摘 要：德育工作歷來是教學(xué)中的重中之重，而德育在英語教學(xué)中的應(yīng)用與滲透可以給予學(xué)生思想上、人格上的影響，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有利于把學(xué)生培養(yǎng)成為德、智、體全面發(fā)展的人才。筆者經(jīng)過自己多年英語教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，在本文中歸納了在英語教學(xué)中滲透德育的重要性，并多方面總結(jié)了一些英語教學(xué)與德育結(jié)合的方法。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育雜志社,自身素質(zhì);德育切入點;愛國主義教育;良好學(xué)風(fēng)建設(shè);道德品質(zhì)教育;德育環(huán)境;情境教學(xué);課外德育

　　引言

　　德育的重要性居于教學(xué)工作首位，它并不是孤立存在的，而是滲透在各門學(xué)科教學(xué)之中，影響著學(xué)生自我成長過程。在教育中，德育與學(xué)科教學(xué)是相輔相成的，進行教學(xué)的過程應(yīng)是德育和智育協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。

　　德育必須滲透到各課程教學(xué)中, 與各科課程有機結(jié)合起來發(fā)揮作用。這是學(xué)生道德人格成長最自然有效的途徑之一。英語教學(xué)與德育關(guān)系極為密切，是德育教育的重要渠道，在英語教學(xué)過程中，二者能形成統(tǒng)一的一體化模式。

　　當(dāng)然，在英語課堂上體現(xiàn)德育,絕不是簡簡單單板著面孔說教，而要講究方式方法。德育的滲透不是用一些套話或是單純的灌輸就能夠進行的，我們應(yīng)將隱藏在課文里面的德育因素挖掘出來，針對不同的教材選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

　　一、在英語教學(xué)中滲透德育的重要性

　　英語教學(xué)大綱這樣寫道：“遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中。在知識教學(xué)的同時要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養(yǎng)良好的品德，明確學(xué)習(xí)外語的目的，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣及克服困難的意志和毅力。”可見，英語教學(xué)與德育滲透密不可分，其具體理由筆者歸納為一下三點：

　　1 當(dāng)前的國際形勢復(fù)雜多變，和平與發(fā)展是全世界的主題。但是，資本主義國家對我國的文化滲透、經(jīng)濟滲透從未停止，英語作為一門最重要的外語，必須把握中國學(xué)生學(xué)外語的動機、態(tài)度、學(xué)習(xí)目標。而這些都與學(xué)生的道德教育有著密切的關(guān)系。

　　2 單純的應(yīng)試英語教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 純粹說教式的德育方法更無助于學(xué)生的態(tài)度轉(zhuǎn)變和人格調(diào)整。只有兩者集合起來，才能起到事半功倍的效果。隨著時代的發(fā)展，社會對英語教學(xué)和學(xué)校德育工作的要求越來越高。在這種形勢下，作為中學(xué)的英語教師，我們要利用好英語教學(xué)這塊舞臺，開展有特色的德育工作，這是新課程的迫切需要。

　　3 有人認為教英語就是教會學(xué)生聽說讀寫的技能技巧。這種觀點是狹隘和片面的。英語學(xué)科與其他學(xué)科一樣，擔(dān)負著德、智、體、美諸多教育的任務(wù)。人的各種觀念、情感意志能力必然與發(fā)展其它能力或品質(zhì)有關(guān)，如果不共同發(fā)展，不但整體的成長受到影響，而且單方面的能力也不可能順利培養(yǎng)。

　　英語教學(xué)不是孤立的,，它必然與德育有著互相促進或互相妨礙的影響。我們在外語教育中加強德育, 就能收到兩者互相促進的良好效果。因此，英語不僅是門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。

　　二、在英語教學(xué)中滲透教育，寓德育于英語教學(xué)之中

　　學(xué)生的德育范疇包括以下各方面：提高道德認識、培養(yǎng)道德情操、鍛煉道德意志 、堅定道德的信念、養(yǎng)成道德的習(xí)慣。

　　我們在中學(xué)英語教學(xué)中要有意識、有目地、有計劃地進行德育教學(xué)。特別要抓住主陣地——優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，滲透德育。在英語教學(xué)中,通過滲透德育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以德求真、以德激情、以德育人，讓學(xué)生受到德育的熏陶，同時也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實效。在此基礎(chǔ)上，我們應(yīng)把握一下幾點：

　　(一)首先是教師要不斷提升自身素質(zhì)

　　教師首先應(yīng)具備較強的親和力，走近學(xué)生與他們和諧相處，使學(xué)生“親其師而信其道”，同時自身要熱愛英語教育事業(yè)，以蓬勃的朝氣和熱情感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。教師更要努力創(chuàng)設(shè)趣味化、活動化的課堂吸引學(xué)生的注意力，使他們喜愛課堂并能積極投身于英語學(xué)習(xí)和自主發(fā)展中。

