隨著現(xiàn)在教育的發(fā)展，一些教學(xué)理念和方式也在不斷進(jìn)行改革。越來越多的學(xué)校都開始重視學(xué)生各方面的發(fā)展，其中，素質(zhì)教育也是非常值得關(guān)注的一點(diǎn)。本文是一篇云南省2015教師職稱論文范文，主要論述了俄語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的研究。

　　摘　要：隨著《新課改》以及素質(zhì)教育改革的不斷推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)學(xué)生主體地位的強(qiáng)調(diào)，人的價(jià)值的發(fā)現(xiàn)以及對(duì)于人的潛能的挖掘是現(xiàn)在最為關(guān)注的內(nèi)容，學(xué)生本身就是素質(zhì)教育的承擔(dān)著與體現(xiàn)者。如何在小學(xué)俄語的教學(xué)過程中堅(jiān)持以人為本，讓學(xué)生的主體性地位得到發(fā)展，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真正的主動(dòng)參與的良好情境，是值得研究的課題。

　　關(guān)鍵詞：俄語教學(xué),學(xué)生,主體性,駕馭教材,和諧氣氛

　　一、學(xué)生主體性的特征

　　(一)選擇性

　　(二) 選擇性突出的表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法等對(duì)象的選擇上，這里的選擇性也就是指學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中其實(shí)就是一個(gè)選擇的過程，學(xué)生對(duì)于外界信息的接收、整合與學(xué)習(xí)都是選擇的過程，從“學(xué)什么”到“怎么學(xué)”也是一個(gè)選擇的過程，如果教育內(nèi)容或者教育方法超出了學(xué)生的能力與實(shí)際水平或者興趣愛好，就會(huì)在教育活動(dòng)中使學(xué)生喪失了主體的地位和主體性，不能滿足學(xué)生的具體實(shí)際的主體需要，就會(huì)造成教育的失敗。

　　(三)自主性

　　(四)自主性是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位問題，學(xué)生在教育活動(dòng)中的自主性主要是表現(xiàn)在有明確的學(xué)習(xí)主體意識(shí)，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度與參照系，并且學(xué)生的自主性還會(huì)轉(zhuǎn)變自己就是教育的對(duì)象，自我調(diào)節(jié)、自我控制，并且積極向老師質(zhì)疑，提出具有自己獨(dú)到見解性的問題，這就需要教師充分掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，幫助他們真正成為教育的主體和學(xué)習(xí)的主人。

　　(五)能動(dòng)性

　　(六)這里的能動(dòng)性就是指學(xué)生自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)水平與認(rèn)知能力等參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，主動(dòng)的去吸收、改造舊的知識(shí)，從而形成自己的知識(shí)數(shù)與主體結(jié)構(gòu)。例如：在知識(shí)教學(xué)過程中，學(xué)生已有的興趣與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)影響它對(duì)知識(shí)的改造與主體架構(gòu)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，有選擇地納入到自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與“心理環(huán)境”中。

　　(七)創(chuàng)造性

　　(八)學(xué)生的創(chuàng)造性主要是指在學(xué)習(xí)中能夠做到舉一反三、靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，并且有豐富的想象能力，喜歡質(zhì)疑并大膽創(chuàng)新的思維，善于提問，生活中喜歡動(dòng)手去搞一些小創(chuàng)意、小發(fā)明，學(xué)生也會(huì)深刻體會(huì)到“成就感、創(chuàng)新感”，從而對(duì)俄語產(chǎn)生極大的興趣，求知欲會(huì)增強(qiáng)。

　　二、俄語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體性作用的意義

　　主體性對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力以及落實(shí)主體性教育的發(fā)展趨向都有著非常明顯的作用，這樣有利于對(duì)于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。教師在小學(xué)俄語的教學(xué)過程中必須要更新觀念，時(shí)刻堅(jiān)持著“以學(xué)生為本”的思想，深入挖掘與釋放學(xué)生的潛能，時(shí)代呼喚人的主體性，小學(xué)俄語的教學(xué)過程中，如果學(xué)生的主體地位得到尊重與真正的體現(xiàn)，主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，學(xué)生會(huì)主動(dòng)的全方位的參與教學(xué)活動(dòng)，這樣能夠發(fā)現(xiàn)俄語世界的奧秘與神奇，自主地體會(huì)到俄語的美感，不僅有利于教師在俄語教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更有利于素質(zhì)教育目的的實(shí)現(xiàn)。

