內(nèi)容提要：本文分析了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)目前所處的歷史階段，闡述了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的難點(diǎn)及根源，認(rèn)為新時(shí)期思想政治教育要從社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)這個(gè)實(shí)際出發(fā)；并以此為基礎(chǔ)提出了加強(qiáng)思想政治教育的幾方面對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)；思想政治教育；難點(diǎn)；對(duì)策
　　黨和國(guó)家高度關(guān)注當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育工作。2004年8月，黨中央、國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》。2005年初，中央又專門(mén)召開(kāi)全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議。我們認(rèn)為，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的過(guò)程，掌握新時(shí)期中國(guó)社會(huì)的時(shí)代特征，找準(zhǔn)思想政治工作的難點(diǎn)進(jìn)而采取切實(shí)可行的對(duì)策，是廣大思想政治教育工作者面臨的重要課題。本文嘗試對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行一些初步探討。教育論文
　　一、 新時(shí)期的時(shí)代特征與大學(xué)生思想政治教育難點(diǎn)分析
　　一切從實(shí)際出發(fā)，是我們搞好各種工作的前提。1978年12月十一屆三中全會(huì)拉開(kāi)了我國(guó)改革開(kāi)放偉大事業(yè)的序幕，從此我國(guó)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)生了翻天覆地的變化。大學(xué)生的思想政治工作面臨著前所未有的新形勢(shì)。
　　1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變化。2000年我國(guó)建立了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制基本框架；2001年12月11日，我國(guó)正式加入世界貿(mào)易組織。隨著市場(chǎng)化改革在廣度、深度上的推進(jìn)，我國(guó)正轉(zhuǎn)變成為一個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體，并在國(guó)際上得到越來(lái)越多的承認(rèn)。改革開(kāi)放30多年來(lái)，私有財(cái)產(chǎn)已得到憲法承認(rèn)和普遍尊重，“企業(yè)家階層”開(kāi)始成長(zhǎng)，各種所有制經(jīng)濟(jì)都已成為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，非國(guó)有部門(mén)在增加國(guó)民財(cái)富、吸納勞動(dòng)力就業(yè)等方面發(fā)揮了主要的作用。在戰(zhàn)略層面上，經(jīng)濟(jì)體制領(lǐng)域的重大課題已基本完成，改革正逐步向政治體制領(lǐng)域推進(jìn)。社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)日益被現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所取代，商品拜物教、貨幣拜物教在經(jīng)濟(jì)生活中得到了充分的發(fā)展；另一方面，在我國(guó)社會(huì)中，等級(jí)觀念趨于淡化，人權(quán)意識(shí)不斷增強(qiáng)，社會(huì)各階層走向平等，政治文明和社會(huì)民主取得巨大進(jìn)步，中國(guó)公民享受到了空前的思想自由、言論自由和行為自由。具體到對(duì)大學(xué)生思想狀態(tài)而言，自我意識(shí)、選擇自由不斷提高，經(jīng)濟(jì)利益意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)意識(shí)卻可能弱化，如果缺少正確引導(dǎo)，則容易滋生個(gè)人主義、享樂(lè)主義、拜金主義等不良傾向。
　　2、對(duì)外開(kāi)放的加深。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本質(zhì)上是競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)放的經(jīng)濟(jì)。全球化和一體化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩大態(tài)勢(shì)。近年來(lái)，國(guó)際金融危機(jī)、國(guó)際能源價(jià)格上漲、國(guó)際熱錢(qián)投機(jī)等因素對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行甚至普通百姓生活都產(chǎn)生了明顯影響，宏觀調(diào)控難度加大，說(shuō)明我國(guó)經(jīng)濟(jì)已日益成為世界經(jīng)濟(jì)的一部分。與此同時(shí)，中外思想文化的交流不斷增多，2008年北京奧運(yùn)會(huì)和2010年上海世博會(huì)更成為中國(guó)人民和世界人民增進(jìn)了解的絕好機(jī)會(huì)。中外各種文化相互激蕩、相互滲透，增強(qiáng)了價(jià)值取向的多元化趨勢(shì)，沖擊著長(zhǎng)久以來(lái)形成的政治思想和文化信仰。大學(xué)生好奇心強(qiáng)，接受新事物快，世界觀、人生觀等等還不成熟，容易受到不良價(jià)值觀念的浸染。特別是國(guó)外一些腐朽思想和糜爛頹廢的生活方式的乘虛而入，大大增加了思想政治教育工作的復(fù)雜性。
