在大學(xué)體育教學(xué)體系下，學(xué)生參與籃球運(yùn)動重要的動機(jī)可以分為考試因素、鍛煉身體因素、學(xué)習(xí)籃球技能因素、緩解壓力因素與興趣愛好因素。在鍛煉身體動機(jī)中，明星效應(yīng)發(fā)揮著一定的作用�；@球球性在球場上，控制的籃球如同具有靈性，在對抗中可以做到極佳的控制力與掌握力，不同的籃球明星具備不同的絕技，其特長技術(shù)大多是大學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的目標(biāo)，希望通過掌握一定的籃球技能在球場上更具備表現(xiàn)性，獲得認(rèn)可和滿足。學(xué)生希望通過自身表現(xiàn)，獲得同輩人的認(rèn)可與尊重，促使自身投入到體育鍛煉之中。NBA代表著當(dāng)今世界最高的籃球水平，也是現(xiàn)代籃球文化發(fā)展的潮流方向。大學(xué)校園籃球文化是師生廣泛接觸、最富有活力的一種文化，以其特有的文化氛圍，給學(xué)生建立一個(gè)展現(xiàn)自我特長和才華的平臺。本文以大學(xué)籃球文化作為切入點(diǎn)，對NBA與大學(xué)籃球文化建設(shè)進(jìn)行探討，挖掘籃球球星效應(yīng)對大學(xué)籃球發(fā)展的影響，為促進(jìn)我國大學(xué)籃球運(yùn)動發(fā)展提供一定的理論參考依據(jù)。

　　1在校大學(xué)生對籃球球星的喜愛情況調(diào)查

　　1.1是否有特別喜歡的籃球球星

　　籃球球星作為世界上球技最好的一批人，他們或是球風(fēng)炫麗，或是身體素質(zhì)強(qiáng)硬，或是比賽掌控能力突出，他們有著過人的天賦，有著常人所沒有的堅(jiān)持和努力。因此，對于籃球球迷來說，他們就是追求的偶像，是追尋的目標(biāo)。所以籃球球星也因此吸引了大批的粉絲。圖1是否有特別喜歡的籃球球星由圖1可以看出，有88.36%的大學(xué)生有自己喜歡的籃球球星�？梢娀@球球星在大學(xué)生群體中是比較受歡迎的。

　　1.2大學(xué)生喜歡籃球球星因素

　　大學(xué)生們對于籃球球星喜愛的原因各不相同，有的人喜歡球星們的比賽成績以及他們打出的數(shù)據(jù)，有些人喜歡球星的性格品質(zhì)，有些人喜歡球星的外貌長相，還有些人喜歡球星的球風(fēng)球技。大學(xué)生喜愛籃球球星主要是因?yàn)榍蛐堑谋荣惓煽�、性格品質(zhì)、外貌長相、球風(fēng)球技這四點(diǎn)。表1顯示，有60.47%的學(xué)生喜歡球星是因?yàn)槠湫愿衿焚|(zhì)，有49.61%的學(xué)生是因?yàn)槠渫饷查L相。而因?yàn)楸荣惓煽兒颓蝻L(fēng)球技喜歡上籃球球星的學(xué)生只占少數(shù)。由此可以看出，球星的內(nèi)在品質(zhì)是感染大學(xué)學(xué)生的首要因素球星在賽場上積極拼搏，勇敢奮斗的精神，不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)持到底，每分必爭的斗志，無不感染著大學(xué)學(xué)生，促使他們對于這種精神的向往，從而喜歡上具備這種品質(zhì)的球星。

　　1.3籃球球星對大學(xué)生參與籃球運(yùn)動影響

　　大學(xué)生有時(shí)候看了球星們在比賽上的精彩發(fā)揮，心血來潮就會去球場上揮灑汗水，有時(shí)會受到球星們在言語上的刺激和鼓勵投入到籃球運(yùn)動，就像NBA前湖人隊(duì)著名巨星科比.布萊恩特就曾說過：“你見過凌晨4點(diǎn)的洛杉磯嗎?”這一句話激勵了太多人更加勤奮的進(jìn)行籃球訓(xùn)練。由圖1可以看出，有88.36%的大學(xué)生有自己喜歡的籃球球星�？梢娀@球球星在大學(xué)生群體中是比較受歡迎的。

