美術(shù)教學(xué)要從小開始，不同時(shí)期的美術(shù)教學(xué)管理和應(yīng)用技巧有重要的影響。以下是對于兒童美術(shù)教學(xué)管理建設(shè)上的一些制度。

　　摘要：兒童美術(shù)屬于美術(shù)教育學(xué)范疇,它同美術(shù)一樣有著個(gè)性的發(fā)揮、情感的表達(dá)、以畫傳情等特征。但兒童美術(shù)又有著自己獨(dú)有的特點(diǎn),二者有著區(qū)別和聯(lián)系。所以,我們在美術(shù)教學(xué)中要掌握好兒童美術(shù)和美術(shù)的異同,這樣才能避免走入教學(xué)誤區(qū),讓兒童美術(shù)這朵奇葩開得更加燦爛。

　　關(guān)鍵詞：兒童美術(shù),美術(shù)發(fā)展,美術(shù)類論文

　　一、兒童美術(shù)和美術(shù)的共同點(diǎn)

　　1、作者個(gè)性得到體現(xiàn)

　　成人美術(shù)作品和兒童美術(shù)作品都是作者個(gè)性的表現(xiàn),代表著作者強(qiáng)烈的思想活動(dòng)過程。即使是兒童在畫同樣的題材時(shí),由于觀察的角度不同、選擇的重點(diǎn)不同,描繪出來的畫面也不盡相同。例如:我在指導(dǎo)兒童畫《節(jié)日》這幅創(chuàng)作畫時(shí),就根據(jù)每個(gè)兒童的個(gè)性特征和成熟水平,讓他們表現(xiàn)出差異,并對這些差異進(jìn)行肯定。有些兒童能畫出很生動(dòng)的人物形象,就讓他們重點(diǎn)表現(xiàn)節(jié)日里興高采烈的人物;有的兒童能精確地描畫細(xì)節(jié),就讓他們畫出節(jié)日熱鬧的場景氣氛。每個(gè)兒童都有自己的創(chuàng)作特長,雖然有些要求看起來太難或范圍太廣,但他們都能根據(jù)自己的興趣和能力,以自己的語言和個(gè)人的方式完成作業(yè),每一幅作品都生動(dòng)自然,體現(xiàn)了兒童自己獨(dú)特的個(gè)性。

　　推薦期刊：《美術(shù)教育研究》是一本集美術(shù)、教育、研究為一體的學(xué)術(shù)期刊。本刊以文化交流、美術(shù)教育、學(xué)術(shù)研究為主旨，倡導(dǎo)科學(xué)、自然、人文相結(jié)合。本刊的創(chuàng)辦為美術(shù)、教育、研究工作者及美術(shù)愛好者提供了一個(gè)良好的交流平臺(tái)。我們期待著您提供有價(jià)值的各類資料，圖片及學(xué)術(shù)論文、人物專訪、藝術(shù)人生、考古發(fā)現(xiàn)、美術(shù)教學(xué)等。

　　另外,兒童學(xué)美術(shù)降低了挫折感對兒童的傷害。有些兒童在剛學(xué)美術(shù)的時(shí)候,經(jīng)常對我說:“老師,我畫錯(cuò)了。”我馬上就接過來說:“沒關(guān)系,畫畫是不會(huì)畫錯(cuò)的,只要你把自己想畫的畫在紙上,而且把紙畫滿,顏色涂得鮮艷、豐富就行了。”我的話,馬上提高了一些兒童的繪畫興趣�；丶液�,他們給爸爸媽媽說:“我最喜歡聽美術(shù)老師講課。在學(xué)校里里,我把17+18=?做錯(cuò)了,老師還要罰我多寫幾遍,上美術(shù)課我不怕畫錯(cuò),因?yàn)槔蠋熣f沒關(guān)系。”這些兒童天真地話語,說明了美術(shù)是“無錯(cuò)誤的學(xué)科”。它對錯(cuò)誤的諒解和對創(chuàng)新的嘗試有著更寬松的尺度,美術(shù)這一特征,大大的發(fā)揮了小學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性。

　　2、相互交流的一種手段

　　歷史地看,美術(shù)能向人們展示一種審美價(jià)值、信仰、神話和文化傳統(tǒng)。在遠(yuǎn)古,文字還沒有出現(xiàn)的時(shí)候,古人就是用圖形來傳遞信息和交流感情的,圖形比文字更直觀,更能表達(dá)作者的意圖和想法。兒童畫從某種意義上說,它與體現(xiàn)原始觀念的原始繪畫、民間繪畫有很多共同之處,兒童在沒有識(shí)字時(shí),如果你給他看一幅表現(xiàn)得很豐富的畫,他就能很快地說出畫的內(nèi)容及他自己想表達(dá)的感情。

