思想指正教學(xué)管理改革中的各項(xiàng)指標(biāo)與應(yīng)用方針等事項(xiàng)，這些都是提升對(duì)于思想政治教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于在思想政治教學(xué)中的各項(xiàng)信息資料也是大家要了解的事項(xiàng)，以下就是有關(guān)思想政治方面的一些介紹。

　　摘要：近年來(lái)，隨著研究生招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，研究生培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題也逐漸凸顯。在影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的眾多因素中，導(dǎo)師在其中起著至關(guān)重要的作用。思想政治教育視野下研究生導(dǎo)師的育人作用是否真正得到了發(fā)揮?研究生導(dǎo)師育人作用在實(shí)踐中遇到了哪些困難和挑戰(zhàn)?我們?cè)撊绾螛O大力度地讓導(dǎo)師育人作用得到有效的發(fā)揮呢?這成為了本文最重要的研究?jī)?nèi)容。伴隨著研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的不斷推進(jìn)和導(dǎo)師負(fù)責(zé)制的日益完善，湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)圍繞在思想政治教育視野下導(dǎo)師育人作用的發(fā)揮進(jìn)行了持續(xù)的探索與研究。本研究在借鑒已有的研究成果的基礎(chǔ)上，采用調(diào)查問(wèn)卷對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生進(jìn)行了調(diào)查，以期為提高研究生導(dǎo)師育人作用，改善師生關(guān)系，改進(jìn)學(xué)校管理制度，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量和構(gòu)建和諧校園提供理論依據(jù)。

　　關(guān)鍵詞：思想政治教育,導(dǎo)師,育人作用,思想政治類(lèi)論文

　　一、研究方法與結(jié)果分析

　　為清楚了解研究生導(dǎo)師育人作用發(fā)揮的基本情況，本研究隨機(jī)對(duì)湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)在讀研究生的個(gè)人特征、導(dǎo)師基本情況、導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的影響、思想政治教育情況等五個(gè)方面設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1200份，回收問(wèn)卷988份，其中有效問(wèn)卷720份，有效率達(dá)73%。所調(diào)查學(xué)生中92.5%的學(xué)生為非定向就業(yè)，其中男生為277人，占總樣本的38.47%，女生則為443人，占總樣本的61.53%。調(diào)研回收問(wèn)卷采用李克特五級(jí)評(píng)分法處理，數(shù)據(jù)采用SPSS20.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

　　推薦期刊：《思想政治課研究》(雙月刊)1978年創(chuàng)刊，1998年2月經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)，面向全國(guó)，公開(kāi)發(fā)行。本刊的宗旨是以中國(guó)特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，積極探索大中小學(xué)思想政治教育的配套與銜接，推進(jìn)思想政治教育理論與實(shí)踐的研究，反映思想政治教育和教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果，為培養(yǎng)社會(huì)主義時(shí)代新人服務(wù)。

　　1.導(dǎo)師對(duì)研究生學(xué)習(xí)階段的影響較大。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)研究生在思想、心理上出現(xiàn)困惑時(shí)，大部分學(xué)生(87.08%)會(huì)選擇向身邊的同學(xué)、朋友求助，其次是向父母、家人求助(74.58%)。此外，57.5%的學(xué)生會(huì)選擇向?qū)�師求助，�?7.36%的學(xué)生會(huì)選擇向輔導(dǎo)員求助，可見(jiàn)導(dǎo)師對(duì)研究生的學(xué)習(xí)生活有著重要影響。相關(guān)調(diào)查結(jié)果也證實(shí)了該現(xiàn)象，數(shù)據(jù)顯示導(dǎo)師對(duì)學(xué)生整個(gè)研究生生涯起著非常重大的影響，其次為輔導(dǎo)員，最后為學(xué)生干部。由此可見(jiàn)，積極發(fā)揮導(dǎo)師育人作用，是研究生思想政治教育工作的突破口。在研究生學(xué)業(yè)生涯中，導(dǎo)師主要在學(xué)術(shù)方面發(fā)揮了積極的引導(dǎo)作用(91.81%)，其次導(dǎo)師個(gè)人的治學(xué)風(fēng)格也會(huì)影響學(xué)生的科學(xué)道德以及學(xué)習(xí)態(tài)度(85.56%)。在師生相處過(guò)程中，導(dǎo)師不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)產(chǎn)生重要影響，對(duì)生活亦是如此。當(dāng)研究生出現(xiàn)心理壓力時(shí)，33.47%的學(xué)生會(huì)選擇第一時(shí)間向?qū)�師求助�?2.22%的學(xué)生依靠自身力量無(wú)法解決時(shí)也會(huì)選擇向?qū)�師求助。可�?jiàn)，大部分導(dǎo)師與學(xué)生存在著非常親密的關(guān)系，61.81%的學(xué)生表示導(dǎo)師會(huì)經(jīng)常與其談話談心，60.42%的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的家庭背景以及經(jīng)濟(jì)狀況較為了解，科研項(xiàng)目以及日常生活是學(xué)生經(jīng)常與導(dǎo)師談?wù)摰膬蓚�(gè)話題。因此，除去學(xué)業(yè)方面的影響，導(dǎo)師的日常處事風(fēng)格(62.64%)會(huì)對(duì)研究生今后的業(yè)務(wù)能力產(chǎn)生影響，此外導(dǎo)師的政治立場(chǎng)(45.83%)亦會(huì)對(duì)學(xué)生政治思想產(chǎn)生顯著影響。

