系統(tǒng)解剖學(xué)作為醫(yī)學(xué)的一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，是研究正常人體器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能及其生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律的科學(xué)，也是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)中重要的支柱學(xué)科之一[1]。作為醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課，其地位和重要性顯而易見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是教師下載教學(xué)資源、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、索取教學(xué)資源的一個(gè)重要窗口，發(fā)揮此窗口的功能，對(duì)擴(kuò)展教學(xué)環(huán)境、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量，具有重大意義。

　　[摘要]目的為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、提升教學(xué)效果，在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)新模式。方法建設(shè)完善系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，以2012級(jí)藥物制劑、制藥工程、藥學(xué)共117名學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組，在傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)；以2011級(jí)藥物制劑、制藥工程、藥學(xué)共123名學(xué)生為對(duì)照組，使用傳統(tǒng)教學(xué)模式不變。以對(duì)實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷和兩組考核成績(jī)對(duì)比的形式進(jìn)行總結(jié)分析。結(jié)果實(shí)驗(yàn)組問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示大部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)能從各方面提高學(xué)生的綜合能力，對(duì)其較為滿意。兩組成績(jī)考核對(duì)比顯示，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生優(yōu)秀成績(jī)優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05）。結(jié)論在系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，能夠使系統(tǒng)解剖學(xué)這一門(mén)相對(duì)難懂的學(xué)科在教學(xué)模式上有新的突破，能夠鍛煉學(xué)生合理利用課余學(xué)習(xí)時(shí)間，在提高成績(jī)與個(gè)人能力方面有顯著效果。

　　[關(guān)鍵詞]研究生論文投稿,系統(tǒng)解剖學(xué),精品課程,網(wǎng)絡(luò)教學(xué),教學(xué)模式

　　系統(tǒng)解剖學(xué)在依托學(xué)院精品課程的基礎(chǔ)上，不斷更新完善教學(xué)資源、探索教學(xué)模式，逐步形成了全新的系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，并全面運(yùn)用于課內(nèi)、課外教學(xué)實(shí)踐與改革中，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，取得了非常滿意的效果[2]。本文試驗(yàn)性地在2012級(jí)藥物制劑、制藥工程、藥學(xué)專(zhuān)業(yè)班級(jí)的系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)教學(xué)。

　　1對(duì)象與方法

　　1.1研究對(duì)象

　　研究時(shí)間：2012年9月～2013年10月。實(shí)驗(yàn)組：2012級(jí)藥物制劑、制藥工程、藥學(xué)學(xué)生共117人；對(duì)照組：2011級(jí)藥物制劑、制藥工程、藥學(xué)學(xué)生共123人。

　　1.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)

　　針對(duì)教學(xué)改革與課時(shí)壓縮等問(wèn)題，在系統(tǒng)解剖學(xué)精品課程基礎(chǔ)上，將原有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，并根據(jù)重新規(guī)劃的課時(shí)錄制了新的授課錄像，更新授課課件，在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、作業(yè)習(xí)題與學(xué)習(xí)資源方面結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，建立了虛擬實(shí)驗(yàn)室、自測(cè)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)，同時(shí)添加了解剖學(xué)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)、臨床案例庫(kù)、專(zhuān)題內(nèi)容講座及學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)檢索系統(tǒng)等特色項(xiàng)目，形成了全面、實(shí)用的系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

　　1.2.1全新教學(xué)內(nèi)容利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)建設(shè)系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。其中解剖學(xué)圖庫(kù)共更新1萬(wàn)余張，包括人體解剖學(xué)、系統(tǒng)解剖學(xué)、局部解剖學(xué)及斷層、口腔生理解剖學(xué)等，拍攝標(biāo)本形態(tài)學(xué)展館及實(shí)驗(yàn)室自制標(biāo)本照片2000余張；收集中內(nèi)外各版解剖學(xué)電子教材70余部及中英文課件1000多個(gè)；自制、收集相關(guān)視頻、音頻、3D動(dòng)畫(huà)2500余個(gè)。全新的教學(xué)內(nèi)容，為系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)與學(xué)生自學(xué)提供了豐富的素材與極大的便利，使教學(xué)與學(xué)習(xí)效果有了明顯的提升。

