摘要：培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的艱巨任務(wù)。作為一名技術(shù)學(xué)校的數(shù)控實(shí)習(xí)教師，只有堅(jiān)持繼承發(fā)展創(chuàng)新的思路，改變傳統(tǒng)的觀念，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和活力，苦練教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。
　　關(guān)鍵詞：動(dòng)手能力論文；工學(xué)交替論文；角色扮演；做中學(xué)
　　隨著改革開(kāi)放的不斷深入和現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，高新數(shù)控技術(shù)在生產(chǎn)中的應(yīng)用以及現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的更新，需要大批掌握高新技術(shù)并能熟練操作現(xiàn)代化生產(chǎn)設(shè)備的技術(shù)人才，因此培養(yǎng)具有真才實(shí)學(xué)技術(shù)工人是擺在我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校面前的艱巨任務(wù)。作為一名技術(shù)學(xué)校的數(shù)控實(shí)習(xí)教師，只有堅(jiān)持繼承發(fā)展創(chuàng)新的思路，改變傳統(tǒng)的觀念，增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力和活力，苦練教學(xué)技術(shù)和方法，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。那么我們又應(yīng)如何在數(shù)控專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)呢？
　　首先，介紹好該課程與生產(chǎn)的關(guān)系。如數(shù)控車工實(shí)習(xí)課，提出問(wèn)題：在生產(chǎn)中幾乎無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)機(jī)械零件，像手表，自行車、汽車，大到飛機(jī)火箭航天器等，都是怎么通過(guò)數(shù)控機(jī)床加工出來(lái)？這樣就促使學(xué)生去想用數(shù)控機(jī)床是怎樣加工金屬零件，加工的原理又是怎樣？如此激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)其進(jìn)一步想象，思考，研究論文。
　　其次，充分利用現(xiàn)有的電化教學(xué)片，來(lái)介紹本專業(yè)的成就和遠(yuǎn)大前景。電教片中的內(nèi)容都是結(jié)合實(shí)際，并突出高新尖端領(lǐng)域來(lái)錄制的，它可幫助學(xué)生構(gòu)建遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。
　　第三，另外還應(yīng)適當(dāng)組織學(xué)生參觀典型的數(shù)控加工廠，推行“工學(xué)交替”相結(jié)合。這樣就更有利于學(xué)生了解學(xué)習(xí)該課程的重要性。
　　第四，利用數(shù)控仿真系統(tǒng)使學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解數(shù)控加工全部過(guò)程增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
　　第五，授課采用分組角色扮演模式，每月小組作品評(píng)選。
　　第六，組織數(shù)控技能大賽，提高學(xué)生動(dòng)手能力。
　　第七，搞好理論聯(lián)系實(shí)際論文。
　　理論與實(shí)踐是相互聯(lián)系，二者在學(xué)習(xí)中是不能缺少的。我們知道理論是靠實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)的，而實(shí)踐則可用理論來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，理論學(xué)習(xí)的目的全在于應(yīng)用。
　　1．引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中急需直觀的實(shí)踐。（即講與練的關(guān)系）
　　教學(xué)過(guò)程的組織和順利進(jìn)行不僅要依據(jù)學(xué)生的生理，心理發(fā)展的年齡特征，重視他們的共同發(fā)展水平和變化趨勢(shì)，而且還必須考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教，使全班學(xué)生都能掌握好實(shí)習(xí)操作的技能技巧，都能得到發(fā)展。因此我在教學(xué)中對(duì)于技能掌握較慢的學(xué)生，在不影響整體進(jìn)度的情況下放慢速度，以使他們充分地對(duì)操作技術(shù)理解和領(lǐng)會(huì)。另一方面要幫助他們提高動(dòng)手能力，使他們逐步趕上全班學(xué)生實(shí)習(xí)操作的進(jìn)度，達(dá)到完成教學(xué)的目的。