　　3、網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊。計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的興起在全世界形成了革命性的網(wǎng)絡(luò)文化。我國(guó)目前擁有3億左右的網(wǎng)民，成為世界第一網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)大國(guó)。大學(xué)生則是網(wǎng)民中的重要組成部分。有抽樣調(diào)查顯示，有97%的大學(xué)生使用過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，45%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)1小時(shí)，36%的學(xué)生平均每天上網(wǎng)3-5小時(shí)。互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生獲取資訊、了解社會(huì)、相互交流乃至表達(dá)利益訴求的重要渠道。但不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)上同時(shí)充斥著大量不健康的東西。網(wǎng)絡(luò)的跨文化傳播以其開(kāi)放的狀態(tài)，挑戰(zhàn)了教育工作者在學(xué)生思想教育中的權(quán)威地位，各種思想文化、倫理觀念、道德意識(shí)給當(dāng)今的大學(xué)生以潛移默化的影響，削弱了高校思政教育的正面效應(yīng)，容易使一些人人生價(jià)值觀念變異和失范。
　　4、社會(huì)問(wèn)題的影響。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還很不完善，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、工業(yè)化都沒(méi)有完成，新舊體制時(shí)有摩擦，諸多深層次矛盾逐漸被顯性化和激化。區(qū)域發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)明顯，貴州人均GDP還不及上海人均的十分之一。1500萬(wàn)人口尚未脫貧，數(shù)千萬(wàn)待業(yè)大軍亟需就業(yè)門(mén)路，老百姓教育、醫(yī)療、住房負(fù)擔(dān)沉重，貪污腐化、權(quán)錢(qián)交易、官商勾結(jié)常有曝光，局部地區(qū)治安問(wèn)題突出，社會(huì)財(cái)富呈快速向少數(shù)人集中趨勢(shì)，貧富差距進(jìn)一步拉大。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院最近研究表明，我國(guó)目前的基尼系數(shù)已達(dá)到0.47，連續(xù)多年超出了國(guó)際警戒線0.4的水平。象牙之塔里面的大學(xué)生已失去了“天之驕子”的優(yōu)越感，理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差使很多人感到失落和困惑。部分學(xué)生心理承受能力差，在思想困惑中常憂心忡忡，產(chǎn)生心理失衡、孤僻自閉、焦慮抑郁、悲觀厭世、強(qiáng)迫癥等心理障礙和心理疾病，少數(shù)人甚至萌發(fā)反社會(huì)念頭，給思政工作帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。
　　二、 思想政治教育現(xiàn)狀剖析
　　中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的一項(xiàng)調(diào)查研究曾表明，我國(guó)當(dāng)代青年學(xué)生思想政治狀態(tài)主流是好的，熱愛(ài)國(guó)家，勤奮學(xué)習(xí)，努力拼搏，積極向上。因此，總體上我國(guó)高校思想政治教育工作取得巨大成績(jī)。黨和政府對(duì)青年一代有高度的信心。正如胡錦濤總書(shū)記在與團(tuán)中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子和共青團(tuán)十六大部分代表座談時(shí)所指出的那樣，“當(dāng)代青年值得信賴能擔(dān)重任”。
　　然而，我們也應(yīng)該看到，思政教育還存在很多缺陷，概括起來(lái)有以下幾大問(wèn)題。