　　德育過程既是說理、訓(xùn)練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師是課堂德育的實施者，自身的形象和教師所體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大而直接的，這就要求教師做到先為范，后為師。通過教師高尚的人格、無私奉獻的精神、扎實的基本功、嚴謹?shù)膽B(tài)度、真摯的愛甚至板書設(shè)計、語言的表達、儀容儀表等在教學(xué)中充分體現(xiàn)人格魅力，以自身的高尚道德樹立榜樣，帶動影響學(xué)生，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，從而陶冶他們的情操。

　　蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率。”英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。教師自然流暢的語調(diào)，抑揚頓挫的節(jié)奏能使學(xué)生置身于良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)信息在傳輸?shù)倪^程中發(fā)揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。當(dāng)一個教師的人格魅力在學(xué)生中引起共鳴后，他們就像“追星族”一樣， 對你所教的學(xué)科如癡如醉。英語教學(xué)大綱指出教學(xué)要“激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好”，英語學(xué)習(xí)的愛好是英語教學(xué)的生命。

　　(二)找準德育的切入點

　　找準德育的切入點，一是在教學(xué)過程中注意身邊的點點滴滴，努力發(fā)現(xiàn)，通過英語教學(xué)使學(xué)生學(xué)會自尊、自信、欣賞與理解。學(xué)生正處在道德的模仿階段，教師的一言一行、一顰一笑、一聲問候一句贊賞都將在學(xué)生的心靈中撒下道德的種子。因此，在教學(xué)中，教師要放下師長的架子，以朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，熱愛、尊重、 理解每一個學(xué)生，為學(xué)生營造一個民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　二是在教材中感悟德育帶入英語教學(xué)，英語教材中就像一個五彩斑斕的世界，宛如一幅幅美麗的畫卷，講述著一個個動人的故事，體現(xiàn)著靈魂的魅力。

　　結(jié)合教材的特點，挖掘德育素材，寓德于教。英語教材是德育的載體，其中不少對話、日常用語、閱讀文章都具有豐富的德育修養(yǎng)知識，教師用這樣的教材實施教學(xué)，在傳授英語知識、培養(yǎng)英語運用能力的同時，自然也就滲透了人文性、思想性的教育。在潛移默化中，學(xué)生能學(xué)會深受歐美人喜愛的 hot dog、hamburger、salad，學(xué)會了禮貌的說“Can I help you?”、 “Thank you!”、“Excuse you?”、“That’s all right”、“May I come in ?”、“Nice to meet you”、“ How do you do!”等。這些禮貌禮儀教育在英語教育中必不可少。語句雖然簡單，但良好的禮儀修養(yǎng)可以看出一個人的品質(zhì)和道德。

　　英國和中國文化雖然相卻甚遠，但都是禮儀之邦，培養(yǎng)學(xué)生良好的禮貌禮儀和言談舉止是英語教師德育的重要任務(wù)，也是德育的重要陣地。

　　(三)注重愛國主義教育

　　通過英語教學(xué)滲透愛國主義教育。愛國主義教育是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，但進行愛國主義教育并不是大講空洞的道理或說教。在我們現(xiàn)行的教材中，就有豐富的愛國主義教育素材。教師要做有心人，認真分析挖掘教材內(nèi)在的德育因素，在課堂教學(xué)中因勢利導(dǎo)，巧妙地滲透愛國情結(jié)。

　　如在教學(xué)“Where are you from ?” 時，我在課堂中放了一段有關(guān)社會主義建設(shè)的錄相，雄偉的音樂，欣欣向榮的社會面貌使學(xué)生的情感受到極大的鼓舞。這時我不失時機地引出“This is our country , China。”板書一個大大的“China”，并領(lǐng)著學(xué)生有感情的讀：“ I’m from China ,I love China , I’m Chinese .”愛國情感油然而發(fā)。

　　同時要讓學(xué)生了解中國是一個十二億人口的大國 ，在國際事務(wù)中日益受到世界各國的重視，我國也一直關(guān)注各國的動向。中國人民要在國際事務(wù)中處于積極主動地位，就需要大批的外語人才。只有通過學(xué)習(xí)外語，才能了解國際形勢，汲取精華，棄其糟粕，同時弘揚民族精神努力建設(shè)祖國，使之立足于不敗之地。

　　學(xué)生學(xué)好英語的過程中會大量接觸西方信息，有必要進行德育教育。在英語教學(xué)過程中，為了提升學(xué)生英語語言應(yīng)用能力，增強英語語感，教師常常會鼓勵學(xué)生去收聽英語廣播(如 VOA、 BBC 等)，登陸英語網(wǎng)站 ，(如 Times、 Washington Post、 Financial Times 等)。通過收聽英語廣播或者登陸英語網(wǎng)站，學(xué)生可以接觸到大量的純正地道的英語語言，領(lǐng)略到豐富多彩的異域文化，這種做法確實能幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)興趣，提高英語學(xué)習(xí)效率。但是，我們必須教育學(xué)生，這些媒體往往都是西方大國的重要喉舌，它們?yōu)槲鞣嚼�益服�?wù)，宣揚西方的意識形態(tài)，傳播資本主義價值觀，甚至有部分媒體常常充當(dāng)反華的急先鋒，抹黑中國政府，污蔑中國人民，煽動輿情，企圖制造和平演變，無所不用其極。學(xué)生由于社會經(jīng)驗比較欠缺，是非辨別能力相對較弱，如果不加以正確引導(dǎo)，很容易被一些虛假的、片面的信息所蒙蔽。因此必須做好德育工作，增強學(xué)生的是非辨別能力。