　　在實(shí)習(xí)教學(xué)的理論講課中用一種使學(xué)生有急于想實(shí)踐的心理，調(diào)動(dòng)其積極性，為上好下一次實(shí)習(xí)課做準(zhǔn)備。如數(shù)控編程的，G00代碼表示點(diǎn)位快速移動(dòng)，G01代碼表示直線插補(bǔ)，G90代碼表示絕對(duì)值編程等，他們?cè)诰幊讨腥绾芜\(yùn)用，怎么運(yùn)用，使它能夠加工出不同的零件。
　　課后有的同學(xué)就迫不及待的想馬上知道其中的道理，有的學(xué)生問(wèn)我代碼的不同組合為什么有這么大的區(qū)別等，我就針對(duì)這些問(wèn)題在實(shí)習(xí)課中及時(shí)練習(xí)，并且讓學(xué)生觀察。學(xué)生能夠提出這樣的問(wèn)題說(shuō)明他們想利用理論學(xué)習(xí)去了解實(shí)踐情況，所以要在理論課中強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的作用及重要性，使學(xué)生產(chǎn)生一種迫切需要通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)解開(kāi)某些疑問(wèn)。
　　2.引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)課中深感理論學(xué)習(xí)的重要
　　因材施教，個(gè)別指導(dǎo)，才能使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度適應(yīng)不同學(xué)生的需要，這方面在實(shí)習(xí)教學(xué)中非常重要。例如：常用車刀的刃磨是車工實(shí)習(xí)課的一個(gè)重點(diǎn)，要想刃磨出合格的車刀，就必須在刃磨姿勢(shì)、刃磨動(dòng)作和刃磨角度上嚴(yán)格要求，并幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和使用砂輪刃磨車刀的角度。在實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生逐一輪流的進(jìn)行，單個(gè)輔導(dǎo)，在學(xué)生操作時(shí)教師在旁邊觀察指導(dǎo)，隨時(shí)糾正錯(cuò)誤示范指導(dǎo)，在每個(gè)同學(xué)都練習(xí)完畢后總結(jié)分析，對(duì)于在練習(xí)中掌握較好的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)并要求繼續(xù)鞏固練習(xí)，對(duì)于掌握不足的方面改進(jìn)。對(duì)練習(xí)中掌握較慢得個(gè)別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)糾正刃磨姿勢(shì)、動(dòng)作并給予一定鼓勵(lì)。并在練習(xí)刃磨刀具的同時(shí)結(jié)合切削三要素進(jìn)行分析，對(duì)試車的切屑進(jìn)行分析，使學(xué)生理解切削知識(shí)，掌握刃磨刀具的技能。
　　在實(shí)習(xí)中對(duì)技能掌握好的同學(xué)，增加實(shí)習(xí)件的難度，適當(dāng)改變實(shí)習(xí)課的內(nèi)容，也就是在完成本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容外增加實(shí)習(xí)件的難度，使他們的操作技能得到新的飛躍論文。
　　八、要想讓學(xué)生學(xué)好技能還應(yīng)正確處理好以下"關(guān)系"：教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用。
　　在教學(xué)過(guò)程中，教師是教學(xué)的組織者，學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的認(rèn)識(shí)體。師生既相互聯(lián)系，又相互制約。因此，教師的講解與學(xué)生的學(xué)習(xí)必須匹配。要針對(duì)其特點(diǎn)教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，給學(xué)生創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮主觀能動(dòng)性，自覺(jué)的獲取知識(shí)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，即：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)掌握科學(xué)知識(shí)及其規(guī)律，為實(shí)踐服務(wù)。要根據(jù)每次教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真改進(jìn)教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，啟迪學(xué)生思維，加強(qiáng)技能訓(xùn)練。
　　總之，數(shù)控專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，在落實(shí)形式上應(yīng)不拘一格，多方位多層次的在教學(xué)過(guò)程中保證學(xué)生能夠“腦手結(jié)合，做中教，做中學(xué)”，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)控專業(yè)教學(xué)能有“質(zhì)的飛躍”！
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