　　2.導(dǎo)師對(duì)研究生全方位的影響作用凸顯。

　　從研究可以看出，在政治影響方面，65.42%的學(xué)生表示可以經(jīng)常通過(guò)導(dǎo)師了解到黨的基本路線、教育方針等相關(guān)政策，81.81%的學(xué)生表示導(dǎo)師的言行舉止會(huì)對(duì)其政治立場(chǎng)產(chǎn)生較大乃至重要的影響。可見(jiàn)，導(dǎo)師的政治思想潛移默化地影響著學(xué)生，因此積極發(fā)揮導(dǎo)師的政治教育作用，切實(shí)貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)，孕育積極向上的新一代研究生，是高校立德樹(shù)人的有效途徑之一。在個(gè)性影響方面，超過(guò)半數(shù)的研究生(51.11%)表示導(dǎo)師對(duì)其人格修養(yǎng)有著重要。當(dāng)面對(duì)學(xué)業(yè)、就業(yè)方面所帶來(lái)的心理壓力時(shí)，38.61%的研究生表示通過(guò)與導(dǎo)師進(jìn)行傾訴溝通，有效緩解了其自身壓力，52.50%的學(xué)生表示導(dǎo)師學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)的傳授，使其生活學(xué)習(xí)壓力得到了一定的緩解與解決。因此，現(xiàn)如今，研究生們不僅學(xué)術(shù)上面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，在生活上也迫切渴望經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，在就業(yè)上期望著高回報(bào)。面對(duì)學(xué)術(shù)、生活、就業(yè)的三座大山，導(dǎo)師在思想上的引導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)上的傳授有利于學(xué)生緩解壓力，積極向上地面對(duì)生活，更加專(zhuān)注地面對(duì)學(xué)術(shù)研究。在學(xué)術(shù)影響方面，81.81%的學(xué)生表示導(dǎo)師的學(xué)術(shù)作風(fēng)與言論會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德養(yǎng)成一定影響。60.97%的學(xué)生表示導(dǎo)師已經(jīng)為其整個(gè)研究生學(xué)業(yè)制定了完備的培養(yǎng)計(jì)劃，在研究生開(kāi)題報(bào)告、中期考核、畢業(yè)論文及答辯等重要環(huán)節(jié)，分別有56.11%、44.31%、53.98%的學(xué)生表示導(dǎo)師對(duì)其有著詳細(xì)的指導(dǎo)，有效幫助其順利完成學(xué)業(yè)。此外，57.36%和45%的研究生表示，導(dǎo)師經(jīng)常安排其參加社會(huì)實(shí)踐、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。可見(jiàn)，在學(xué)業(yè)指導(dǎo)方面，我國(guó)導(dǎo)師已經(jīng)有著成熟的培養(yǎng)體系，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，甚至是步入更高的學(xué)術(shù)平臺(tái)。

