在現代教育不斷深化發展和深刻改革的大趨勢下，教學方法的創新是新時期教育事業發展的必要內容，高校必須把教學方法創新作為改革創新的核心內容。教師身擔重任，是學生走向正確學習道路的指引者，對學生未來的發展與學習起核心作用。因此，教師應當不斷增強學生對鋼琴知識的認識，提升學生專業素養，正確指引學生深入探究音樂鋼琴。

　　一、高校鋼琴教學創新模式構建的必要性

　　創新思維主要是通過創造性的手段和渠道來表現的。鋼琴教學在培養學生創造性思維方面具有不可替代的作用，需要引起重視。在鋼琴上彈奏同一首音樂作品時，專業鋼琴師淋漓盡致地發揮會讓初學者的演奏顯得枯燥乏味，這是由于演奏技巧的不同和對鋼琴作品的理解不同。在鋼琴教學過程中，要培養學生的音樂創作能力。隨著時代的發展和教育改革的不斷深入，各學科在教學策略上不斷創新，以適應教育改革的需要，同時在鋼琴教學模式上進行重大創新，通過有效的教學策略培養學生的創新能力，徹底擺脫傳統枯燥乏味的教學模式，滿足學生日益多樣化的學習需求，培養適應新時代要求的人才。高等院校在音樂教育中占有重要地位，為確保鋼琴教學質量，我們不能照搬傳統單一的教學方法，應當不斷推進教學改革，鼓勵學生的個性化的演奏風格，為學生的創造性決策提供強有力的支持。

　　二、高校鋼琴教學現狀

　　目前，在中國高校鋼琴教學分析與研究的過程中，許多學者從學生的專業知識出發，試圖通過走訪調查，了解學生對鋼琴藝術的掌握程度。目前來看，關于學生的知識水平和素質，還了解得不夠清楚。通過上述相關分析研究，不難理解，高校鋼琴教學對于藝術創造具有重要意義。一些學生理論基礎不扎實，只能進行簡單的藝術表演，不能站在宏觀的高度。沒有充分理解音樂的意義，就很難有效地掌握實踐性的技能，學生還沒有將個人情感融入音樂成績分析和表演過程中，這是非常被動的，鋼琴教學的藝術內容很難發展，其學術價值也難以發揮。

　　三、現階段我國高校鋼琴教學中存在的主要問題

　　為了適應高校鋼琴教學的需要，改革教學模式，提高鋼琴教學效率，老師必須重視教學方法的改善，尊重學生的主體地位，采取“快樂教學法”，包括情景式、合作式、微格式等教學方法。教師可以把鋼琴教學和創新相結合，引入不同的教學策略。與其他類型的音樂訓練相比，鋼琴訓練注重對基本功的培養，尤其是對演奏技巧的培養。在教學方法上，許多學生雖然掌握了鋼琴演奏技巧，但情感表達能力卻很難跟上。因此，可以用條件式教學法，幫助學生進入音樂環境，鼓勵學生表達自己的感情。例如，教師可以利用多媒體設備向學生展示秋天的心情，讓學生有機會欣賞和演奏音樂，了解音樂作品所傳達的情感。教師還可以要求學生在完成學業后接受團體訓練，學習他人的優點，規避他人的缺點，并針對學習過程中經常遇到的教訓和問題，思考解決辦法，促使自己進步。

　　(一)學生缺乏相應的學習興趣

　　我國大部分高校生只為了獲得相應的文憑而學習鋼琴技能，在實踐教學中對學習鋼琴并不十分感興趣，相關教師通過有效的教學方法可以提高學生鋼琴演奏技能，但它不一定能激發學生的學習興趣。這種教學模式很難提高學生的專業技能和綜合素養。所以，要有效創新鋼琴教學，就必須增強學生的學習動機。

　　(二)相關鋼琴教師缺乏一定的教學經驗

　　鋼琴教學作為大學課程中較為專業的一門課程，對相關教師專業要求也很高。大學鋼琴專業教師不僅要具備豐富的鋼琴理論知識，還要具備高超的鋼琴演奏水平。但是，目前我國一些高校的鋼琴教學能力還存在著很大的問題。有的高校的鋼琴理論水平較高，但演奏技能不足。同時，也存在一部分教師鋼琴演奏技能不夠全面的問題。

