摘要：目前的多媒體教學還停留在教師通過視頻單一的向學生展示。真正的師生之間的互動性很少，一方面是由于目前校園網構建技術還停留在簡單的信息訪問階段，沒有真正實現師與生、生與生的實時互動平臺及有效的控制。另一方面大部分教師還停留傳統教學模式當中，不善于使用多媒體教學，加之現存的媒體教學軟件操作復雜。這樣就談不上師生之間的互動，發揮學生的主體作用。本文以多媒體技術和網絡教學平臺實現技術為理論基礎，通過教學管理系統軟件實現教師與學生以及學生與學生之間的實時互動，從而共同完成教學任務。
關鍵詞：多媒體教學、教學平臺、實現技術、教學實踐。

校園網是校園信息資源建設的基礎設施。校園網建設的根本目的是為學校的教學科研和管理提供一個先進實用的信息網絡環境。在校園網環境下實現網絡多媒體教學不僅能達到圖文并茂、聲像俱佳的交互式教學效果，又能優化共享教學資源,有效地實施個性化教育，已成為現代教育技術改革與發展的方向，同時也是推動創新教育的重要途徑。建立支持網上多媒體教學的應用平臺是實現網絡多媒體教學的技術基礎。當前寬帶校園網的建設為建立校園網上多媒體教學平臺創造了的條件,基于3層C/S結構的Web數據庫技術和交互式動態頁面技術的發展成熟為校園網上多媒體教學平臺的建立提供了契機。因此，建立基于Web技術的校園網上的多媒體教學平臺既成為可能也將走向必然，是校園網應用系統資源建設的重要任務之一。
充分利用校園網的軟硬件資源，應用Web的開放式技術，以最經濟的投入，建立校園網上的多媒體教學支撐平臺的基本目標就是為院校的網上教學提供一種前所未有的交互、開放、易用的全新環境和豐富、高效的技術手段及開發工具，以達到共享教學資源，實施個性化教學，提高教學質量。圍繞實現這個目標，應用平臺的開發設計必須突出堅持教學內容與技術手段相結合以內容為主的主體性要求；既要立足當今先進技術，又要考慮未來技術發展的前瞻性要求；適應于各種軟硬件環境，兼顧不同學科的教學特點，適用于不同水平用戶群的通用性要求；以盡可能低廉的投入而獲得盡可能高效的教學效益的經濟性要求。
多媒體教學平臺構建的基本出發點在于：網上教學不僅僅是將教學內容在網上發布，更多的是學生與教師之間、學生與學生之間的充分溝通與交流。由于遠程教學教師與學生之間在空間上的距離，這種溝通與交流就顯得尤為重要。多媒體教學平臺為教師在網上實施教學提供了全面的工具支持，使教師能夠集中精力教學，也使得網上教學從簡單的教學信息發布變成一個充滿交互與交流的虛擬學習社區。并充分利用校園網的軟硬件資源，應用Web的開放式技術，以最經濟的投入，建立校園網上的多媒體教學支撐平臺。具體的在校園網環境下多媒體教學平臺的實現至少應包括以下幾個功能系統：1、教學管理系統；2、網上授課系統；3、自主學習系統；4、課件開發系統。

一、多媒體教學平臺
1、教學管理系統
教學管理系統主要為網上教學管理維護提供支持。將基本覆蓋教學活動的各個環節，其管理的范圍不僅僅是管理機構和行政部門，而且包括教學涉及的所有對象和資源。同時，它將以學生為中心，為學生創造一個個性化、智能化的遠程學習環境。⑴課程管理：提供課程介紹，包括課程的整體框架、內容要求及考試方法等；推薦課程學習進度表和指導性建議；發布教師授課要點，包括多媒體課件的組成框架及使用提示、教案提綱和補充材料索引等。⑵教師管理：提供教師介紹，包括本院校各學科優秀教師和聘請的全國全軍知名專家教授情況介紹；各學科任課教師的基本情況，包括職稱學歷、學識水平及教學能力等。⑶考試管理：具有審核入考資格，提供電子注冊功能；提供分級測試標準，授權題庫系統隨機生成試卷；為學生網上答題、“提交”答卷提供便捷界面，并具有將成績自動登入成績檔案庫等功能。⑷信息發布：提供類似BBS討論區、Email自動回復等功能，具有接受來自各方面對教學的反饋信息，如教學問卷、學習要求及期望等，并提供相應的信息處理和對外發布功能。
2、網上授課系統
主要為教師在網上開展多媒體教學提供支持。⑴課件教學：為教師提供一個利用網上多媒體教學資源，在多媒體教室或網絡教室開展多媒體課件教學的服務。通過建立導航查詢等，使教師根據教學對象快速可靠地在線選擇不同的學習路徑，并與相應課件數據庫服務器鏈接，達到靈活地組織教學資源，高效地實施教學控制。⑵作業處理：提供網上教師布置作業、批改作業以及學生獲取作業題目、提交作業、取回批改后作業的界面。⑶輔導答疑：通過電子白板，學生可向教師提出問題，教師定期在網頁上公布典型解答，使傳統意義上的輔導答疑不再受時間和地點的限制。⑷網上討論：通過電子郵件、公告牌等，學生和教師可以建立多向異步在線交流，給學生充分自主權和發言權，如對課程的某些主題可以在網上展開討論，各自發表見解等。在網上盡管可能是部分人之間的討論，但各自獨立的學生可以在線看到圍繞課程展開了哪些討論，使大多數人從中獲得啟發和受益。⑸教師工作室：主要為教師開展網上教學活動提供不間斷的技術支持。教師可以在工作室中利用提供的各類軟件工具和友好的操作界面，對授課要點、網上教材、教學信息、學習進度和課外討論區等進行更新維護。
3、自主學習系統
如何在教學中將學生感興趣的內容與教學內容溶為一體，成為學生學習本門課程，進一步提高計算機水平的關鍵。將自主學習及個性化設計思想與教學過程溶為一體將有助于學生對計算機知識學習的興趣。自主學習即讓學生自己思考、自己動手，自己體會，而個性化設計可以讓學生設計出有自己個性的界面，它一方面可以培養學生的自主學習的能力，同時通過教師的引導，把教學的內容溶入學生自主學習中，使學生在學習過程中，不僅得到知識，更重要的要懂得自己如何去學習。具體實現功能應從以下幾個方面入手：⑴注冊登錄：通過建立驗證機制，提供審驗學生入網學習資格、注冊授權登錄功能。讓學生擁有一個自己的網絡空間。⑵自主學習：通過應用靈活多樣的導航技術，為注冊學生自主地選學必修或相關課程及內容提供快速確定路徑的方式，并由學生通過檢索鏈接數據庫服務器上相關的多媒體CAI軟件建構自身知識結構，以實現自主式個別化學習。⑶咨詢交流：提供學生向教師咨詢問題和交流信息的相應功能。⑷聯機考試：提供學生利用服務器中的題庫資源，自主選題或自動組題，進行模擬考試、解答試題的相應功能。

 1/3    1 2 3 下一頁 尾頁