)χ�識(shí)及時(shí)消化掉。而不應(yīng)該是像之前一樣，照著書(shū)，來(lái)對(duì)這一實(shí)驗(yàn)進(jìn)行講解。

　　(二)構(gòu)造物理情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

　　我們都知道，興趣是孩子們學(xué)習(xí)最好的教師。而且激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣是讓自己接觸物理學(xué)習(xí)的最好方法，并且還能夠促使學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，教師不妨在物理教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，運(yùn)用各式各樣的教學(xué)形式，并且充分利用好教學(xué)的各種資源，來(lái)構(gòu)造出開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激起學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望，使得學(xué)生們作為主體的地位能夠得到體現(xiàn)。但是在進(jìn)行物理情境構(gòu)造的過(guò)程中，需要注意一定的方法與策略，構(gòu)造的物理情境不能太過(guò)簡(jiǎn)單、復(fù)雜，而是要與現(xiàn)階段學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)程度相匹配，才能使得構(gòu)造的物理情境能夠起到真正的效果，來(lái)激起學(xué)生們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，從而更好的幫助學(xué)生們的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　(三)多開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重學(xué)生們實(shí)際體驗(yàn)。

　　物理是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的自然學(xué)科，教材中的內(nèi)容大都可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得。而且學(xué)生們對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)都感覺(jué)乏味，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)卻有著濃厚的興趣。因此，教師在日常的物理教學(xué)過(guò)程中，要多開(kāi)展一些與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，盡量能夠由實(shí)驗(yàn)得出的物理理論知識(shí)就開(kāi)展相匹配的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，來(lái)讓學(xué)生們能夠切切實(shí)實(shí)投入日常的物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不再會(huì)覺(jué)得物理學(xué)習(xí)是枯燥乏味的事情，反而要讓他們認(rèn)為物理是一門(mén)十分有趣的學(xué)科，便能夠全身心的投入到物理學(xué)習(xí)中。如此一來(lái)，學(xué)生們便會(huì)真正意義上喜歡上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且能夠?qū)⑽锢碇�識(shí)靈活運(yùn)用到日常的生活中，這與我們新階段推行的素質(zhì)教育十分契合。

　　比如，在對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)人教版《保險(xiǎn)絲的使用》這一節(jié)時(shí)，學(xué)生們對(duì)于保險(xiǎn)絲并不陌生，而且他們的制作過(guò)程也不是特別難，就可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這樣一來(lái)，會(huì)讓學(xué)生們對(duì)保險(xiǎn)絲的認(rèn)識(shí)更加深刻與具體。與此同時(shí)，教師可以在實(shí)驗(yàn)中親自動(dòng)手去做一個(gè)保險(xiǎn)絲，來(lái)讓學(xué)生們自己分析與解決相應(yīng)的保險(xiǎn)絲問(wèn)題的能力能夠有著顯著的提高。最后，教師再去布置相應(yīng)的保險(xiǎn)絲方面的練習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生們會(huì)帶著自身的體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，物理知識(shí)的學(xué)習(xí)的效率就會(huì)有著很大提升。

　　四、結(jié)語(yǔ)

　　總的來(lái)說(shuō)，在職業(yè)中學(xué)物理課堂上實(shí)施新課改理念是極好的，能夠很好的激起學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還能極大的提升學(xué)生們學(xué)習(xí)物理的效率，同時(shí)還能讓教師們的物理教學(xué)能夠更加順利。但是，要想很好的在實(shí)際的物理課堂上實(shí)施新課改理念的話(huà)，就必須要面對(duì)相應(yīng)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。因此，在實(shí)際的職業(yè)中學(xué)物理教學(xué)過(guò)程中，需要教師注意一定的教學(xué)方法與形式，來(lái)讓新課改理念能夠滲透到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，從而使得新課改理念能夠真正發(fā)揮出其實(shí)際效果，來(lái)讓學(xué)生們能夠更好的進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且能夠從內(nèi)心上真正喜歡上物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]顧建新.高中物理教學(xué)創(chuàng)新的五個(gè)基點(diǎn)[J].教育探索，2015(02)

　　[2]蘭頓.高中物理教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代閱讀(教育版)，2016(11)

　　作者：王經(jīng)緯

　　中學(xué)物理課堂教學(xué)如何實(shí)施新課改理念相關(guān)推薦中學(xué)物理教學(xué)怎樣適應(yīng)新課標(biāo)