　　1、師資建設(shè)滯后。與思政教育的新形勢(shì)相比，很多高校在師資建設(shè)上存在不盡人意的地方。如年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)有欠合理；選拔、考核機(jī)制不夠健全；青年教師流動(dòng)快，波動(dòng)性大等等。有的青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存有畏難情緒和敷衍了事的心態(tài)。有的教師對(duì)交叉學(xué)科的知識(shí)了解有限，一方面滿足于空洞說(shuō)教，形式主義，幾乎每一個(gè)問(wèn)題都是老生常談，重復(fù)性嚴(yán)重；另一方面缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代感，理論脫離實(shí)際，特別是缺少對(duì)我國(guó)改革開(kāi)放實(shí)踐以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)方面的介紹，大大削弱了思政課的感染力。
　　2、教學(xué)方法落后。高校的思想政治工作很大一部分是通過(guò)開(kāi)會(huì)、聽(tīng)報(bào)告、學(xué)文件來(lái)進(jìn)行的；在課堂上,也基本是采取灌輸?shù)姆绞健：芏嗬蠋煗M足于“一支筆一本書(shū)一張嘴”，教學(xué)形式刻板生硬，課堂枯燥無(wú)味。缺乏“生本觀念”，忽視個(gè)體差異，只備教材,照本宣科,跟不上學(xué)生思想的變化，針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上的缺陷，是思政課堂教學(xué)的致命傷。有實(shí)證研究顯示，在被調(diào)查的學(xué)生中，大約80%的人對(duì)思政課不感興趣。
　　3、心理健康教育匱乏。80后、90后大學(xué)生一般為獨(dú)生子女，從小受家庭寵愛(ài)，生活條件優(yōu)越，獨(dú)立能力較差，社會(huì)知識(shí)缺乏。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下,社會(huì)問(wèn)題積累帶來(lái)的思想困惑,常常使他們心情苦惱難以自拔。加之學(xué)習(xí)、就業(yè)等壓力以及對(duì)大學(xué)生活的不適應(yīng)，容易產(chǎn)生心理障礙，極少數(shù)學(xué)生甚至產(chǎn)生厭世和反社會(huì)人格等不良心理。傳統(tǒng)的思想政治教育工作忽視了心理健康教育，常將學(xué)生的心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理，結(jié)果適得其反。
　　三、 加強(qiáng)思想政治教育的對(duì)策探討
　　思政教育要充分認(rèn)識(shí)到高校學(xué)生的社會(huì)角色，立足于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際，解放思想，更新觀念，采取針對(duì)性措施，方能切實(shí)提高思政教育的實(shí)際效果。我們認(rèn)為，新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育要重點(diǎn)突出以下幾方面內(nèi)容：
　　1、與時(shí)俱進(jìn)，完善教師隊(duì)伍。第一，要建立健全“吸引人才、留住人才”的考核和選拔機(jī)制，激勵(lì)青年教師自覺(jué)獻(xiàn)身于高校思想政治教育事業(yè)，形成老、中、青三代教師“傳、幫、帶”的教學(xué)梯隊(duì)。第二，要優(yōu)化師資隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)。思政教師不僅要系統(tǒng)掌握馬克思主義原理及其中國(guó)化成果，還要通曉思想政治教育理論知識(shí)和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的基本概念、基本原理也應(yīng)有所了解。第三，要大力弘揚(yáng)師風(fēng)師德和敬業(yè)精神。為人師表是一種潛移默化的人格力量。思政教師要具備高度的思想覺(jué)悟和政治素養(yǎng)，牢固樹(shù)立社會(huì)主義榮辱觀，講政治，講正氣，講學(xué)習(xí)，講奉獻(xiàn)，用自身的人格力量去感染人、教育人，培養(yǎng)大學(xué)生的法治精神和道德情操，幫助他們形成正確的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，是培養(yǎng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)者的應(yīng)有之義。
　　2、開(kāi)拓創(chuàng)新，改進(jìn)教育方式。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，思政戰(zhàn)線也應(yīng)整合各種信息資源和通訊手段并加以充分利用。首先，要重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，開(kāi)辟專題網(wǎng)站和交互式欄目，通過(guò)BBS主題討論、網(wǎng)上黨校、時(shí)政論壇、專題聊天、網(wǎng)上訪談等豐富多彩的活動(dòng),多與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地開(kāi)展思想政治教育。其次，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)督和管理,利用“綠壩”等技術(shù)凈化網(wǎng)絡(luò)空間，過(guò)濾掉不健康的“電子垃圾”，減少其對(duì)大學(xué)生的思想毒害。