　　1.2.2全新教學(xué)視頻教學(xué)視頻由學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的課題組主要授課教師講授，以課堂現(xiàn)場(chǎng)錄像的方式錄制。主要針對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)講解。為避免理論與實(shí)踐脫軌，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識(shí)與形態(tài)學(xué)知識(shí)融合在一起，我們采用理論課與實(shí)驗(yàn)課相結(jié)合的辦法，在授課的同時(shí)使用新的多媒體課件、塑化標(biāo)本與配套模型，共錄制視頻50余部，涵蓋系統(tǒng)解剖學(xué)全部?jī)?nèi)容，全方位的對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行講述。學(xué)生可在課余學(xué)習(xí)時(shí)間隨時(shí)觀看，也可供青年教師備課使用。

　　1.2.3全新多媒體課件針對(duì)解剖學(xué)知識(shí)抽象與邏輯性強(qiáng)的問(wèn)題，學(xué)科組織了多名有十多年豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的授課教師共同制作了全新的多媒體課件，其內(nèi)容包含了簡(jiǎn)單易懂的文字及各類(lèi)相關(guān)知識(shí)的短視頻、圖片與3D動(dòng)畫(huà)等。充分展示、豐富了系統(tǒng)解剖學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與教學(xué)特色，加之與多種教學(xué)手段和教學(xué)設(shè)備的搭配使用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。課件除供教學(xué)使用之外，學(xué)生也可在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)共享資源，以便課余學(xué)習(xí)使用。

　　1.2.4虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)解剖學(xué)是一門(mén)高實(shí)踐性的課程，為了能夠讓學(xué)生更好地掌握形態(tài)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，使每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，我們創(chuàng)新性地在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開(kāi)設(shè)了虛擬實(shí)驗(yàn)室。作為系統(tǒng)解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要補(bǔ)充，其組成包括虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、塑化標(biāo)本、自制標(biāo)本、配套模型、電教模型、3D模型動(dòng)畫(huà)與實(shí)驗(yàn)課授課視頻，學(xué)生在虛擬實(shí)驗(yàn)室中可通過(guò)視頻資料與其它資源先學(xué)習(xí)回顧理論知識(shí)，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)對(duì)標(biāo)本與模型進(jìn)行辨認(rèn)觀察。這種方法避免了人多造成的演示困難，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提升了教學(xué)效果[3]。

　　1.2.5自測(cè)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)為了能夠更好地檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科在系統(tǒng)解剖學(xué)精品課程作業(yè)習(xí)題基礎(chǔ)上，將歷年考試題、練習(xí)題及國(guó)內(nèi)外各名校的考試題與習(xí)題等共1萬(wàn)余題添加到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，形成了完整、全面的解剖學(xué)題庫(kù)。為方便學(xué)生課余學(xué)習(xí)與考前復(fù)習(xí)，建立了自測(cè)系統(tǒng)和考試系統(tǒng)。系統(tǒng)將知識(shí)點(diǎn)按專(zhuān)業(yè)區(qū)分，針對(duì)考試課與考查課，學(xué)生在平臺(tái)完成學(xué)習(xí)之后，可依據(jù)自身情況進(jìn)行自測(cè)與模擬考試，完成后系統(tǒng)自動(dòng)生成成績(jī)，教師依此掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也可根據(jù)成績(jī)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)彌補(bǔ)不足，實(shí)現(xiàn)鞏固知識(shí)、加強(qiáng)鍛煉的目的。

　　1.3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的研究

　　采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化教學(xué)模式，可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，增進(jìn)理解力與接受力，使教學(xué)和學(xué)習(xí)效果都有明顯的提升，優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法。

　　1.3.1學(xué)生專(zhuān)業(yè)與層次的分群系統(tǒng)解剖學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)性學(xué)科，為滿足各個(gè)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)需要，本著專(zhuān)業(yè)課與考查課的原則，在平臺(tái)將授課內(nèi)容與知識(shí)點(diǎn)按照不同專(zhuān)業(yè)（臨床醫(yī)學(xué)、病理、婦產(chǎn)、麻醉、精神醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)影像、護(hù)理學(xué)等）、不同學(xué)群（如本科、成教及留學(xué)生等）分類(lèi)設(shè)置，學(xué)生登錄平臺(tái)后，可根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)、學(xué)習(xí)進(jìn)度與個(gè)人需要選擇課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種方法系統(tǒng)性地把課程按專(zhuān)業(yè)與學(xué)群進(jìn)行了區(qū)分，不但對(duì)教學(xué)提供了極大的便利，也給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了合適的空間。