摘要：排球運動是一項集競技﹑娛樂﹑健身于一體的運動項目，具有較高的鍛煉和健身價值。本文通過文獻資料法，實驗法，訪談法分析了《體育與健康課程標準》實施以來為排球課帶來的生機和活力。
　　關鍵詞：中小學；排球；課程標準；影響
　　1前言
　　體育課是學校教育的重要組成部分，是向學生傳播和傳授體育知識﹑技術、技能的重要途徑和手段。《體育與健康課程標準》的實施為排球教學帶來了新的教學理念和教育目標。根據“健康第一”的指導思想，三個層次和五個領域的目標，使《體育與健康課程標準》改革后的中小學排球課，有了很大的變化。改革后的排球教學課，不僅可以讓學生在輕松，愉快的氛圍中完成技術的學習，而且還能達到“全面育人”的目的。
　　2研究對象與研究方法
　　2.1研究對象
　　庫倫旗第二中學高一年級組一班，三班（每班40人）共80人進行對比實驗
　　2.2研究方法
　　2.2.1文獻資料法
　　2.2.2實驗法
　　2.2.3訪談法
　　3結果與分析
　　3.1《體育與健康課程標準》對排球課的影響
　　3.1.1由傳授技術到促進學生身體健康
　　排球是一項競技、娛樂、健身于一體的運動項目，具有較高的鍛煉健身價值，不同年齡，不同性別，不同技術水平的人都能參與的活動或比賽。經常參加排球運動的人不僅能改善人體中樞神經系統和內臟器官的功能狀況，同時又能提高人的力量、速度、彈跳、靈敏、耐力等專項身體素質和運動能力，使學生在興奮與愉快中增進健康，強健體魄。
　　3.1.2由傳授技術到促進學生心理健康
　　《體育與健康課程標準》指出健康不單單指身體健康還包括心理健康。心理健康對中小學生來說非常重要。在排球課中鼓勵學生用自己的方法掌握排球技能，引導鼓勵學生充分認識自我，提高積極的自我精神，樹立堅強的意志和能經受挫折、失敗的良好心態。排球運動是磨煉與考驗人的意志品質的活動，是體現一個人是否具有堅強意志品質的重要途徑，具有堅強意志品質的學生可以克服各種主客觀的困難，具有輸球不氣餒，贏球不驕傲的良好心理。
　　3.1.3由傳授技術到提高運動技能
　　體育課是學生掌握運動技能的重要途徑。引導他們根據自己的具體情況選擇一兩種運動項目進行較系統的學習，這充分考慮到了學生的不同需求，照顧到了學生的不同興趣，強調了學生間的個體差異，努力確保每個學生受益，并使所有學生的個性得到發展。《體育與健康課程標準》中體育課的重點是讓學生掌握正確的練習方法。另外，體育與健康課程標準還強調學生不但要學習和掌握運動的知識和技能，這樣設置的目的是為了使學生逐步形成觀看體育比賽、收聽體育節目、閱讀體育新聞和報道的習慣，從而提高學生的體育欣賞水平。
　　3.1.4由傳授技術到提高社會適應能力
　　社會適應又稱社會健康指個體與他人及社會環境互相作用，具有良好的人際關系和實現社會角色的能力。社會是個大家庭，一個人是無法在社會上立足的。在社會中需要的是人與人的交往。團隊精神需要團隊成員具有強烈的合作精神和角色意識。合作精神和角色意識不僅是一種心理、思想品質，也是一種實踐能力。排球運動對于培養學生的團隊精神和團隊行為具有特別的、其他課程學習所不能替代的作用，而且這種團隊精神對于學生適應未來的社會生活具有非常重要的意義。
　　3.1.5由傳授技術到提高學生的運動參與欲望
　　運動參與是學生鍛煉身體的基礎，學生只有具有運動參與的欲望，才能激發學生熱愛運動的信念。學生只有積極主動地參與體育活動，他們的體能水平.運動水平和健康水平才能得以提高。那么，如何激發學生積極參加體育鍛煉的興趣，從而提高學生參與運動的能力呢？通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學手段才能激發學生積極參加體育鍛煉的興趣，從而提高他們的運動參與能力，并使他們逐漸養成良好的運動習慣，學生才能獲得更多的知識技能，才能從體育學習和活動中獲取更多。《體育與健康課程標準》強調以學生為主體給學生極大的發展空間，學生可以在課堂中充分發揮自己的想象力，培養自己的創新能力。課堂上教師勉勵的口氣對學生進行鼓勵，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發揮。通過創新游戲吸引學生主動的思考、觀察、聯想、創新，講解排球的基本知識，如女排精神，技術戰術學習過程中的團結與協同等等。
　　4結論與建議
　　4.1結論
　　綜上所述，《體育與健康課程標準》對排球課的影響是具有推動性的，對于傳播和發展排球運動是非常重要的。體育課程改革只是改革掉舊課程中的不合理部分，而傳統教學中的合理部分我們還是要汲取的。改革的目的就是使我們的教育事業會更好的發展，我們相信本著“素質教育”“健康第一”“終身體育”的指導思想，排球教學會走向新的歷史發展階段。
　　4.2建議
　　4.2.1領導應給予重視改善高中排球場地設施缺乏的局面，通過多種渠道、多種途徑征集資金，修建和添置排球器材和設備
　　4.2.2中小學排球課的比例加大
　　4.2.3重視排球教學比賽的作用
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