　　(四)培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與品德

　　英語和其它課程一樣, 需要長期堅持不懈的努力。學(xué)生要踏踏實實、勤學(xué)苦練，不畏困難，才能學(xué)到知識、不斷進步。這不僅是英語學(xué)科的學(xué)習(xí)要求，也是德育工作的要求。

　　英語學(xué)習(xí)的進步與良好的學(xué)風(fēng)、品德的養(yǎng)成是密不可分的。在英語教學(xué)過程中，要樹立良好的學(xué)風(fēng)，進而培養(yǎng)優(yōu)秀品德。英語學(xué)習(xí)需要仔細嚴謹?shù)淖黠L(fēng)。同時英語學(xué)習(xí)也需要敏銳思考、好學(xué)深思、深入鉆研，如閱讀理解、分析英漢表達差異。學(xué)習(xí)英語需要勤學(xué)多練、勇于實踐、精益求精、永不自滿、虛心好學(xué)等多種優(yōu)良品質(zhì)。

　　(五)創(chuàng)造和諧的德育環(huán)境

　　英語課堂要進行德育滲透，必須首先為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的德育環(huán)境。應(yīng)滿足學(xué)生追求真善美的需要, 應(yīng)使課堂生活充滿愛、尊重與信任，處處洋溢著誠實、寬容、謹慎自律、助人、合作、勇氣一系列民主氣氛。課堂上我們要建立新型的師生關(guān)系 ,營造和諧、民主、輕松的氛圍。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)學(xué)生參與的欲望和行為，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，感情得到熏陶，品德得到發(fā)展，價值判斷得到初步的培養(yǎng)。

　　(六)多創(chuàng)設(shè)有情趣的情景教學(xué)，

　　在英語教學(xué)中多創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，促進德育滲透。盡可能多地用些有益于教育的例子，不僅使學(xué)生達到對課文的深層認識，也使學(xué)生受到思想教育。

　　如在練習(xí) Go for it 新目標英語七年級上 Unit2 Is this your pencil?這個句型時，教師手里拿著一把尺子，一邊走進教室一邊問：“Whose pencil is it? Is this your pencil?”這時學(xué)生很好奇，都想知道這把尺子是誰的。于是，我就讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這把尺子，去問別人：Is this your pencil? 直到找到它的主人，同時用 Is this your pen /book/eraser/ruler?等句型來替換。

　　老師在他們創(chuàng)造性的表演中，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不斷給予肯定和鼓勵。如 Very good. Good. That’s right. Wonderful. It doesn’t matter. I think y ou’ll be much better next time. Please sit down and think it over, OK? 使他們感到自身的價值，產(chǎn)生自豪感，增添了學(xué)習(xí)英語的信心。這既有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，縮短了師生之間的距離，又能保持課堂上熱烈、生動、活潑的交際氣氛。在這種氛圍中，老師教得開心，學(xué)生學(xué)得快樂。因此，老師應(yīng)備課充分，積極創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，把趣味帶進課堂，把德育融入情境。

　　(七)在課外教育活動中滲透德育。

　　在英語教學(xué)環(huán)境下，德育的課堂不僅僅局限于書本育人價值的開發(fā)，還可延伸到各種形式的課外活動中，作為英語課堂教學(xué)活動的有力補充。競賽、課外活動、興趣小組是充分提高學(xué)生英語能力的最佳舞臺，可以是英語教師自行進行，如：課外閱讀、能力競賽、英語應(yīng)用文寫作競賽。這些活動在提高學(xué)生英語能力的同時也是在進行育人實踐，因為這些活動可以培養(yǎng)其競爭意識和團隊精神，錘煉學(xué)生良好的心理素質(zhì)和刻苦勤奮的優(yōu)良品質(zhì)。

　　結(jié)束語

　　著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智慧的目標不僅是發(fā)展和加強情報，而且還形成高尚的道德追求和美好的品質(zhì)”。在英語教學(xué)中，教師要努力挖掘教材因素，巧妙地設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生在掌握知識、發(fā)展智力的同時，又引導(dǎo)學(xué)生從中自我發(fā)掘德育內(nèi)容，學(xué)會自我教育，學(xué)會合作，學(xué)會做人，以切身的體驗去看待問題、關(guān)注社會、關(guān)注身邊的人和事，在身心方面有所進步。

　　總之，英語教學(xué)不僅是傳授知識，還要教育人，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)語言的精髓到情感掃盲，從而接受品德教育，形成一個美麗的靈魂。這些，是我們英語教育工作者的義務(wù)，也是我們的舞臺。

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