近年來,娛樂行業(yè)的發(fā)展勢頭越來越迅猛,愈發(fā)受到年輕人的青睞。無論是氣質(zhì)優(yōu)雅的外貌還是才高八斗的能力,都會吸引青少年的目光,成為青少年追隨的理由。青少年追星,不論是在網(wǎng)絡(luò)平臺之上,亦或是生活之中,在這個多媒體時代似乎是一種普遍存在的現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)上,“飯圈”、“粉絲”、“打call”等名詞隨處可見,不少青少年在社交平臺上使用的頭像、名字等都夾帶著自己所崇拜的偶像明星的信息,明星的光環(huán)效應(yīng)使得“明星同款”逐漸成為網(wǎng)購商品中的熱門。而在線下,不少的青少年為了能夠見到自己的偶像,不惜重金追隨偶像的行程計(jì)劃,接機(jī)、蹲點(diǎn)、追演唱會等。追星現(xiàn)象越來越火熱,那么這種現(xiàn)象背后存在的心理究竟是什么樣的呢,根據(jù)青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),又應(yīng)該在哪些方面做出怎樣的引導(dǎo)呢?

　　1 青少年追星原因

　　青少年時期正是追求自我意識、自我目標(biāo)的時期,在這個時期青少年逐漸形成自身的價值觀。此時,青少年通過不同的渠道去建立起自我意識等。對于生活在當(dāng)代的青少年來說,各種方便快捷的多媒體都為他們提供了不少了解信息的渠道。青少年通過互聯(lián)網(wǎng)等途徑了解到不少各行各業(yè)的杰出人才,他們所體現(xiàn)出的一種積極正面的光輝形象,使青少年從中找到了認(rèn)同的方向。商業(yè)化的包裝讓眾多青少年沉迷于明星偶像完美的表象,這種完美無缺的形象正是他們對于理想自我的美好想象。[1]將自己喜歡的明星作為想要成為的理想中的自我。同時,在青少年步入學(xué)習(xí)生活之時,更多的則是處于集體中,小則家庭、小組、班級,大到年級、學(xué)校、地區(qū)之中。在集體生活中,除了人際交往以外,也存在著一定的競爭關(guān)系。大部分青少年都處于讀書學(xué)習(xí)的年紀(jì),關(guān)于學(xué)習(xí)成績和能力的競爭是常有的。即使是步入社會,處于職場的青少年,為了爭取更高的職位、更豐厚的薪水和更有利的發(fā)展等,也會與同事產(chǎn)生一定的競爭。在這種高強(qiáng)度的競爭下,青少年受到來自父母、老師的期許,對手的蓄勢待發(fā)、自身的好勝心等各個方面的壓力。除了簡單地向他人傾訴之外,不少的青少年也選擇關(guān)注一些娛樂明星,通過他們的快樂、美好以及理想化的形象,來舒緩自己在現(xiàn)實(shí)生活中所無法釋放的壓力,當(dāng)做自己的精神寄托和令自己感到開心愉悅的對象。除此之外,在青少年的業(yè)余生活中,也會討論一些自己感興趣的話題。不論是體育賽事、影視作品的熱點(diǎn)話題,還是在屏幕之下明星的私生活等,都會成為年輕人茶余飯后的談資。在部分青少年眼中,如果不知道大多數(shù)同齡人所討論的話題,就會被嘲笑成落伍、過時的對象。為了融入到大多數(shù)人的話題之中,也想了解一些其他青年人普遍討論的偶像,因此他們也隨波逐流,邁進(jìn)追星的隊(duì)伍之中。

　　2 追星對青少年的影響

　　青少年追星的積極影響在于青少年通過對偶像的認(rèn)同與崇拜,學(xué)習(xí)他們刻苦努力、認(rèn)真仔細(xì)等優(yōu)良品質(zhì),對青少年在學(xué)習(xí)和生活中有著積極的促進(jìn)作用,來源于偶像的動力,甚至是普通的學(xué)校教育很難給予的。不僅在心理上對青少年形成積極向上的性格品質(zhì)有著正向作用,也會在行動上對青少年做出正確的導(dǎo)向。也能幫助青少年有效緩解壓力、排憂解難。

　　而青少年的過度追星則存在著消極的影響,過分地將追星作為自身生活中的重要部分,每天查看手機(jī)時時關(guān)注明星動態(tài)信息,使青少年花費(fèi)大量的時間與精力,從而對于自身的學(xué)習(xí)生活相對忽視,減少了對于自身實(shí)際生活的關(guān)注,與親人朋友溝通交流的時間也因此減少,甚至影響到彼此的人際關(guān)系。對于偶像明星的過于關(guān)注、過于追求,行為過于瘋狂,甚至?xí)�付出過多的金錢,對于仍然處于上學(xué)階段、沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立的青少年而言,這無疑是對其家庭的一種負(fù)擔(dān)。

　　3 對于青少年追星心理的引導(dǎo)

　　3.1 家庭的引導(dǎo)