對(duì)沉溺于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)、引導(dǎo)和救治。再次，要勇于打造高質(zhì)量、高品位的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，積極創(chuàng)造內(nèi)容充實(shí)、形式豐富的教育產(chǎn)品，將互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為教書(shū)育人的虛擬課堂以及傳播先進(jìn)文化、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要陣地。最后，要密切學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，使有關(guān)各方積極參與大學(xué)生的思政教育工作，形成全社會(huì)齊抓共管的良好氛圍。如，江西藍(lán)天學(xué)院以手機(jī)短信和飛信技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)建了“每周一評(píng)”平臺(tái)，學(xué)生家長(zhǎng)定期接收到來(lái)自學(xué)校的信息，從而及時(shí)掌握子女在校學(xué)習(xí)、生活狀況，成為督促子女成人、成才的有力保障。
　　3.加強(qiáng)疏導(dǎo),搞好心理衛(wèi)生。《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱（試行）》明確提出,要把心理健康教育作為高校德育的重要組成部分。第一,高校要建立健全大學(xué)生心理健康教育的專門(mén)機(jī)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制,撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配備專業(yè)人員，明確責(zé)任，各司其職，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作。第二,利用心理健康普查、測(cè)試等手段，建立起完整、規(guī)范的大學(xué)生個(gè)人心理檔案，重點(diǎn)關(guān)注需要幫助的學(xué)生，做好全程跟蹤輔導(dǎo)，力爭(zhēng)把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。第三,利用校園廣播、有線電視、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、�？�、簡(jiǎn)報(bào)、黑板報(bào)等媒體,普及心理健康知識(shí)，開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)或咨詢工作,為學(xué)生排擾解難。第四，有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)心理健康系列課程如人際交往藝術(shù)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、戀愛(ài)心理、擇業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃、健康人格培養(yǎng)、大學(xué)生心理健康專題講座等等，優(yōu)化心理素質(zhì),開(kāi)發(fā)心理潛能,促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展和成才。
　　4.環(huán)境育人，創(chuàng)建校園文化。馬克思主義認(rèn)為,人創(chuàng)造環(huán)境,同樣環(huán)境也改變?nèi)�。環(huán)境是一種潛移默化、隱形滲透的重要教育力量。第一，高校要重視大學(xué)精神和校園文化建設(shè)，集嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神與厚實(shí)的人文關(guān)懷于一體，繼承傳統(tǒng)文化精粹，弘揚(yáng)時(shí)代精神特征，讓校園的一草一木、一磚一瓦都能起到凈化心靈、陶冶情操的作用。第二，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，密切聯(lián)系自然和社會(huì)，定期組織大學(xué)生走進(jìn)湖島山川、農(nóng)村田頭、工廠車間、鄉(xiāng)社小區(qū)體驗(yàn)生活，在人與自然、人與社會(huì)之間架起橋梁，使其受到濡染和熏陶。第三，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生組織健康高雅、生動(dòng)活潑、豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，將社團(tuán)變成大學(xué)生自我管理、自我教育的思政工作新載體，占領(lǐng)校園文化高地。第四，探索公寓教育的新思路，營(yíng)造舒適、愉悅的生活環(huán)境，搞好后勤保障服務(wù)，寓教育于服務(wù)之中，將公寓變成大學(xué)生思想政治教育的又一陣地。
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