新世紀的中國，正在進行著一場全面深刻的社會改革，目的是把其建設(shè)成一個21世紀富強、民主、文明的現(xiàn)代化強國。在這一過程中，基礎(chǔ)教育擔負著重要的使命。為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀發(fā)展需要的新人，教師要不斷加強為人師表的修養(yǎng)，樹立良好的師表形象。體育作為一種塑造和培養(yǎng)人才的重要手段和形式，不僅要使學(xué)生增強體質(zhì)，掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能，同時，它還具有發(fā)展學(xué)生智力、陶冶情操、鍛煉意志等作用。體育老師的一言一行，時時刻刻都在影響著學(xué)生，對學(xué)生起著熏陶和感染的作用。因此，樹立體育老師的良好形象，對提高教學(xué)質(zhì)量，順利完成體育的基本任務(wù)，具有重要作用。
　　縱觀古往今來的教育家無不強調(diào)以身作則、為人師表的重要意義。我國古代著名教育家孔子說：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從。”有力地闡明了榜樣力量的重要性和教師道德威信的重要性。體育教師的良好形象不僅對學(xué)生思想道德的形成和發(fā)展具有潛移默化的作用，而且對學(xué)生智育、美育
　　理想和發(fā)展方向無不具有深刻的影響力。被譽為“萬世師表”的陶行知先生，是一位以身作則、教書育人、為人師表的楷模。他以自身的優(yōu)秀品德激發(fā)了學(xué)生勤奮讀書、熱愛祖國、為國為民多做貢獻的豪情壯志。我們體育老師也要樹立起美好形象，以產(chǎn)生良好效應(yīng)。
　　
　　一、體育老師要樹立正確的價值觀念
　　實踐證明，體育老師形象的優(yōu)劣與體育教學(xué)工作成就是成正比的。如果一個體育老師只是“一專有余，多能不足”，就會造成體育課的力不從心，甚至造成錯誤示范和失敗。示范市體育教學(xué)中最直接的教學(xué)方法，準確、規(guī)范的動作能給人一種美的感受，從而會激發(fā)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)的愿望。而生硬不協(xié)調(diào)的示范動作則會導(dǎo)致學(xué)生對體育老師的鄙視，教學(xué)效果也會受到影響。另外有些體育老師不重視自身文化的學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)不高，也必將帶來教學(xué)負效應(yīng)，影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。如果老師早和學(xué)生的交流中，連一些最基本的常識問題都搞不清楚，甚至一問三不知或錯誤百出就會給人以“頭腦簡單”的印象，再加之有些體育老師平時言語粗俗，行為莽撞，長此以往學(xué)生就會對教師失去信心，對體育喪失興趣。另一種表現(xiàn)為，對那些身體素食較弱，接受能力差的學(xué)生缺乏耐心，常常進行嚴厲的呵斥，甚至冷嘲熱諷，嚴重挫傷學(xué)生的自尊心，最終導(dǎo)致學(xué)生對體育課產(chǎn)生逆反心理。
　　上述各種跡象表明，體育教師如果平時不注意自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，那么他所從事的體育教學(xué)工作必然效果差。如果具有良好的職業(yè)道德，懂得熱愛自己的教育事業(yè)，那么他在體育教學(xué)中得到的回報肯定是豐富的。
　　1、 學(xué)生樂于接近教師，愿意主動把自己內(nèi)心世界展現(xiàn)在它的面前，從而使教師對學(xué)生的興趣、愛好和要求有一個全面的了解。
　　2、 使學(xué)生對教師產(chǎn)生由衷的尊敬，認識到體育老師工作的艱辛和職業(yè)的光榮，加強了他們學(xué)習(xí)體育知識和技能的責任感和義務(wù)感。
　　3、 教師的言談舉止、思想傾向和優(yōu)良品質(zhì)，必然會對學(xué)生的心靈產(chǎn)生潛移默化的深刻影響。
　　由此可見，自身形象是體育教師自身價值的標志。目前，學(xué)校體育工作的目標、內(nèi)容、地位和意義早已確定，但學(xué)校體育有了重要地位，卻不等于體育老師有了當然的自身價值，而要具體分析某個體育教師的工作水平和成果。任何人不能靠吹捧確立自己的工作威望，而要靠辛勤勞動去搏得學(xué)生的尊敬，開創(chuàng)卓有成效的工作新局面。
　　
　　二、樹立實現(xiàn)理想的信念，具有用于常新探索的精神和高尚的道德情操
　　一個熱心體育工作，愿意為之獻身的體育老師，首先要具有實力實現(xiàn)理想的信念，有敢于創(chuàng)新探索的精神和良好的品德修養(yǎng)。許多優(yōu)秀的體育老師注重理論研究，寫出大量學(xué)術(shù)論文。他們在理論上都有很深的造詣。他們懂得身教重于言教，深知以身作則，為人師表才是權(quán)威的基礎(chǔ)。當代體育教師只有具有高尚的道德品質(zhì)和廣博的科學(xué)知識，敢于創(chuàng)新探索，創(chuàng)造新的業(yè)績，才能以自己的實際行動成為學(xué)生效仿的楷模。
　　
　　三、具備健康的心理素質(zhì)
　　體育教師除了應(yīng)具備從事現(xiàn)代體育教學(xué)的專業(yè)才能外，還應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)。就是要提高對各種有害心理因素的抵抗力，正確對待內(nèi)外的各種刺激，提高自己的心理適應(yīng)能力。為此，體育教師要善于克制自己的教學(xué)與管理情緒，正確對待教學(xué)與訓(xùn)練中的失敗，建立良好的人際關(guān)系，順應(yīng)現(xiàn)代體育事業(yè)的發(fā)展。
　　
　　四、具有崇高的威信，不辜負學(xué)生的期望。
　　威信是人際關(guān)系交往的結(jié)果，那么，作為一名體育教師能否享有威信，出去體育教師必須具備的某些知識才能、個性外，學(xué)校對教師的期望，也參與并影響著體育教師威信的形成。一個體育教師在學(xué)生中威信的高低，與他本身在現(xiàn)實中所表現(xiàn)出來的形象和學(xué)生心目中所期望的體育教師形象之間重合的程度成正比，重合部分越多，威信越高。作為體育教師要在學(xué)生形成強有力的威信，并使其保持下去，就要了解學(xué)生的心理，明確他們所期望中的體育老師形象，從而改變自己的行為方式，力爭使自己的形象與學(xué)生心目中的期望達到高度同統(tǒng)一。
　　總之，“學(xué)高為師，身正為范”。只有德才兼?zhèn)洌�具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，開拓創(chuàng)新，忠于職守，遵紀守法，關(guān)心集體，熱愛學(xué)生，才能對學(xué)生長生潛移默化的影響，產(chǎn)生良好的教師形象效應(yīng)。