近年來隨著中職教育改革的推進，中職體育教育受到社會各界的廣泛重視。其中籃球教學作為體育教學的重要方面，也要順應新形勢的發展趨勢，不斷地進行改革和加以完善。本文針對當前中職學校籃球教學在改革和發展過程中遇到的問題，提出了相應的改進措施。

　　《職教通訊》是全國最早創辦的幾家職教刊物之一，創刊20年來，《職教通訊》逐步形成了切合時代脈博，貼近職責實際，準確把握職教熱點與難點，及時為職教實踐提供有益指導，融理論性、報道性綜合性于一體的辦刊特色，連續評為江蘇省一級期刊、全國優秀職教期刊一等獎。

　　2016年5月國家開展首屆“職業活動周”，這意味著大力扶持職業教育已經進入蓬勃發展的階段。職業教育的目標不僅僅要重視學生專業技能的學習，培養能夠服務于生產第一線的技能型專業人才，也要注重學生良好的身體素質的培養，保證其有健康的體魄和心理。籃球教學能夠培養學生的籃球技術，作為一項體育運動，又能增強其綜合素質，因此，要加強對籃球教學的改革和完善，促進中職學校體育教學的發展起著重要的推動作用。如何更有效開展中職體育教學，培養中職學生良好的運動習慣和職業素養，便成為重中之重。

　　一、中職學校籃球教學的現狀

　　1.教學方法單一，不重視學生主體性

　　傳統的中職體育教學中，籃球教學并沒有受到足夠的重視，這導致籃球教師在教學過程中缺乏積極性。同時，籃球教師在教學中也認識不到自身工作的重要性，不重視對自身工作方法的探索，也不注重對學生學習興趣的挖掘，只是根據傳統教學經驗沿用傳統的教學方法進行教學。隨著網絡信息化的發展，這些傳統的籃球教學手段已不能適應新時期教育的發展，難以吸引學生興趣，無法做到教學相長。中職籃球教學中，籃球教師常讓學生通過反復練習的方式學習籃球技術;組織學生在教室中學習理論知識，課程內容枯燥乏味，教學方式單一，導致原本就不重視籃球學習的學生失去了積極性和主動性，對籃球學習失去興趣，缺乏足夠的信心，也嚴重影響了籃球教學效果。

　　這種傳統的籃球教學方式忽略了學生的主體性，使學生認識不到籃球增強自身體質的重要性，在籃球學習中不積極，不主動，容易把籃球學習當作娛樂的方式，嚴重阻礙了籃球教學的發展。籃球教師是教學過程的主體，學生在課堂上跟隨老師的教學進度學習，根據老師的示范動作練習。學生的籃球水平是否真正得到提高，籃球技能是否學好，教師在籃球教學中并沒有足夠重視，學生也沒有足夠的機會表現出來。學生學習主體性的喪失嚴重影響籃球教學效率。

　　2.評價模式單一，不重視學生的體育品質教育

　　學生在文化知識方面的積累不是靠聰明與苦讀就行，而是離不開堅毅、耐心等優秀品質的培養。而體育教學是最能培養學生優秀品質的環節。尤其是在籃球教育等團體體育教學中，很多學生的籃球技能經過一個學期的學習，也許沒有很大的進步，但是其籃球素養提升了，而且重視了和其他同學的合作，認識到了合作的重要性，在和同學的競爭中，心理承受能力增強了，培養了極好的心理素質。但是當前的考核評價方式并不能反映這些內容。中職學校籃球教學中，對教學的評價模式缺乏多元化，不注重學生的學習過程，在期末學習結束后，通過簡單的考試來評價一個學期的教學效果。教師對學生的考核也是通過考試結果來認定，不能結合學生學習期間的表現和能力的提升做出綜合評價。單一的評價模式使中職體育籃球教學缺乏對學生的全面重視，只是對學生階段性的片面性的評價。

　　目前，中職教育側重培養學生專業技能，忽視了對學生的體育品質教育，導致很多學生不愿意參加體育運動，不愿意學習籃球。其實，中職學校的教學不僅要把學生培養成具有一定理論基礎和實踐技能的高技能型人才，更要重視培養能支持其職業生涯可持續發展的良好的身體素質和心理品質，幫助學生為將來的就業做好全面的準備。要想改變這種局面，中職學校必須重視籃球教學。

　　二、中職學校籃球教學的改革措施

　　1.更新教學方法，堅持以學生為中心

　　在中職籃球教學過程中，要注重對教學方法的改進，高效的教學方法能夠提升教學效率，也讓學生更有學習興趣。同時要重視學生的差異性，包括學生理解水平和接受水平的差異，還包括學生的肢體協調能力的差異。多媒體技術的發展下，籃球教師可以通過多媒體資源，引進教學課件，運用先進的教學軟件進行教學。要堅持課前對學生的綜合身體素質和籃球基礎水平作分析，根據不同水平的學生制訂不同的教學計劃;也要結合組織開展籃球比賽，通過籃球比賽能夠激活學生的學習熱情，也能通過比賽發現學生的不足。因為籃球教學更多的是需要學生在實踐運用中掌握籃球相關知識，提升學生體育品質。學生只有通過實際的訓練，才能全面地認識籃球運動。學生在訓練中，能夠意識到自身的優勢和局限性，發揮自己的特長，比如根據自己的優勢選擇適合自己的比賽位置，合理的配置能夠增強比賽團隊的實力。籃球教師要作為一名指向者，指向學生提高籃球技術。在課堂利用多媒體教學，讓學生觀看各種影像資料，學習正確的動作，避免人體動作示范的誤差，以調整自己的動作行為。

　　只有更新教學方法，將學生視為學習的主體，而老師作為輔助者，才能夠最大限度上地培養學生的自主學習能力，從而使學生的籃球技術突飛猛進。在中職籃球教學學習中，實踐要比理論重要。

　　2.更新籃球教學觀念，實踐多元化評價

　　中職學校的體育教學一直都注重學生技術能力的提升，忽視對學生在學習中表現的思維方式、行為作風等習慣的培養。只有更新籃球教學觀念，從深層次挖掘籃球教學的潛在價值，才能發揮籃球教學真正的育人作用。例如，籃球教學中不僅要讓學生學習比賽規則、裁判的手勢等最基本的理論知識，也可以通過慕課、微課等多媒體教學手段，調動其感官，學習比賽戰術，學習如何有效溝通、高效合作等，培養學生良好的合作能力和解決問題的能力，提升其集體榮譽感，通過籃球學習，培養學生正確的社會主義核心價值觀。

　　為保障中職籃球教學質量的提升， 要在籃球教學中建立多元化的教學評價體系。科學、合理的教學評價模式能夠促進教學的發展，也能夠對學生的籃球學習過程進行客觀、全面的評估，避免了只通過期末籃球成績來評估的偶然性，有利于教師根據學生具體情況及時做出正確的指向。只有多元化的教學方式才能使中職籃球教學整體效果得到質的提升。

　　中職籃球教學能夠保證中職學生的身體素質，為其學習和就業奠定良好的基礎，同時也能夠提升其心理素質以及綜合素質。

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