摘 要：結(jié)合教學(xué)實踐，從育人角度闡述初中化學(xué)教學(xué)中，如何在教授學(xué)生知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　關(guān)鍵詞：石家莊發(fā)表論文的網(wǎng)站,化學(xué)教學(xué),素質(zhì)教育,環(huán)保

　　隨著科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染日趨嚴重，人類的生存環(huán)境面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。如何在化學(xué)教學(xué)過程中向?qū)W生滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識是堅持可持續(xù)發(fā)展道路的需要，也是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要途徑。下面談幾點個人的做法，權(quán)作交流。

　　一、要多結(jié)合課堂教學(xué)向?qū)W生講解一些環(huán)保的科學(xué)做法

　　達爾文說：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。”化學(xué)實驗教學(xué)過程中教師要嚴格規(guī)范實驗操作，盡可能減小污染。我給學(xué)生講了這么一件事：有一次做“雙氧水制取氧氣”的實驗，很多學(xué)生站到實驗桌前，拿起錐形瓶，先放上很滿的一藥匙二氧化錳(作催化劑)，他不知道催化劑多了也會大大加快反應(yīng)速率，其實只需放三分之一藥匙即可，然后拿起雙氧水，也不仔細看看濃度，瓶裝的雙氧水往往很濃，需要用水稀釋一下后再用才可以，結(jié)果倒進錐形瓶后劇烈反應(yīng)，瓶內(nèi)氣壓升得很高，將反應(yīng)藥液噴出，形成危險，還浪費了藥品。由此可見，不控制藥品用量不但會形成浪費，而且可能直接導(dǎo)致實驗的失敗，甚至對人身、環(huán)境造成傷害。另外，科學(xué)合理地安排實驗順序、及時處理廢液、廢渣或?qū)�廢液、廢渣進行綜合利用都是減少和避免實驗室污染的有效辦法。

　　如何在課堂教學(xué)中開展環(huán)保教育，我們可以結(jié)合化學(xué)教材中許多與環(huán)境污染的有關(guān)內(nèi)容，適當介紹一些典型的污染事件和污染現(xiàn)象，讓學(xué)生意識到環(huán)境污染就在我們身邊，意識到解決環(huán)境污染問題的緊迫性。例如講空氣組成時，可介紹空氣污染的來源及危害，使學(xué)生深刻認識到空氣污染的嚴重性;在講解寶貴的自然水資源一節(jié)時，可介紹水污染的來源及危害，使學(xué)生深刻認識到節(jié)約用水、防止水污染刻不容緩;在介紹二氧化碳性質(zhì)一節(jié)時，重點介紹二氧化碳造成的溫室效應(yīng)對全球的危害性，使學(xué)生認識到保護環(huán)境應(yīng)從自身做起，從自己身邊做起;在介紹酸的性質(zhì)時，可介紹酸雨的形成和危害;在介紹煤、石油、能源時，講述能源危機。總之，充分利用化學(xué)中與環(huán)保有關(guān)的素材，滲透一些環(huán)保知識，不僅使學(xué)生了解化學(xué)與環(huán)境、化學(xué)與社會和人類的關(guān)系，更能增加學(xué)生的環(huán)保意識，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習化學(xué)的熱情。

　　二、結(jié)合“第二課堂”，倡導(dǎo)學(xué)生保護環(huán)境

　　課堂教學(xué)是對學(xué)生進行環(huán)保教育的主陣地，但課外活動形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩，是課堂教學(xué)的很好補充。我們應(yīng)在中學(xué)里的開展研究性學(xué)習和環(huán)保教育，如舉辦一些環(huán)保活動，如廢舊電池的回收、拒絕一次性碗筷、告別賀卡、不使用修正液等等;鼓勵學(xué)生利用假期，節(jié)假日、夏令營，組織學(xué)生對當?shù)刈匀槐Ｗo區(qū)、生態(tài)保護區(qū)、水土保護區(qū)和環(huán)境污染區(qū)等進行實地考查，到一些工廠進行參觀考察和調(diào)查，了解這些工廠在處理工業(yè)三廢，尚有哪些不足?怎樣改進?然后總結(jié)，撰寫論文，并且評出優(yōu)秀論文給予獎勵。以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)保基礎(chǔ)。

　　在我校開展“探究性學(xué)習”過程中，學(xué)生們在老師的指導(dǎo)下，最終確定了“回收利用廢舊電池中的有用物質(zhì)”這一課題并進行探究。廢棄電池對環(huán)境的污染已是一個不爭的事實，關(guān)注電池的回收再利用，發(fā)展無污染、無公害的“綠色”化學(xué)電源產(chǎn)品已是時代要求和大勢所趨。課題組同學(xué)們通過查閱資料，對電池的組成加以了解，并探索回收廢舊電池中的有用物質(zhì)，他們對廢舊電回收原理作出分析，尋找環(huán)保型電池，從而做到節(jié)約資源，減少廢舊電池所造成的環(huán)境污染。在“探究性學(xué)習”的后期，他們建議各班同學(xué)制作電池回收箱，激發(fā)同學(xué)的回收電池積極性，爭為環(huán)保做貢獻。通過探究學(xué)習，學(xué)生們意識到：保護環(huán)境，愛護地球，是全世界人民所向往并為之奮斗的目標。

　　在日常生活中，有關(guān)“綠色”的名詞時常見諸于報紙、雜志、電視等多種媒體上，如“綠色食品”、“綠色包裝”、“綠色地球”、“綠色消費”、“綠色化學(xué)”等等。中學(xué)生對“綠色”這個概念已不陌生，這樣有利于我們對他們進行綠色化學(xué)觀的教育。作為教師，應(yīng)當引導(dǎo)他們對身邊的環(huán)境的關(guān)注，讓他們了解到環(huán)境保護的重要性，使他們自覺樹立環(huán)境保護意識。

　　三、需要共勉的是：作為一名教師，要時刻注意“以身示范”

　　“沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用”(蘇霍姆林斯基語)，我經(jīng)常提醒自己，從我做起，絕不能一邊講環(huán)境保護一邊做污染環(huán)境的事。例如，我在做到二氧化碳的驗滿實驗時，要用到火柴，火柴梗不能隨地扔，我在實驗臺上放了一個大燒杯，用來盛放實驗中產(chǎn)生的pH試紙、火柴梗等垃圾，實驗結(jié)束后，再將之倒入垃圾桶里，并且隨時隨地提示學(xué)生：愛護環(huán)境從我做起!再如，對于一些污染嚴重或放出有毒有害物質(zhì)的實驗，我總是做到少取藥品，盡可能產(chǎn)生最少的有害物質(zhì)，能做微型實驗的盡量做微型實驗，并引導(dǎo)學(xué)生積極進行改善實驗條件和消除污染的探究。

　　教育界老前輩陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學(xué)習人生之道。”德育更多的應(yīng)該是滲透，人的道德的形成是一個漸進的過程，是一個由量變到質(zhì)變的過程，要結(jié)合化學(xué)科的特點，在日常學(xué)習、工作和生活中一點點滲透，反復(fù)強化，這樣形成的道德才是穩(wěn)固的。

　　參考文獻：

　　[1] 給教師的一百條建議 作者：蘇霍姆林斯基，譯者，周蕖，出版商.天津人民出版社.

　　[2] 陶行知.陶行知全集.出版社.四川教育出版社 出版日期：2005.6(1).