　　三、 俄語教學(xué)中如何更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　(一)靈活駕馭教材是基礎(chǔ)，同時(shí)科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程，是實(shí)現(xiàn)主體性教育的前提條件

　　(二)素質(zhì)教育是最終目的就是要學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)、教是為了不教”，本質(zhì)也是學(xué)生的主體性的教育。教師必須要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的不同和學(xué)生實(shí)際的心理特定與實(shí)際能力水平選擇教學(xué)方法，善于創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，充分體現(xiàn)出俄語的美感。靈活的駕馭教材，同時(shí)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)新知識(shí)就是講以往的知識(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，從而使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)新知識(shí)，養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣，形成自學(xué)的能力。

　　(三)展開環(huán)節(jié)中，課堂的設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)主體性教育的保證

　　(四)課堂教學(xué)的有效提問，保證課堂的氣氛輕松愉悅，師生關(guān)系的民主和諧，一是要把微笑帶進(jìn)課堂，用微笑的形式將期望傳遞給學(xué)生，教師的態(tài)度、情感、情緒會(huì)直接影響學(xué)生，教師要給學(xué)生積極的反饋，保持課堂上的最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，消除學(xué)生對(duì)教師的畏懼情緒，積極主動(dòng)的愿意參與其中，并且是一種愉悅的情緒。二是要把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂，“比、學(xué)、趕、超”這樣的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)可以讓學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的意愿增強(qiáng)。三是要把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂之中，對(duì)課堂上學(xué)生的行為，要給予及時(shí)的鼓勵(lì)與回應(yīng)，作業(yè)的批改時(shí)也要盡量有鼓勵(lì)性的評(píng)語，并且對(duì)進(jìn)步大的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。

　　(五)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論與教學(xué)過程的積極性，是實(shí)現(xiàn)主體性教學(xué)的關(guān)鍵因素

　　(六)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中，教師要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)與課堂的主人，并且融抽象知識(shí)于生動(dòng)形象的課堂之中，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極參與，重視操作，促進(jìn)學(xué)生積極參與。例如：俄語中的概念與符號(hào)很難理解，這就可以將抽象的知識(shí)融入到生動(dòng)形象的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自主地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，這不僅可以增加趣味性，也有助于學(xué)生更好地理解概念。

　　四、結(jié)語

　　教育的真正目的就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，身心也要得到全面的發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要有自己自主的選擇與能動(dòng)的主體性，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才華才能得到盡情的展示，從而真正確立在學(xué)習(xí)過程中與課堂上的主體地位。只要每位教師在教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中時(shí)刻將學(xué)生放在主體地位，以素質(zhì)教育的理念為教學(xué)導(dǎo)向，準(zhǔn)確理解教材的編寫意圖并靈活駕馭教材，明確教學(xué)目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，就會(huì)培育出“會(huì)生存、會(huì)創(chuàng)造、積極主動(dòng)去創(chuàng)新”的俄語教學(xué)方法。

　　教師職稱論文發(fā)表優(yōu)秀期刊推薦《學(xué)習(xí)與實(shí)踐》是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，武漢市社會(huì)科學(xué)院主管主辦的期刊雜志，國(guó)際刊號(hào)ISSN：1004-0730；國(guó)內(nèi)刊號(hào)CN：42-1005/C。期刊欄目：本期視點(diǎn)、中部論壇、海外談武漢、江城論壇、城區(qū)評(píng)論、武漢經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)三個(gè)代表思想、媒體交流、開放天地、民主與法制、書評(píng)、論苑。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]柳海民，于偉.現(xiàn)代教育原理[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2003.

　　[2]楊小微.現(xiàn)代化與主體性 [J].教育研究，2003，(04)：13-15.

　　作者簡(jiǎn)介：禚爽(1992-)，女，遼寧鳳城人，沈陽師范大學(xué)外國(guó)語學(xué)院11級(jí)本科在讀。研究方向：俄語。