　　家庭對于一個個體的成長與發(fā)展有著重要的影響。家庭教育是保護(hù)大學(xué)生健康成長的第一道防火墻。[2]在引導(dǎo)青少年的追星行為時,父母應(yīng)該多關(guān)注子女的心理狀況,充分理解處于青少年時期的子女情緒多變、易怒的心理特點(diǎn),根據(jù)子女的性格特點(diǎn)來引導(dǎo)交流。在日常生活中,對于子女經(jīng)常口頭提起的偶像明星這一現(xiàn)象可以加以關(guān)注。與子女的溝通交流必不可少,通過深入交流,了解子女的追星心理是否理性,密切關(guān)注子女由于對偶像的崇拜是否影響到其正常的學(xué)習(xí)生活,積極的追星心理對于子女會起到積極的影響,而消極的追星心理會影響子女的身心健康。在與子女交流的過程中,保持自身頭腦的清醒和理智,尊重孩子的想法,對于其喜歡和崇拜的偶像也抱著平和的態(tài)度去看待,鼓勵子女向偶像正能量的方面學(xué)習(xí),從而不斷提升自我的素質(zhì)。對子女所崇拜的偶像好的一面適當(dāng)給與贊揚(yáng)的話語,站在子女的角度去思考問題,培養(yǎng)和子女在情感上的共鳴。對于子女在追星現(xiàn)象上的過激行為,少一點(diǎn)責(zé)罵,避免因?yàn)榕c子女產(chǎn)生言語沖突而影響親子關(guān)系,使交流遇到更大的障礙,應(yīng)該曉之以理,動之以情。

　　3.2 學(xué)校的引導(dǎo)

　　學(xué)校的教育環(huán)境也會對青少年起到一個較大的影響作用。學(xué)校應(yīng)注重提供給他們展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺,讓他們在展現(xiàn)自我的過程中增強(qiáng)自信、自尊,發(fā)展起自己的專長,而不盲目去追隨明星。[3]除了給予學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺之外,學(xué)校同時也應(yīng)該重視到學(xué)生的思想教育工作。幫助學(xué)生建立起正確的道德觀念、是非觀念和培養(yǎng)出高知識水平的知識型人才同樣重要,教育學(xué)生成為一個合格的大人甚至比教育學(xué)生成為學(xué)霸更加重要。對于學(xué)生在追星這一現(xiàn)象上的引導(dǎo),學(xué)校可以開展相關(guān)的一系列思想教育活動以及講座,加強(qiáng)對學(xué)生在追星這一方面的思想教育,闡明什么樣的行為是正確的,是符合道德的,什么樣的行為是過于瘋狂的,是違背道德的。用具體的例子來告訴學(xué)生積極正能量地追星可以使青少年獲得在學(xué)校教育、家庭教育中無法獲得的極大的動力。通過對偶像的崇拜,而找到自己前進(jìn)的方向,以偶像為動力來實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo),可以取得較好的效果。而過度癡狂的追星不僅會影響到正常的學(xué)習(xí)生活,且消耗大量時間,花費(fèi)巨額資金,不僅不會被身邊的人所理解,甚至影響自己和親人、朋友之間的關(guān)系。鼓勵學(xué)生理性地追星,趁早扼殺學(xué)生在惡性追星的道路上邁出任何一步。

　　3.3 社會的引導(dǎo)

　　青少年追星的現(xiàn)象在社會這一大環(huán)境之中普遍存在。關(guān)于青少年追星的新聞也屢見不鮮,但是大部分都是關(guān)于青少年瘋狂追星的內(nèi)容。在社會的導(dǎo)向之中,對于青少年追星的引導(dǎo)應(yīng)該站在社會層面,充分發(fā)揮社會資源的作用,發(fā)揮社會主流媒體、公眾人物的影響力。在多媒體發(fā)展較為成熟的當(dāng)今社會,通過電視、電腦等具體的傳播工具,通過積極的電視節(jié)目、新興的網(wǎng)絡(luò)軟件等來為青少年創(chuàng)設(shè)一個較為健康的社會環(huán)境,傳播積極的思想與能量。在流量至上的時代里,不少的娛樂公司通過對明星進(jìn)行包裝和營銷,使年輕人對于明星的關(guān)注點(diǎn)集中在光鮮的外表和豐富的私生活之中,從而很容易忽視到有的明星真正的才華與實(shí)際內(nèi)在的品質(zhì)。主流媒體應(yīng)該加大宣揚(yáng)明星身上的閃光點(diǎn),例如扎實(shí)的演技、優(yōu)美的歌喉、高超的舞技、數(shù)一數(shù)二的專業(yè)成就,并且挖掘他們成功背后所存在的堅(jiān)持不懈的努力與付出。關(guān)注在他們明星光環(huán)下,所流過的汗水與淚水,使青少年受到激發(fā),豐富自己的內(nèi)心世界,不止看到明星成功的表象,而是由外而內(nèi)地產(chǎn)生動力,像自己所崇拜的偶像一樣腳踏實(shí)地地付出努力。

　　對于青少年的追星現(xiàn)象,通過透徹分析,充分了解他們心理,在家庭、學(xué)校、社會等各個方面都給予正確引導(dǎo),才能促使青少年在思想道德上有著較高的覺悟,進(jìn)行正確的追星行為,向上向善發(fā)展,豐富青少年的課外生活,使青少年理性追星。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]蘆佳.青少年偶像崇拜教育研究[J].長江叢刊,2018(4):156-156.

　　[2]飛大學(xué)生“追星"原因的社會心理[J]環(huán)球市場信息導(dǎo)報(理論),2013(7):69-69.

　　[3]龔冬陽.對青少年瘋狂追星的心理探究及引導(dǎo)[J]人間,2016,211(16):17-17,19.

　　《發(fā)展心理學(xué)視角下青少年的追星現(xiàn)象分析》來源：《科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》，作者：鄧航