教師在評(píng)職稱的時(shí)候都會(huì)發(fā)表一些教育論文，但是很多教師在寫教育論文的時(shí)候都是有思路，沒內(nèi)容，那么如何讓教育論文的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)呢？下面是一位資深的教師在撰寫論文過(guò)程中的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟：

只有多實(shí)踐，才能有話可說(shuō)，有話想說(shuō)

本人從事教育教學(xué)與教育管理工作已經(jīng)31年了。毫無(wú)疑問，這漫長(zhǎng)的教育工作實(shí)踐，便是我寫經(jīng)驗(yàn)性教育論文的基礎(chǔ)。在我的論文中，大部分是談教育管理，特別是教育量化評(píng)價(jià)的。這取決于我在10余年從事第一線教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，直接參與了我市教育管理量化評(píng)價(jià)改革的實(shí)踐。這些實(shí)踐為我積累了豐富的第一手材料一一無(wú)論是教學(xué)常規(guī)還是教研教改，無(wú)論是教學(xué)方法還是教育藝術(shù)，無(wú)論是教師管理還是學(xué)生管理，無(wú)論是縣級(jí)教育管理還是鄉(xiāng)級(jí)教育管理，我都小僅有話可說(shuō)，而且有話想說(shuō)。如果沒有上述實(shí)踐，我對(duì)淚羅素質(zhì)教育的成功與失誤、優(yōu)點(diǎn)與小足、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)就小可能}一分清楚，也就小可能寫出那么多文章并被刊用!我認(rèn)為，那種不想?yún)⑴c較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐，甚至不想?yún)⑴c實(shí)踐，只想通過(guò)“看書學(xué)習(xí)”的方式寫出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)性教育論文的想法是不現(xiàn)實(shí)的!

只有多思考，才能產(chǎn)生頓悟，出現(xiàn)飛躍

教育工作的實(shí)踐，是無(wú)數(shù)人參與的偉大實(shí)踐。誰(shuí)要從自己的實(shí)踐中創(chuàng)造出小同凡響的經(jīng)驗(yàn)來(lái)，誰(shuí)就必須具備一般教育工作者所少有的特殊品質(zhì)。勤于思考便是特殊品質(zhì)之一。思考問題小像做工作，小是花一分時(shí)問便有一分成果。對(duì)一些問題，有時(shí)反復(fù)思考了許久，結(jié)果卻是一籌莫展有時(shí)在一瞬問卻又茅塞頓開，思維突然產(chǎn)生一次飛躍，發(fā)生質(zhì)的變化，出現(xiàn)“柳暗花明又一村”。因此，當(dāng)你在某些問題上暫時(shí)找小到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q途徑時(shí)，千萬(wàn)小要輕易放棄，應(yīng)該考慮堅(jiān)持。這種堅(jiān)持雖然離小開學(xué)習(xí)與實(shí)踐，但其中非常重要的是思考，即以過(guò)去在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中所獲得的大量資料為依據(jù)進(jìn)行多方位、多層次的思考。這種思考小應(yīng)只是在工作之時(shí)，還應(yīng)是利用一定的甚至大量的休息時(shí)問(因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)時(shí)思維更活躍，所以在休息時(shí)問進(jìn)行思考時(shí)，最好小要坐臥而要行走)。只有這樣，才可能最大限度地避免“為山九初，功虧一贅”，才更可能出現(xiàn)奇跡!

教育論文發(fā)表優(yōu)秀期刊推薦：《中國(guó)成人教育》

期刊周期：半月刊

期刊級(jí)別：北大核心

國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN 37-1214/G4

國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN 1004-6577

主辦單位：中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)，山東省教育廳，山東成人教育協(xié)會(huì)

主管單位：國(guó)家教育部主管

《中國(guó)成人教育》（ChinaAdultEducation），主辦：中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)、山東省教育廳、山東成人教育協(xié)會(huì)，周期：半月，出版地：山東省濟(jì)南市，語(yǔ)種：中文，開本：大6開，國(guó)際刊號(hào)：ISSN1004-6577國(guó)內(nèi)刊號(hào)：CN37-1214/G4，郵發(fā)代號(hào)：24-96，歷史沿革：現(xiàn)用刊名-中國(guó)成人教育，創(chuàng)刊時(shí)間：1992，核心期刊：中文核心期刊(2008)中文核心期刊(2004)中文核心期刊(2000)中文核心期刊(1996)。