摘要：通過對景觀生態學中廊道、斑塊、基質三種景觀元素的研究，了解各元素的內容及它們在一個區域景觀生態系統中所起的作用。以廣州大學城中心區景觀規劃為例，探討在景觀規劃中如何運用這三種景觀元素來創造生態景觀，以引導新規劃區域內新的生態系統的形成，促使新系統能夠在短期內達到良性平衡與穩定。

　　關鍵詞：景觀生態學,廊道,斑塊,基質,景觀規劃

　　1 引言

　　1.1景觀生態規劃的概念

　　目前國際上不同專業的學者對景觀生態學的概念的理解各有差異，各自強調的重點亦有所不同，但是他們都直接或間接的表示，景觀生態學是以普通生態學為基礎，研究景觀系統間的空間格局、發展狀態和生物過程的多學科交叉的科學。景觀生態規劃是一個綜合的概念，是以一種多學科的知識為基礎的，運用景觀生態學原理，通過研究景觀格局對生態過程的影響，在景觀生態分析、綜合及評價的基礎上，在一定尺度對景觀資源的再分配，提出景觀資源的優化利用方案。

　　1.2景觀生態規劃中的元素

　　1939德國植物地理學家 Carl Troll認為，按照在景觀中的地位和形狀，景觀元素可分為廊道(Corridor)、斑塊 (Patch)、基質(Matrix)。在景觀規劃中通過對這三者的相關研究提出符合規劃目標的生態措施。廊道、斑塊、基質間沒有嚴格的界限，其相互間是不斷的互動的流變的;在景觀規劃中通過一定的資源分配促使廊道、斑塊、基質間能量流、物質流、信息流和物種流的交換;研究景觀的空間生態協調的經濟價值，正確處理資源開發與生態保護、發展經濟生產與環境質量的關系，進而保護規劃景觀的生態完整，改善景觀生態系統的功能，提高其抗干擾能力和穩定性。

　　2 場地現狀分析

　　2.1規劃范圍的確定

　　大學城中心區總規劃面積共約266.1公頃，本次景觀規劃范圍為大學城中心區內綠地，總面積共約80.39公頃。但是從景觀生態學的角度看，生態景觀的邊界是由場地自身的水文和地貌范圍決定的，所以在研究時其范圍牽涉到整個大學城的規劃范圍，在此基礎上著重研究中心景區的生態景觀規劃內容。

　　2.2生態基質分析

　　在本次的景觀規劃的基質分析中通過深入細致的調研，掌握規劃區域中生物(植被、野生動物等)地理、地質、氣候、地形、水文、土壤、小氣候、植被等大量信息，再利用地理信息系統(GIS)對場地的坡度、坡向、徑流、古樹、建筑、景觀敏感點、生態敏感點等進行系統分析，綜合各來源的資料充分的解析場地、理解場地，為景觀設計提供詳實的依據。

　　2.3場地問題的確立

　　(1)由于前期工程的施工，對大學城生態系統已構成一定的影響。場地內有些山體、植被因工程施工已被嚴重破壞，急待整治與恢復。要對現狀場地及植物進行適當的改造和調整才能構成良好的植物群落并具有景觀價值。

　　(2)場地現狀水體大多為池塘、水田等，相互間缺少連續與流動。同時，水體與濱水陸地聯系不緊密，不利于中心區與整個大學城以及大學城與外部生態系統間物質、能量、信息等循環流通。

　　2.4生態規劃的潛力

　　(1)場地處于小谷圍島上，四周江水環繞，整個環境空間較為開闊，與周圍環境能進行良好的交融與流通。

　　(2)場地內原有山水骨架只需稍加處理就能連成一個貫通的水系，可創建一條藍色的廊道，以利于大學城內部及與外界的各種“流”的貫通。

　　(3)景區內山體坡度較緩，土壤深厚，分布著大片林地、農田、濕地、魚塘給景區生態恢復提供了良好的條件，也為規劃中體現生態性提供了創作題材。

　　(4)中心區周邊暢達的道路交通系統正在形成，保證了它與其它大景觀區域的有機聯系，同時也為大學城內綠色生態廊道的建立創造條件。

　　3 景觀生態元素的建立

　　3.1基質的構成

　　在大學城建設前與建設后區域內的基質產生了重大變化。建設前，區域內的基質由大片的農田、水塘、果林、村莊、鄉間道路組成，生物在這樣的本底上維持著物質與能量的交換，保持著生態系統的動態平衡。建設后，本底受到建筑群、道路等異質斑塊的干擾，引起了本底的變動。本底的變化勢必引起區域內廊道、斑塊的種類、規模的改變，最終引起生態結構的變異與破碎。景觀規劃時將破碎的結構加以重新組合同時修補基質中受損部分，在尊重原生態過程的基礎上通過對生態廊道、斑塊的重新規劃，重新分配資源，構建一個以新本底為基礎的新的生態系統，引導其在一定時期內達到新的穩定與動態平衡。

