德育教育是高校教育的重要組成部分，學(xué)生的全面發(fā)展離不開德育教育，德育教育主要是對學(xué)生進(jìn)行思想道德、心理健康、法律等方面的教育，對一個(gè)即將走向社會的準(zhǔn)大學(xué)生至關(guān)重要。

　　《中國德育》是中華人民共和國教育部主管、中央教育科學(xué)研究所主辦的德育工作綜合性月刊。內(nèi)容分為新聞篇、理論篇、實(shí)踐篇、科研篇、專題篇、資料篇6個(gè)單元。讀者對象為大、中、小學(xué)書記、校長、政教主任、團(tuán)隊(duì)干部、班主任、各科老師及各級教育行政部門干部。

　　一、高校管理、服務(wù)的德育滲透功能不可小覷

　　高等學(xué)校的所有的管理崗位包括后勤部門都與學(xué)生有著千絲萬縷的聯(lián)系,尤其是與教學(xué)管理直接相關(guān)的部門和后勤管理部門的教職員工,他們的工作態(tài)度和行為表現(xiàn)都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。愛崗敬業(yè)的態(tài)度、熱情周到的服務(wù)、耐心細(xì)致的咨詢,會向?qū)W生們傳遞正能量,激發(fā)大學(xué)生積極向上的品格、愛校如家的情懷和不斷進(jìn)取的精神。

　　相反,倦怠的工作作風(fēng)和焦躁的工作情緒會對學(xué)生產(chǎn)生消極影響。為此,要強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)管理和后勤服務(wù)各部門的德育滲透功能,強(qiáng)化教職員工的育人意識,明確自身不僅是管理者,更是德育工作者,牢記服務(wù)育人、管理育人的宗旨,培養(yǎng)他們的主人翁意識和良好的職業(yè)道德,以良好的精神風(fēng)貌和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木礃I(yè)態(tài)度為學(xué)生樹立榜樣,以自己的實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生、影響學(xué)生,達(dá)到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的教育作用。

　　二、春雨談心活動(dòng)是高校德育滲透的基本途徑

　　學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后會出現(xiàn)各種各樣的問題。新環(huán)境的不適應(yīng)、授課方式的改變、人際交往不適、獨(dú)立生活能力不強(qiáng)、新目標(biāo)的缺失和對未來職業(yè)生涯的迷茫,都會給同學(xué)們帶來或多或少的思想變化。尤其是因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難、一般性心理問題和因?yàn)楦偁帀毫λ�產(chǎn)生的思想和行為問題也隨之增多。但所有問題的產(chǎn)生,一定會有其主客觀原因。解決這些問題,也是高校德育工作的重要內(nèi)容。而其最基本的方式就是“春雨談心”活動(dòng)。春雨談心運(yùn)用了心理學(xué)的談話技巧,以學(xué)生的成長成才為落腳點(diǎn),幫助他們尋找出現(xiàn)問題的原因,并探討解決問題和改變現(xiàn)狀的方案。

　　通過開展耐心細(xì)致的春雨談心,針對個(gè)性問題具體分析、細(xì)心疏導(dǎo),將積極健康的認(rèn)知方法傳授給他們,挖掘其自身的潛能,幫助其確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。從而實(shí)現(xiàn)德育教育功能。實(shí)踐表明,高校輔導(dǎo)員以及班主任的春雨談心活動(dòng)是解決學(xué)生學(xué)業(yè)、人際交往、就業(yè)擇業(yè)、情緒情感等多方困惑和問題的最基本而有效的手段。

　　三、有效的載體建設(shè),是提升高校德育工作不可或缺的手段

　　德育的滲透性教育方式,注定要通過依附一定的載體方可實(shí)現(xiàn)。高校的德育滲透工作要通過發(fā)動(dòng)廣大師生,創(chuàng)新性地根據(jù)德育教育目標(biāo)設(shè)計(jì)、策劃相關(guān)主題活動(dòng)或教育氛圍,讓學(xué)生不知不覺得到熏陶和感染,并內(nèi)化到自身的行為之中。這是一項(xiàng)細(xì)致、復(fù)雜、艱巨且永無止境的工程,需要廣大德育工作者們創(chuàng)新思維、精心設(shè)計(jì)、共同努力。

　　(一)大學(xué)文化的德育滲透功能

　　大學(xué)文化包括物質(zhì)和精神兩方面的因素。其中,校園精神文化是校園文化的最高層次,主要指校園中主導(dǎo)群體的人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、作風(fēng)等。“入則增長知識和才干,出則服務(wù)祖國和社會”“與柏拉圖為友,與亞里士多德為友,更與真理為友”,哈佛大學(xué)看重的是培養(yǎng)的學(xué)生是否有為國家服務(wù)的品德。清華大學(xué)的校訓(xùn)是“自強(qiáng)不息,厚德載物”,這既體現(xiàn)了所有大學(xué)都應(yīng)該具有的一般精神,同時(shí)體現(xiàn)了自身理工科的特點(diǎn)。

