不管是什么學(xué)科對于教學(xué)的發(fā)展來說都要有人文教學(xué)政策，對于教學(xué)的管理和應(yīng)用上也要多加注意等等。這里主要講述了中學(xué)品德教學(xué)中的人文教學(xué)事項。

　　文章選自：《教學(xué)月刊·中學(xué)版》把握21世紀時代特征，探討教學(xué)理論，速遞教改信息，展示教學(xué)成果，貼近教學(xué)實際，介紹先進經(jīng)驗，為廣大中學(xué)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教育工作者從事教育教學(xué)及其研究工作服務(wù)。

　　摘要：作為一名初中思想品德教師,在課堂上不僅要致力于傳授課本中的知識,還應(yīng)著眼營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,建立平等融洽的師生關(guān)系,鼓勵學(xué)生們暢所欲言,表達自己的想法和看法。如果教師擅于贊揚和接納學(xué)生的質(zhì)疑和獨立見解,對學(xué)生的評價能夠盡可能的多表揚少批評,那么學(xué)生們在課堂上學(xué)習(xí)知識的同時就能夠做到有思有想,并且能積極主動地參與課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)中,讓思想品德課的課堂充滿生命力。

　　關(guān)鍵詞：人文關(guān)懷,品德教育,教學(xué)發(fā)展,人文教學(xué)論文

　　換位思考,用理解和包容駐起相互信任的橋梁

　　教師在思政教育中要傾注人文關(guān)懷,通過角色轉(zhuǎn)換來理解學(xué)生,包容學(xué)生,信任學(xué)生,給他們多一些關(guān)心的話語,多給一些溫暖、愛護和幫助。在教學(xué)過程中,要積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),立足于學(xué)生在生活環(huán)境、行為習(xí)慣和性格發(fā)展的差異,尊重學(xué)生的個性差異,努力順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,讓學(xué)生主動、積極地參與教學(xué)活動,達到全方位、多層面地發(fā)展每個學(xué)生優(yōu)點和特長的目的。

　　立足社會實踐,了解學(xué)生關(guān)注的社會熱點話題,圍繞初中學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的難題和困惑,有針對性地因材施教,分類指導(dǎo),提高教學(xué)的有效性。因此,教師要確立充滿人文關(guān)懷的教學(xué)理念,尊重學(xué)生的本性,換位思考,從學(xué)生的角度去看待事情、思考問題,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,把準學(xué)生需要的脈搏對癥下藥。通過心靈的溝通和情感的交流,真正走近學(xué)生、關(guān)心學(xué)生最終引導(dǎo)學(xué)生理智處理各種喜、怒、哀、樂,促進學(xué)生身心的全面發(fā)展。

　　感悟生命,讓生命之花綻放

　　生命不論大小,不分貴賤,是同樣寶貴的。在教學(xué)中,教師可以通過一些生動精美的圖片.展現(xiàn)地球上生機勃勃的動植物.讓學(xué)生感悟地球上生物生命的可貴,認識到生命的來之不易。充分挖掘思想品德教材,通過一系列的教學(xué),讓學(xué)生學(xué)會尊重生命、熱愛生命、呵護生命。與此同時,我們還可以充分利用生活中的素材,借助生活中出現(xiàn)的一些突發(fā)事件,跟學(xué)生們一同探討,幫助學(xué)生感悟生命并增強生命的情懷。

　　作為教師,我們要教給學(xué)生的不僅僅是對生命的認識和感悟,更要提醒學(xué)生珍視生命,珍惜今天,勇敢面對困難.共克時艱,培養(yǎng)學(xué)生的自我保護意識和自我保護能力。在教學(xué)中,教師可以開展一些以“生活中的健康‘陷阱”為課題的專題討論,舉辦一些拒絕迷信、遠離毒品、不沉迷于游戲和網(wǎng)絡(luò)及不沾染其他不良習(xí)慣的主題活動,保證學(xué)生的身心健康。同時,還可以通過開設(shè)一些專題講座和知識競賽,讓學(xué)生懂得如何在危急的時刻急救和自救,增強學(xué)生的自我保護能力和保護他人的能力。

　　通過開展這一系列多姿多彩的活動,讓學(xué)生掌握一些自我防范自我保護的常識與知識。在初中思想品德課的教學(xué)中,教師即學(xué)生認知感知思想品德的窗口,在教學(xué)中傾注人文關(guān)懷,尊重學(xué)生的個性,發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點和特長開發(fā)每個學(xué)生的內(nèi)在潛能,才能更好地促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。在具體的教學(xué)實踐中,要結(jié)合實際講解與學(xué)生生活有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,幫助學(xué)生們結(jié)合實際情況運用自身學(xué)到的理論知識來理解生活,感悟生命,思考生命的意義,讓學(xué)生的發(fā)展更加全面更加綜合。