　　3.研究生思想政治教育現(xiàn)狀。

　　就湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生思想政治教育概況可以看出，首先就思想教育宣傳工作而言，大部分研究生(53.19%)并不了解學(xué)校研究生思想政治教育相關(guān)工作制度，僅有27.92%的學(xué)生表示很了解，因此學(xué)校需要加大思想政治教育工作宣傳。就社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題的引導(dǎo)，54.86%的研究生表示得到了學(xué)校的有效指點(diǎn)。可見(jiàn)，現(xiàn)如今高校在學(xué)習(xí)之外也積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會(huì)時(shí)事。就思想政治教育工作的開(kāi)展而言，專(zhuān)題講座、報(bào)告是有非常有效的途徑(90.42%)，其次為研究生思想政治教育課程(82.36%)、社會(huì)實(shí)踐(56.81%)、專(zhuān)題調(diào)研(45.97%)。就研究生個(gè)人來(lái)說(shuō)，思想政治教育對(duì)其而言，主要是為了幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀(91.67%)，其次為良好的道德品質(zhì)(83.19%)、良好的心理品質(zhì)(78.33%)、有效的就業(yè)指導(dǎo)(76.11%)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度(75.28%)。因此，學(xué)校的思想政治教育工作可以從學(xué)生自身需求出發(fā)，結(jié)合宏觀政策，制定有效的培養(yǎng)計(jì)劃。此外，微信公眾號(hào)、官方微博為思想政治工作有效的宣傳手段。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，74.72%的學(xué)生表示是通過(guò)該手段獲取學(xué)校思想政治教育工作。71.53%的學(xué)生表示學(xué)校官網(wǎng)也是獲取學(xué)校思想政治教育工作的途徑之一。就教育工作者而言，導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、團(tuán)學(xué)干部貫徹著研究生三年的學(xué)習(xí)及生活。因此，研究生思想政治教育工作的實(shí)施者也離不開(kāi)此三者。44.86%的學(xué)生表示導(dǎo)師為研究生思想政治教育工作的主要實(shí)施者，其次為輔導(dǎo)員(39.72%)、團(tuán)學(xué)干部(10.83%)、其他(4.58%)。這與之前的結(jié)論相一致，即導(dǎo)師不僅在學(xué)業(yè)上，且在思想政治上更是發(fā)揮著重要的影響作用。具體來(lái)說(shuō)，91.94%的學(xué)生表示導(dǎo)師應(yīng)對(duì)其學(xué)術(shù)規(guī)范、科學(xué)道德起積極引導(dǎo)作用，68.33%的學(xué)生表示導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)懷學(xué)生，幫助其解決生活壓力。69.58%的研究生表示導(dǎo)師在研究生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)上，也應(yīng)當(dāng)給予思想指導(dǎo)以及支持。同時(shí)，69.58%的研究生認(rèn)為導(dǎo)師思想觀念會(huì)對(duì)其產(chǎn)生影響，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生樹(shù)立積極向上的價(jià)值觀、人生觀。

　　二、對(duì)策建議

　　本研究主要調(diào)查了在思想政治教育視野下研究生導(dǎo)師育人作用現(xiàn)狀。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，研究生導(dǎo)師的育人作用更多的是體現(xiàn)在學(xué)術(shù)規(guī)范、科學(xué)道德方面的引導(dǎo)，但是對(duì)于思想政治教育方面作用還沒(méi)有充分發(fā)揮。就研究生管理部門(mén)而言，還未形成比較完備規(guī)范的依托導(dǎo)師來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的育人體系，也沒(méi)有形成像要求學(xué)術(shù)科研一樣的量化考核指標(biāo)。研究生導(dǎo)師的德育教育功能更多的是學(xué)術(shù)科研指導(dǎo)上的附帶品，而并非專(zhuān)屬品。因此，我們提出以下建議。

　　1.加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，明確導(dǎo)師育人的責(zé)任和激勵(lì)機(jī)制。