　　1.2大學(xué)生喜歡籃球球星因素

　　大學(xué)生們對于籃球球星喜愛的原因各不相同，有的人喜歡球星們的比賽成績以及他們打出的數(shù)據(jù)，有些人喜歡球星的性格品質(zhì)，有些人喜歡球星的外貌長相，還有些人喜歡球星的球風(fēng)球技。大學(xué)生喜愛籃球球星主要是因?yàn)榍蛐堑谋荣惓煽�、性格品質(zhì)、外貌長相、球風(fēng)球技這四點(diǎn)。表1顯示，有60.47%的學(xué)生喜歡球星是因?yàn)槠湫愿衿焚|(zhì)，有49.61%的學(xué)生是因?yàn)槠渫饷查L相。而因?yàn)楸荣惓煽兒颓蝻L(fēng)球技喜歡上籃球球星的學(xué)生只占少數(shù)。由此可以看出，球星的內(nèi)在品質(zhì)是感染大學(xué)學(xué)生的首要因素。球星在賽場上積極拼搏，勇敢奮斗的精神，不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)持到底，每分必爭的斗志，無不感染著大學(xué)學(xué)生，促使他們對于這種精神的向往，從而喜歡上具備這種品質(zhì)的球星。

　　1.3籃球球星對大學(xué)生參與籃球運(yùn)動影響

　　大學(xué)生有時(shí)候看了球星們在比賽上的精彩發(fā)揮，心血來潮就會去球場上揮灑汗水，有時(shí)會受到球星們在言語上的刺激和鼓勵投入到籃球運(yùn)動，就像NBA前湖人隊(duì)著名巨星科比.布萊恩特就曾說過：“你見過凌晨4點(diǎn)的洛杉磯嗎?”這一句話激勵了太多人更加勤奮的進(jìn)行籃球訓(xùn)練。由表2可知，58.91%的學(xué)生認(rèn)為喜歡的球星不是影響自己參加籃球運(yùn)動的因素，自己參加籃球運(yùn)動的主要因素還是個(gè)人喜好，有41.09%的學(xué)生表示自己喜歡的籃球球星對自己參與籃球運(yùn)動有影響�？梢姡�籃球球星作用對與大學(xué)學(xué)生參與籃球運(yùn)動的影響只占少部分。

　　1.4籃球球星對大學(xué)學(xué)生球風(fēng)球技的影響

　　籃球球星以高超的球技、華麗的球風(fēng)而深受廣大大學(xué)生的喜愛，大學(xué)生會去模仿球星的動作，以此來達(dá)到向偶像看齊的目的。但是盲目的模仿并不能提高他們的球技，他們忽略了球星們扎實(shí)的基本功以及強(qiáng)大的身體素質(zhì)，盲目的模仿只會顯得不倫不類甚至有受傷的可能。大學(xué)學(xué)生對于籃球球星的喜愛和崇拜表現(xiàn)在多方面，比如購買他們同款的球衣球鞋;觀看他們的每一場比賽;關(guān)注他們的相關(guān)報(bào)道等等，其中，模仿球星的打球風(fēng)格也是體育明星崇拜現(xiàn)象表現(xiàn)出來的特征之一，通過表3的數(shù)據(jù)分析，其中有48.84%的學(xué)生表示球星的打球風(fēng)格影響到了自己的打球習(xí)慣與球風(fēng)球技，有51.16%的學(xué)生表示球星的打球風(fēng)格并不影響自己的打球風(fēng)格。由此可以看出，籃球球星對于大學(xué)學(xué)生籃球球風(fēng)球技是存在影響的，這部分人大約占到了參與籃球運(yùn)動人數(shù)的一半。

　　1.5觀看自己喜歡籃球球星比賽程度

　　在校大學(xué)生追求自己喜愛球星的主要方式還是通過觀看他們的比賽，通過圖2可以發(fā)現(xiàn)，有29.46%的學(xué)生表示會觀看自己喜歡的球星的所有比賽，有39.53%的學(xué)生表示會偶爾看一看，有31.01%的學(xué)生表示自己從來不看。