　　四、高校鋼琴教學創新模式的構建

　　(一)積極引進創新型的教學活動

　　鋼琴教師在鋼琴教學中應注重培養學生的創造性思維，相關教學實踐明：良好的學習氛圍可以幫助學生更好地理解知識，能有效地提高學生的自主性。因此，鋼琴教師應積極在實踐教學中引入新的教學形式，創造一個有利于學習的環境。比如，在鋼琴教學過程中，教師可以根據學生的實際情況安排即興活動。在學習過程中，鼓勵學生發揮創造力，并通過師生之間的積極互動來實現更有效地學習。此外，有關高校還可以聘請專業水平較高的鋼琴家進行專業指導或舉辦相關講座，讓學生在相關教學活動中了解自己的優缺點，激發自己的學習潛能。鋼琴教師應注重實踐教學的創新，使活動的實施與訓練目標相結合，保證訓練內容科學合理。

　　(二)充分利用各種新媒體技術，創新教學模式

　　在新時期教育改革背景下，傳統的教學模式已經不能滿足當前高校的鋼琴教學需求。所以，在高校鋼琴教學中，教師應當注重科學合理地利用信息技術，提升學生學習興趣，提高學生鋼琴演奏技能。此外，教師應與學生團隊合作，通過師生互動，提高教學效率;積極使用比較流行的虛擬現實設備，使學生不斷學習和創新鋼琴演奏技巧，讓學生感受鋼琴演奏的課堂氛圍和藝術魅力。

　　(三)組織創新教學活動，挖掘思維潛能

　　高校鋼琴教學的一個重大突破就是教學活動的創新，努力為學生提供了一個開放的學習空間，讓學生能夠充分發揮學習潛能的同時;為了鼓勵學生創造性地運用相關鋼琴技能，教師可以鼓勵學生利用所學的知識自主創作，并與其他學生交流，以鞏固學生的創作成果，為學生創造積極、平等、和諧、互動的鋼琴教學環境。例如，為了檢驗學生的鋼琴知識和技能水平，培養學生的自信，教師可以進行即興練習，充分滿足學生表達自我的需求，促進師生互動，培養學生獨特的理解和表達方式。只有這樣，學生才能掌握各種鋼琴知識和技能，增強自信心，形成創造性思維。根據教學創新的要求，鋼琴專業高校教師應創新一系列教學活動，并不時舉辦鋼琴比賽，以促進學生全面進步。不同學生對作品有不同觀點，所以在交流的過程中，他們會碰撞出更多的創作靈感，這種碰撞讓學生更容易產生學習熱情，對學生的創新和進步無疑是非常有幫助的。

　　(四)堅持因材施教原則，引領個性發展

　　對于鋼琴演奏而言，不同學生對音符、演奏技巧、游戲等的效果往往有不同的理解。面對這種情況，教師在鋼琴演奏中要尊重每一位學生的意見，鼓勵學生積極表達，讓他們融入自己的游戲風格，讓學生有機會發展個性和自我表達。鋼琴教學過程是一個非常有創造性的過程，不能忽視學生個體差異和個性化的學習需求。在鋼琴教學活動中，教師要融入促進學生發展的教育理念，提升學生的核心素養，堅持以材料為基礎的教學原則，尊重學生的個體差異，采用個性化的教學方法，實現針對性教學。

　　(五)創新鋼琴教學方法，助推教育改革

　　相對于其他類型的音樂而言，鋼琴教學不僅注重理論基礎教學，更注重演奏技巧的培養，還要培養學生的音樂精神和價值觀。為了適應高校鋼琴教學發展的需要，提高鋼琴教學效果，應重視教學方法的改進與創新，尊重學生的基本立場，采取讓學生快樂的教學方法。鋼琴教學有多種教學方法，如情境教學、聯合教學、微格教學等。許多高校學生雖能掌握演奏技巧，卻缺乏情感表達，對音樂作品的理解不深刻。適當運用情境教學法，可以使學生進入音樂環境，激發學生的自我表達欲望。比如，教師可以利用多媒體設備向學生展示秋意，通過這種方式再現自我，讓學生欣賞、演奏，從而了解音樂作品所傳達的情感。課后，教師還可要求學生進行小組培訓，在培訓過程中傾聽別人的優點和缺點，揚長避短，解決學習過程中的常見問題。

　　五、結語

　　綜上所述，隨著社會經濟的不斷發展，我國教育也在不斷改革，傳統的教學模式已不能滿足當前的教學需求。因此，在教育體制改革背景下，教師應當可科學合理地利用信息技術，注重教學模式的創新，將科學工具、有效的教學方法和先進的教學資源引入鋼琴教學，有效地促進鋼琴教學創新模式的建立。

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　　《高校鋼琴教學創新模式的構建研究》來源;《戲劇之家》，作者:茹丹丹