　　現(xiàn)今高校的本科生思想政治教育已經(jīng)受到了廣泛的關(guān)注，但是對(duì)于研究生的思政教育關(guān)注不夠，進(jìn)而也影響了導(dǎo)師對(duì)待思想政治教育的重視程度。目前導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的要求往往是圍繞科研與教學(xué)展開(kāi)，對(duì)于思想政治教育并沒(méi)有很深的認(rèn)識(shí)，因此提升導(dǎo)師在思想政治教育視野下育人的意識(shí)顯得尤為重要。只有先有了意識(shí)，才能展開(kāi)實(shí)踐行動(dòng)。因此，需建立一套切實(shí)可行的研究生導(dǎo)師育人的責(zé)任制度，明確導(dǎo)師在研究生思想政治教育中的工作職責(zé)分工，尤其要界定清楚學(xué)術(shù)科研和思想政治教育。按期考核，形成一套行之有效的激勵(lì)機(jī)制。進(jìn)一步改革研究生導(dǎo)師的遴選和考評(píng)，制度要充分體現(xiàn)“德育為先”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要把思想政治教育納入到導(dǎo)師目標(biāo)考核中，同時(shí)導(dǎo)師的職稱評(píng)定也必須與思想政治教育的量化考核結(jié)果掛鉤。

　　2.建立協(xié)同機(jī)制，形成導(dǎo)師育人合力。

　　為促進(jìn)研究生思想政治教育工作與教學(xué)培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，高校可以采取建立和完善研究生思想政治教育部門(mén)與導(dǎo)師工作的協(xié)調(diào)機(jī)制，建立研究生思政人員與導(dǎo)師的定期聯(lián)絡(luò)與溝通制度，需要重點(diǎn)關(guān)注研究生協(xié)同制度，可以讓輔導(dǎo)員參與到研究生導(dǎo)師的課題組會(huì)，也同時(shí)讓導(dǎo)師參與到校園文化活動(dòng)中。形成導(dǎo)師育人合力，可以起到事半功倍的效果。

　　3.加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，提升導(dǎo)師育人技能。

　　高校可以通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家對(duì)于初任導(dǎo)師就研究生指導(dǎo)中的各項(xiàng)工作進(jìn)行專(zhuān)題指導(dǎo)，通過(guò)不同形式的培訓(xùn)交流、觀摩互動(dòng)，提升導(dǎo)師的育人技能。同時(shí)也要開(kāi)展研究生導(dǎo)師學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，能夠在工作過(guò)程中幫助疏導(dǎo)研究生的心理問(wèn)題，全面提升導(dǎo)師育人技能，充分發(fā)揮導(dǎo)師的育人作用。

　　4.搭建有效平臺(tái)，線上線下宣傳。

　　研究生導(dǎo)師育人作用的發(fā)揮需要借助一定的支撐平臺(tái)。高校通過(guò)挖掘典型，提煉經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮各類(lèi)宣傳陣地的影響力，就導(dǎo)師育人的典型事跡和有效經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行宣傳和推廣，增強(qiáng)育人意識(shí)，引領(lǐng)育人風(fēng)氣。同時(shí)建立學(xué)生和導(dǎo)師共同成長(zhǎng)空間，例如“研究生成長(zhǎng)輔導(dǎo)室”“研究生心靈溝通室”以及研究生宣傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要在研究生教育和管理過(guò)程中進(jìn)一步優(yōu)化程序和內(nèi)容，提升導(dǎo)師的參與程度和參與效果，如在研究生發(fā)展黨員、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作中充分尊重并且納入導(dǎo)師的意見(jiàn)，在研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新、體育文化等活動(dòng)中，積極邀請(qǐng)導(dǎo)師參與，切實(shí)發(fā)揮導(dǎo)師引領(lǐng)研究生的思想政治教育的作用，搭建有效的工作平臺(tái)。研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)系統(tǒng)中的重要主體，是推動(dòng)研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵要素。導(dǎo)師既是研究生學(xué)術(shù)指導(dǎo)的直接承擔(dān)者，同時(shí)作為與研究生接觸最為頻繁、關(guān)系最為密切的師長(zhǎng)，其思想修養(yǎng)、治學(xué)態(tài)度、為人處事、奉獻(xiàn)精神等對(duì)研究生有著極為重要的影響。這種以“全方位影響”為特點(diǎn)的導(dǎo)師師生關(guān)系，是研究生導(dǎo)師實(shí)現(xiàn)教書(shū)與育人職責(zé)有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授和經(jīng)驗(yàn)傳授有機(jī)統(tǒng)一。目前制約和局限導(dǎo)師育人作用發(fā)揮的主要瓶頸還是這項(xiàng)工作沒(méi)有得到重視和關(guān)注，和科研、教學(xué)相比，導(dǎo)師育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性有待進(jìn)一步激活。