　　2大學(xué)生對于大學(xué)體育課程的授課接受程度調(diào)查

　　2.1是否喜歡大學(xué)體育課程

　　大學(xué)的體育課程，是大學(xué)生參與體育鍛煉的主要途徑之一，體育課程安排的合理與否，體育課的精彩程度，都對大學(xué)生的體育鍛煉效果有顯著影響。體育課是大學(xué)學(xué)生參與體育鍛煉的主要方式之一，大學(xué)生是否喜歡大學(xué)的體育課程，影響到其體育課的鍛煉效果。通過表4可以發(fā)現(xiàn)，有47.26%的學(xué)生表示喜歡大學(xué)的體育課程，有52.74%的學(xué)生表示不喜歡�？梢钥闯�，多數(shù)學(xué)生由于不喜歡體育課，在體育課上，是達(dá)不到鍛煉的目的的。

　　2.2能否接受大學(xué)體育老師的上課方式

　　體育老師上課的方式，對于學(xué)生參與體育運(yùn)動的影響是深刻的。通過調(diào)查，可以看出學(xué)生是否能夠接受大學(xué)老師目前的上課方式。體育教師的上課方式是影響學(xué)生是否喜歡體育課的原因之一。表5顯示，超過70%的學(xué)生表示能夠接受體育老師的教學(xué)方式，只有27.4%的學(xué)生表示不能接受。由此可見，大學(xué)體育老師的教學(xué)方式還是比較能夠讓學(xué)生接受的。

　　2.3體育教師上課時(shí)是否會提到有關(guān)的體育明星

　　體育教師在上課時(shí)提起相關(guān)運(yùn)動的體育明星，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。表6顯示，大學(xué)體育課教學(xué)過程中，大部分體育教師還是會在教學(xué)中提到相關(guān)運(yùn)動的體育明星的。目前大學(xué)體育課，像籃球公開課，主要教學(xué)和練習(xí)的還是基本功，在練習(xí)過程中，需要學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)的練習(xí)，才能夠達(dá)到領(lǐng)過掌握的要求。但是，這些反復(fù)的練習(xí)是比較枯燥的，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，容易讓學(xué)生失去對于籃球課的興趣。但是，有效利用體育明星效應(yīng)，可以起到積極的效果。在教學(xué)過程中，利用學(xué)生對體育明星的崇拜心理，可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于相同的動作，由體育老師做出來和體育明星做出了對學(xué)生的影響是有巨大差別的。所以，在教學(xué)過程中，通過觀看球員的表演，使學(xué)生在頭腦中產(chǎn)生相應(yīng)的記憶，然后利用這部分記憶，展開大量練習(xí)，可以達(dá)到很好的效果。由于上課時(shí)人數(shù)眾多，教師在教學(xué)管理上無法做到面面俱到，但是，通過讓學(xué)生觀看球星動作的相應(yīng)視頻，獲得這部分動作的表象記憶，然后再進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，就能夠提高上課教學(xué)的效率。

　　2.4對于體育教師上課方式

　　以及教學(xué)內(nèi)容的看法教師的教學(xué)方式跟教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成果好壞的主要因素之一，所以教師應(yīng)當(dāng)合理選擇教學(xué)方式跟教學(xué)內(nèi)容。

　　2.5上體育課時(shí)心理情況及原因分析

　　大學(xué)生在體育課上的心理情況，也會對運(yùn)動鍛煉的效果產(chǎn)生影響，積極的心理能夠促進(jìn)運(yùn)動效果，消極的心理則會對運(yùn)動鍛煉產(chǎn)生負(fù)面影響。由表8可知，有44.52%的學(xué)生在上體育課時(shí)表現(xiàn)出的是自信心理，這部分同學(xué)在上課時(shí)表現(xiàn)出來的態(tài)度是積極的，而55.48%的同學(xué)對于體育課所表現(xiàn)出的態(tài)度是負(fù)面的，這部分同學(xué)比較害怕上體育課，而正是這種負(fù)面態(tài)度，使得他們在學(xué)習(xí)中逃避、畏懼，使得動作的學(xué)習(xí)緩慢、滯后，學(xué)習(xí)效率低下。對于體育明星，他們在比賽中表現(xiàn)出的是一種積極拼搏，不畏艱辛，勇敢奮斗的精神，對于將體育明星效應(yīng)引入課堂，特別是籃球課的教學(xué)中，能夠引發(fā)學(xué)生對體育明星的內(nèi)在追求，有利于大學(xué)學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動機(jī)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中的心理影響朝好的方面發(fā)展。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)雜，興趣愛好不同以及教學(xué)方式枯燥使得學(xué)生在課堂上無法產(chǎn)生積極的心理，因此，教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)采用合適的，正確的，科學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容。從表9看出，造成上述心理原因的因素中有47.95%是興趣愛好造成的，而學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥和教師的教學(xué)方式枯燥是造成學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性不高，厭學(xué)等心理的主要因素。教師在體育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采用合適的教學(xué)方法，選擇合理的練習(xí)內(nèi)容，這樣才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高。

