高中歷史的課堂中，教學(xué)方式有很多種，導(dǎo)入式教學(xué)也是很多教師使用的一種方式。尤其是針對(duì)高中歷史來說，導(dǎo)入式教學(xué)也是很適合的一種方案。本文是一篇青年教育刊物投稿的論文范文，主要論述了分析新課改下高中歷史課堂導(dǎo)入策略研究。

　　摘要：在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，實(shí)施了新一輪課程改革，原來的教育教學(xué)思想已經(jīng)完全跟不上時(shí)代的腳步。許多教師正在研究如何提高教學(xué)效率的方案。課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入已尤為重要。而目前歷史課堂的導(dǎo)入還不夠徹底，缺少理論的支撐，依舊停留在認(rèn)識(shí)和方法的總結(jié)階段，還未形成系統(tǒng)的研究認(rèn)識(shí)。怎樣針對(duì)教材、教師和學(xué)生三者現(xiàn)有的環(huán)境，設(shè)計(jì)出合理的導(dǎo)入計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)更好的歷史教學(xué)改革，是值得我們密切關(guān)注的重要問題。筆者站在歷史課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前高中歷史課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀和如何完善新課改下高中歷史課堂導(dǎo)入策略兩方面進(jìn)行分析和研究。

　　關(guān)鍵詞：高中歷史,課堂導(dǎo)入,策略

　　一、目前高中歷史課堂導(dǎo)入存在的問題

　　導(dǎo)入在高中歷史課堂中有著重要作用，它不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以抓住學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到意想不到的效果。歷史課堂導(dǎo)入策略就是為了激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣，讓學(xué)生集中注意學(xué)習(xí)的新課導(dǎo)入語。

　　導(dǎo)入在高中歷史課堂上有著很重要的作用，然而由于高考?jí)毫Γ�高中課堂的課時(shí)安排和內(nèi)容受到影響，很多教師為了有充足的時(shí)間來進(jìn)行新課的講解和考試知識(shí)點(diǎn)的梳理，簡化甚至忽略了課堂導(dǎo)入，這樣的做法是不可取的。所以如何有效地運(yùn)用高中歷史課堂導(dǎo)入策略是教師們值得關(guān)注的問題。

　　二、新課標(biāo)實(shí)施下產(chǎn)生的歷史課堂導(dǎo)入策略

　　高中歷史課堂的關(guān)鍵點(diǎn)在于能否成功運(yùn)用導(dǎo)入策略。靈活而巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入策略并達(dá)到好的效果是一個(gè)優(yōu)秀高中歷史教師的必備技能。

　　1.溫故知新。“溫故而知新，可以為師矣”在課堂教學(xué)中教師可以通過舊的知識(shí)點(diǎn)的串聯(lián)，讓學(xué)生從舊的知識(shí)關(guān)系中獲得新的知識(shí)點(diǎn)，溫故知新，承上啟下。

　　2.典故導(dǎo)入。典故可以很好地抓住學(xué)生的好奇心，課間活動(dòng)時(shí)分散的注意力會(huì)迅速集中起來，這樣原本枯燥無味的知識(shí)點(diǎn)在典故的導(dǎo)入下也變得十分有趣了，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很好的激發(fā)作用。例如，在講到“夏、商、西周的政治制度”的時(shí)候，可以給學(xué)生們講“周幽王烽火戲諸侯”的故事，這樣可以大大提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行導(dǎo)入。隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)在很多高中都配備了多媒體教育系統(tǒng)，在這個(gè)有利的條件下，教師可以充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。其中多媒體導(dǎo)入以圖片、視頻以及歌曲的導(dǎo)入比較常見。圖片導(dǎo)入就是讓學(xué)生在講課前觀看與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的插圖或者示意圖，這樣可以渲染課堂氛圍，且學(xué)生對(duì)課文的理解能力也會(huì)增強(qiáng)。視頻導(dǎo)入是讓學(xué)生觀看與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻或影視資料，這種畫面感的導(dǎo)入方式有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。而歌曲導(dǎo)入就是事先播放與課文相關(guān)的歌曲，讓歌曲的旋律和歌詞所創(chuàng)造的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而導(dǎo)入課文內(nèi)容。例如，在講到“抗日戰(zhàn)爭”相關(guān)話題時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生播放《地雷戰(zhàn)》《地道戰(zhàn)》這些一系列的電影，讓學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)也對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。