　　在一次繪畫欣賞課上,我拿出了很多印象派大師們的作品,有些作品成人都不一定能夠理解。我很擔(dān)心,怕這些涉世不深的小學(xué)生對這堂課不感興趣。當(dāng)我一掛出這些畫時(shí),本來很安靜的課堂上立刻響起了各種議論聲“畫得真漂亮”、“畫中的向日葵和真的一模一樣”、“顏色涂得真鮮艷”等,小朋友們都迫不及待地評論起了這些大師們的畫。從孩子們關(guān)注的神態(tài)中,我知道他們非常喜歡這些畫,于是我叫他們說出畫面上的內(nèi)容及他們對畫的理解,居然都說了個(gè)八九不離十。我明白了,繪畫者的心靈是相通的。兒童和成人相比,只有技法的高低,而繪畫語言卻是相同的。

　　3、個(gè)人情緒的表現(xiàn)

　　兒童根據(jù)對事物的直接感受而畫出事物的相應(yīng)大小。他們很難用構(gòu)圖技巧表達(dá)畫面的意境。作畫時(shí),常受情緒和想象力的支配,并經(jīng)常受到即興而起的興趣熱點(diǎn)的支配,想到哪里就畫到哪里,往往無章可循。當(dāng)情緒高漲、思路活躍時(shí),兒童常能創(chuàng)造出一幅情緒強(qiáng)烈的主題畫。孩子們最喜歡老師帶他們出去上寫生課,在大自然中,他們可以發(fā)現(xiàn)很多新奇的東西,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。有一次我把孩子們帶到了河邊,看到江邊聳立的樓房、穿梭的人群,他們高興極了,很快拿出畫板及顏色畫了起來。不一會(huì)兒,一幅幅畫就在他們的小手下誕生。

　　這時(shí),我觀察到一個(gè)孩子,他已經(jīng)把河邊的樓房、纜車都畫好了,畫面極其生動(dòng),但是畫的下方卻留下了空白。我問他為什么下面不畫,他回答:“老師,這河水打著圈流得這么快,我還沒有看清楚,它已經(jīng)流走了,我怎么畫呀!”我說:“那你就把河水很急的樣子畫下來。”他聽了我的話,坐在河邊,雙手托住頭,很久沒有動(dòng)筆,看到其它的孩子都陸續(xù)畫好了,他著急起來,趕忙調(diào)了一些顏色畫在紙上,一條大紅色的河就出來了,一幅帶著強(qiáng)烈個(gè)人情緒的兒童畫展現(xiàn)在了眼前。所以,兒童美術(shù)作品的特征是滿足兒童交流和宣泄感情的需要,正因?yàn)槊佬g(shù)活動(dòng)能滿足這些需要,所以兒童普遍喜歡美術(shù)。由此也說明了兒童美術(shù)與美術(shù)之間的關(guān)系是相依相存的。

　　二、兒童美術(shù)和美術(shù)的不同點(diǎn)

　　兒童畫不是純粹的藝術(shù)創(chuàng)作,兒童畫是兒童心靈的感受和認(rèn)識(shí)的自然流露。同時(shí)是兒童自娛自樂的產(chǎn)物。自娛自樂是兒童喜歡繪畫的主要?jiǎng)恿ΑＳ捎趦和�的心理和生理都處于幼稚時(shí)期,他們觀察生活的方式、視角、興趣熱點(diǎn)、思維方式都和成人大不相同,從而導(dǎo)致了兒童畫獨(dú)有的一些藝術(shù)特點(diǎn),如:構(gòu)圖隨意,注重平面效果,注重題材的故事性和情節(jié)性,圖形往往是象征性形象、夸張的色彩等等,而這些特點(diǎn)是在成人美術(shù)中不容易看到的。

　　成人美術(shù)作品非常強(qiáng)調(diào)形式和技術(shù),大多數(shù)美術(shù)家都努力使自己的技術(shù)日臻完美,并且非常關(guān)心外界的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而兒童的表達(dá)則更加隨心所欲。他們對技術(shù)的掌握毫無興趣,更多的是投入創(chuàng)作過程中,似乎只關(guān)心內(nèi)心的感受,不對外界強(qiáng)加的標(biāo)準(zhǔn)作出反應(yīng),這是兒童美術(shù)的又一特點(diǎn)。