　　3體育明星效應(yīng)與大學(xué)生籃球氛圍的關(guān)系

　　大學(xué)的籃球氛圍，體現(xiàn)在參與籃球運(yùn)動的人數(shù);籃球場地的建設(shè);籃球球賽的開展以及籃球課程的開發(fā)實(shí)施。好的籃球氛圍能夠促進(jìn)大學(xué)籃球整體水平的提高，而球星效應(yīng)的影響，則能夠很好的促進(jìn)籃球氛圍的提高。由表10可知，有40.41%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的籃球氛圍是非常好的，有32.19%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的籃球氛圍一般，而剩下27.4%的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校的籃球氛圍非常差。大學(xué)的籃球氛圍受多方面因素的作用，有學(xué)生個(gè)人的因素，還有學(xué)校對于籃球運(yùn)動的重視程度，這一點(diǎn)表現(xiàn)在對于籃球運(yùn)動，籃球文化的投入成本。從學(xué)校對于籃球場地、籃球場館的建設(shè)可以看出，學(xué)校對于本校籃球文化的建設(shè)力度，還有籃球賽事的定期舉行，籃球課堂的合理安排教學(xué)等等，都有利于建設(shè)校園籃球文化和推廣籃球運(yùn)動。從表11的數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為推廣體育明星效應(yīng)對提高學(xué)�；@球文化建設(shè)是有幫助的。大學(xué)的籃球文化是通過多方面所變現(xiàn)出來的，它是由大學(xué)的精神文化，大學(xué)籃球制度文化和大學(xué)籃球物質(zhì)文化所表現(xiàn)出來的。大學(xué)的籃球文化，也是大學(xué)文化的一個(gè)重要組成部分，加強(qiáng)大學(xué)校園籃球文化對于提高大學(xué)校園文化起到了良好的促進(jìn)作用。體育明星效應(yīng)是大學(xué)體育文化的重要組成部分，而體育明星效應(yīng)也是大學(xué)校園籃球文化的重要組成部分。體育明星效應(yīng)融入籃球教學(xué)中，能夠有效提高籃球教學(xué)的效率，對于大學(xué)校園籃球文化的建設(shè)，也起到積極的效果。但是通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多少學(xué)生表示學(xué)校的籃球場地過于老舊，籃球場地較少，籃球場館有時(shí)間限制，還經(jīng)常被占用等等問題，這些都是制約大學(xué)校園籃球文化發(fā)展的因素。

　　4“體育明星效應(yīng)”在大學(xué)生籃球文化推廣教學(xué)的作用

　　4.1促進(jìn)課堂氛圍，提高學(xué)習(xí)積極性

　　在大學(xué)體育課堂上，教師在教授一些籃球基本功的時(shí)候，往往這部分的課程會顯得干燥，無趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣得不到激發(fā)，從而使得學(xué)習(xí)效果低下。而在課堂上引入體育明星的因素，比如在教學(xué)運(yùn)球時(shí)，教師可以向?qū)W生展示NBA球星是怎么練習(xí)運(yùn)球的，他們在練習(xí)時(shí)是怎么做的，這樣可以使得學(xué)生有目標(biāo)可循，有了目標(biāo)，就會有學(xué)習(xí)的動力，才能使學(xué)習(xí)效果得到提高。

　　4.2促進(jìn)電化教學(xué)模式進(jìn)入體育課堂

　　目前，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式大都還是表現(xiàn)在教師教，學(xué)生模仿，這樣的教學(xué)模式會使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，并且學(xué)習(xí)效率低下，教師不能完全兼顧所有的學(xué)生。而電化教學(xué)模式，教師在教授某個(gè)動作時(shí)，向?qū)W生展示籃球球星是怎么做這個(gè)動作的，是怎么把這個(gè)動作完成時(shí)并且還具有極強(qiáng)的觀賞性，學(xué)生在觀看完后進(jìn)行模仿，隨后教師再進(jìn)行糾正講解等等。這樣不僅提高課堂氛圍，還能使教師能夠兼顧更多的學(xué)生。