　　北京師范大學(xué)的“學(xué)為人師,行為世范”,這既體現(xiàn)了大學(xué)的一般精神,又很好地體現(xiàn)了重點(diǎn)培養(yǎng)教師的特殊性。這些校園文化一旦被師生認(rèn)可并形成共識,便會對他們的行為和理想起到不可估量的引導(dǎo)作用,體現(xiàn)出一定的規(guī)范作用,從而成為學(xué)校師生的認(rèn)知和行為標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)它又有相對的穩(wěn)定性,不只是在學(xué)校期間,甚至于對他們的一生都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

　　(二)校園文化活動(dòng)對德育滲透的潛移默化影響

　　高校校園的文化活動(dòng)豐富多彩。有針對性地、有計(jì)劃性地開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),將思想品德教育滲透到活動(dòng)之中,會收到良好的效果。學(xué)術(shù)類型的報(bào)告或講座,能開闊學(xué)生的視野、激發(fā)創(chuàng)新潛能和求知欲望;各類學(xué)科競賽、發(fā)明創(chuàng)造等科技類創(chuàng)新活動(dòng),會培養(yǎng)學(xué)生們縝密的思維和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神;

　　各類參與性體育活動(dòng),增強(qiáng)了大學(xué)生的體能并有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識;征文、影評、作品欣賞等活動(dòng),培養(yǎng)了大學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)并陶冶了情操;演講、辯論等活動(dòng),培養(yǎng)了大學(xué)生分析問題能力和拓展知識體系;社會調(diào)查、各類參觀等實(shí)踐類活動(dòng),不僅豐富了大學(xué)生的人生閱歷,還能夠促使他們走出校園,親身體驗(yàn),有助于培養(yǎng)他們吃苦耐勞、勤儉節(jié)約、奉獻(xiàn)社會的良好品質(zhì)和道德風(fēng)尚;

　　志愿服務(wù)類活動(dòng),是學(xué)生們的自主行動(dòng),沒有任何報(bào)酬且具有一定的利他性,對于培養(yǎng)大學(xué)生的道德自覺提供了很好的體驗(yàn)平臺,對于社會的和諧進(jìn)步起到積極的推進(jìn)作用。近幾年參加各類志愿者活動(dòng)的學(xué)生越來越多,例如:各類文體賽事、三進(jìn)社區(qū)、敬老院、兒童村等志愿服務(wù)活動(dòng),學(xué)生們在奉獻(xiàn)中收獲快樂,促進(jìn)良好的道德形成。

　　(三)重視環(huán)境的隱性德育滲透功能

　　良好的校園文化環(huán)境對大學(xué)生道德自覺的培育具有獨(dú)特的教育功能。因而,要著力建設(shè)高校育人環(huán)境,從校園的建筑布局到滿足廣大學(xué)生活動(dòng)的場館設(shè)施;從校園的花草樹木到景觀設(shè)計(jì),充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。例如,“上善若水”“求實(shí)創(chuàng)新”等校園內(nèi)各種文化石;某些高校的院士墻;美國耶魯大學(xué)校園那座獨(dú)立戰(zhàn)爭時(shí)犧牲英雄的雕塑,這些蘊(yùn)涵道德追求的校園景觀,對人們都會產(chǎn)生重要影響,激發(fā)人們產(chǎn)生某種道德追求,并內(nèi)化于心,去約束或規(guī)范自己的行為。

　　大學(xué)生的道德修養(yǎng)一旦轉(zhuǎn)化為個(gè)人的情感需要,就能成為每一位大學(xué)生自覺的道德行為。道德教育既是一個(gè)道德知識傳授的過程,也是一個(gè)道德主體實(shí)踐內(nèi)化的過程。因而大學(xué)生德育教育工作是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,涉及到國家和民族的興衰與未來。

　　高校德育工作必須增強(qiáng)滲透性,將德育滲透寓于人才培養(yǎng)的全過程,賦予各項(xiàng)社會實(shí)踐活動(dòng)中,使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)中,通過親身體驗(yàn)強(qiáng)化道德認(rèn)知,然后經(jīng)過自我反省、自我總結(jié)、自我批評、自我改造等方式,主動(dòng)將社會道德內(nèi)化為個(gè)人道德,最終形成良好的道德品質(zhì)和道德行為,并在推進(jìn)建設(shè)“美麗中國”的進(jìn)程中做出更大貢獻(xiàn)。