　　4.利用謎語進(jìn)行導(dǎo)入。教師可以將新課的知識(shí)點(diǎn)變成謎語或者懸念，來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、討論。例如，在鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)知識(shí)的講解中，筆者讓學(xué)生才一個(gè)謎語：“農(nóng)牧副業(yè)發(fā)展快”，聰明的學(xué)生很快就猜出了謎底：林則徐。謎語導(dǎo)入的應(yīng)用可以緊扣學(xué)生心弦，啟發(fā)學(xué)生的思維，讓課堂變得趣味橫生卻不失嚴(yán)肅。但值得注意的是教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況來控制謎語的難度，謎語導(dǎo)入的巧妙運(yùn)用不僅可以引起學(xué)生的求知欲望，還有助于對(duì)歷史常識(shí)記憶的加深。

　　5.利用課文題目背景進(jìn)行導(dǎo)入。總的來說，高中歷史的每一篇課文都有一個(gè)概括內(nèi)容的題目。通過對(duì)課文題目的講解，可以使學(xué)生明白題目概念，把原本困難的課文變簡單。在講解題目的同時(shí)，還可以適當(dāng)?shù)亟榻B一些歷史事件或者人物背景，這樣可以很好地銜接課堂的各個(gè)片段。

　　三、新課改下高中歷史課堂導(dǎo)入策略的重要性

　　新課改的實(shí)施，在實(shí)際教學(xué)中還有很多的變化，所以如何擺脫固定的形式靈活的運(yùn)用課堂導(dǎo)入策略，是一個(gè)高中歷史教師應(yīng)該關(guān)注的問題。不僅要將教育的基本技能利用，還要結(jié)合學(xué)生和教材的情況，還要機(jī)智地進(jìn)行教學(xué)，集中學(xué)生注意力，達(dá)到事半功倍的效果。高中歷史課堂導(dǎo)入的靈活運(yùn)用，不僅要具有目的性還要量力而為，時(shí)間控制和邏輯連貫都需要注意，在教學(xué)過程中掌控歷史發(fā)展主線，只有這樣才能讓課堂趣味橫生，讓學(xué)生在快樂的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　一直以來，教育都是強(qiáng)國的首選之路，而人才更是興邦富國的根本。教育這一長期而又艱苦的工程仍需要進(jìn)行改進(jìn)和完善，只有這樣才能尋覓育人的捷徑。教育的改革是在教師身上實(shí)踐的，教師能否將新課改的要求與理念貫徹，直接影響著教育改革的成敗，也是教育改革的關(guān)鍵所在。

　　課堂導(dǎo)入是每門新課教學(xué)之前做的首要功課，是新教學(xué)的開端，課堂導(dǎo)入在課堂教學(xué)中有著舉足輕重的地位。課堂導(dǎo)入成功的運(yùn)用，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，還可以體現(xiàn)教師教學(xué)技能與技巧的創(chuàng)新。教學(xué)是一門很深的藝術(shù)，優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入不但可以活躍課堂氣氛，還可以有效地促進(jìn)課堂進(jìn)程，提高教師的教學(xué)效率。所以教師應(yīng)高采用多種課堂導(dǎo)入的手段，對(duì)課堂導(dǎo)入進(jìn)行巧妙的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化的效果。

　　筆者以為，想要成為一名合格的教師就應(yīng)該理解新課改理念，摒棄舊的教育思想里不足之處，研習(xí)教學(xué)目標(biāo)，另外還要多研究不同版本的教材。對(duì)教材的編寫結(jié)構(gòu)有所了解，對(duì)教材欄目內(nèi)容以及意圖有正確的理解，將教材用足、用好。還要具備深厚的歷史功底，對(duì)教育學(xué)和心理學(xué)能夠很好的掌握，能把握學(xué)生心理特征的變化，讓教學(xué)活動(dòng)生活化，趣味化。同時(shí)課前的準(zhǔn)備必不可少。做好每一步工作，思考每一個(gè)細(xì)節(jié)。選擇好教學(xué)的策略和方法，用引導(dǎo)代替?zhèn)鹘y(tǒng)傳授，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂充滿新鮮感，給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受。

　　四、課堂導(dǎo)入需要注意的問題

　　課堂導(dǎo)入的時(shí)間不能太久，3～5分鐘最好。如果導(dǎo)入時(shí)間過長，就會(huì)對(duì)教學(xué)的進(jìn)行產(chǎn)生影響。因?yàn)椋�我們進(jìn)行課堂導(dǎo)入是為了集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。冗長的課堂導(dǎo)入不僅達(dá)不到這樣的效果，還會(huì)讓學(xué)生覺得乏味無趣。

　　五、結(jié)束語

　　課堂導(dǎo)入是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)，它包含導(dǎo)入、呈現(xiàn)、理解、鞏固及結(jié)尾這五個(gè)部分。如果單一的注重課堂導(dǎo)入，忽視其他環(huán)節(jié)，其結(jié)果也是不樂觀的。所以在課堂開始前，我們要巧妙地利用課堂導(dǎo)入，把學(xué)生的注意力集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，抓住關(guān)鍵時(shí)刻，將教學(xué)任務(wù)出色的完成。

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