　　4.3提高籃球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)效率低下的問題

　　在大學(xué)籃球課堂上，往往在教籃球戰(zhàn)術(shù)時(shí)，學(xué)生會產(chǎn)生不知道如何站位、跑位等問題，教師一般都會采用示教板進(jìn)行演示，但是這樣往往不能為學(xué)生所接受和理解。而在高水平的籃球比賽中，教練與也會為球星布置一些戰(zhàn)術(shù)，教師可以在教學(xué)時(shí)提到這些，比如今天所教授的戰(zhàn)術(shù)就是某某隊(duì)教練為他們的球星布置的特定戰(zhàn)術(shù)，這樣一來，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)效率也能提高。

　　5“體育明星效應(yīng)”在大學(xué)生籃球文化推廣賽事的作用

　　5.1提高賽事關(guān)注度

　　在大學(xué)生籃球比賽中，往往會發(fā)現(xiàn)參與其中以及場邊觀眾只有自己學(xué)院或者自己班級的學(xué)生，賽事的關(guān)注度不高，學(xué)生的參與興趣也不高。而在賽事中引入體育明星的元素，比如在場邊張貼球星的海報(bào)等等，這樣能夠提高賽事的關(guān)注度，也更能吸引觀眾。

　　5.2優(yōu)化賽事分組

　　目前大學(xué)籃球賽事的分組大多采用組內(nèi)循環(huán)以及淘汰賽制，這樣往往會使一些球隊(duì)不能與更多對手交鋒，也會使一些有較強(qiáng)實(shí)力的球隊(duì)過早淘汰，而如果采用像職業(yè)聯(lián)賽一樣的常規(guī)賽和季后賽模式，這樣會更加公平，也更能推廣校園籃球運(yùn)動。

　　5.3過分注重進(jìn)攻而忽視防守

　　明星效應(yīng)對籃球賽事的影響不僅有好的方面，還有負(fù)面的影響，在籃球比賽中，球星們多數(shù)情況下表現(xiàn)出來的是強(qiáng)大的進(jìn)攻能力，而這部分進(jìn)攻能力，也正是大學(xué)生所追求的。但是，籃球比賽并不只有進(jìn)攻，防守一樣重要，如果過分注重進(jìn)攻忽視防守，注定贏球無望，一個(gè)優(yōu)秀的球星，好的進(jìn)攻與防守都應(yīng)具備。

　　6“體育明星效應(yīng)”在大學(xué)生籃球運(yùn)動推廣中策略

　　6.1優(yōu)化大學(xué)籃球教學(xué)模式

　　在籃球教學(xué)中，教師不用過多講解，也不能過多采用“講解、示范、練習(xí)、糾錯、鞏固”的模式，這樣教出來的效果在比賽中得不到發(fā)揮，而應(yīng)該采用在對抗中練習(xí)，在比賽中鞏固提高的策略，這樣學(xué)生的基本功等能力才能得到最大提升。

　　6.2提高大學(xué)籃球賽事各參賽球隊(duì)文化

　　在NBA聯(lián)賽中，各個(gè)球隊(duì)都具有各自的球隊(duì)文化，這樣的球隊(duì)文化能夠使球隊(duì)的球星球員緊密串聯(lián)，在賽場上更具默契。而在大學(xué)籃球比賽中，也可以采用這樣的球隊(duì)文化，比如在比賽開始前的出場儀式上每個(gè)參賽球隊(duì)有每個(gè)隊(duì)的花樣等等，也有像詹姆斯拋灑鎂粉等等的個(gè)人動作。

　　6.3改善大學(xué)籃球賽事單一的現(xiàn)狀

　　目前，大學(xué)籃球比賽大多還是各個(gè)學(xué)院之間的常規(guī)比賽，這樣的賽事，學(xué)生們年復(fù)一年的看，或多或少也會有了“審美疲勞”，而像NBA一樣的全明星周末，可以有效改善這一點(diǎn)。比如可以設(shè)置像三分大賽、技巧大賽等的比賽，在各種比賽的場地設(shè)置相關(guān)球星的海報(bào)等的元素，并且把獎品設(shè)置為球星的同款球衣球鞋等等。

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　　《“體育明星效應(yīng)”在大學(xué)生籃球運(yùn)動推廣中的作用及策略研究》來源：《體育科技》，作者：包桂榮