　　3.2廊道的建立

　　在本次規劃中設置了藍色廊道(河流廊道)，綠色廊道(帶狀廊道)。

　　(1)藍色廊道

　　河流水道、河流邊上的植被帶所構成的廊道稱為“藍色廊道”。在規劃中突出原始景觀自然的本底及鄉土特性，以場地的現狀水體為基礎,結合規劃水系構建藍色廊道。規劃時將中心區景觀水體全部貫通，并與珠江水域相連，促使整個水系能夠良性循環與暢通，為生物的遷徙創造條件。

　　(2)綠色廊道

　　沿道路建立環狀綠色廊道。在景觀規劃時，將斷裂的廊道、相互分散的斑塊有機的連接起來，形成有機網絡系統.給生物提供了更多的棲息地和更大的生境面積，讓景觀成系統并相互滲透。

　　3.3斑塊的建設

　　(1)生態關鍵區斑塊的恢復

　　在前期建設中，原基質上的許多林地、農田、山地、濕地都遭到一定程度的破壞，在景觀規劃時對這些斑塊加以恢復，尊重基地、利用原基地的生態系統及其結構與規劃的生態系統結構相結合形成新的景觀生態系統結構;對被破壞的斑塊進行恢復,同時設置一些以環保教育為主題的展覽空間,部分破壞嚴重的地塊保持原狀稍加修整,作為環保教育典型的題材.以提示游人樹立環境保護的意識.

　　(2)中央大型綠色斑塊

　　景觀生態學認為，大型斑塊更有利用物種和景觀多樣性的保護。在大學城中心區設立一個以綠色為主體的大型斑塊，其作用是保護校園地下蓄水層和相應的地下水系統、保持生物多樣性，并為大多數需要廣闊空間的動物提供棲息地和逃逸掩護，同時它還能夠減少各種自然的干擾，讓校園更加近似自然，也為校園中的人提供一個體驗自然，教化自身的場所。

　　(3)濕地斑塊

　　位于中央水域周圍和部分水體中，是陸地與水域的交接地帶。在景觀上屬異質斑塊，它不但是生物多樣性最集中的地域，而且是調節區域地下水,改善整體環境,形成中央公園景觀特色的重要元素。濕地斑塊的建立有利于調節氣候、涵養水源、降解污染物質、保護生物多樣性及為校園里的人提供生產、生活資源和游憩場所。

　　(4)島嶼斑塊

　　在中央水域間設置了無人干擾生態島，人不可進入，作為生物的無人為干擾棲息地，保護生物的繁殖、物種交流。島中保留有幾株古樹，再加以補植水衫、落羽杉、水石榕、蒲桃、烏桕等耐水濕樹種，岸邊種植蘆葦、鳶尾、菖蒲等水生植物，增設引鳥設施及創造水棲物的生存環境。

　　(5)林地斑塊

　　在中央景區內規劃有幾處林地斑塊，有的是現狀中保留下來的，有的是結合現狀植被狀況加以補植。林地斑塊的建立為生物提供了更廣闊的活動空間，也有利于水土的保持和水源的涵養，同時又為人創造多樣的景觀空間。林地斑塊的規劃保證規劃區內有一個良好的基礎環境，形成生態健全、環境優美的整體形象，利用植物造景營造層次豐富、尺度宜人的景觀空間.并且結合緩坡地形設置一定的開敞空間和景觀節點，供游人聚集、停留和休憩。設計時保護現有林地草被和地被植物,逐步改良現有林地，增加植物種類,增強觀賞價值和經濟價值均高的風景林地。

　　(6)農田斑塊

　　在中央區景區內保留了原基地中的部分農田、魚塘、水池作為大學城內的試驗田，形成鄉村化農田景觀。同時增加了景觀斑塊的多樣性,豐富景觀內容。

　　(7)文化斑塊

　　中心區景觀設計在南北軸線上組織有體現中西方教育文化發展歷程的景觀文化軸;在中央公園中有世界名人藝術園。世界名人藝術園是教育發展史上體現中西方文化碰撞、交融的綜合展示地點。園中展示中西方對教育事業作出杰出貢獻的人物及其所取得的成就。通過文化長廊、雕刻、景柱等表現手段展示中西方悠久的教育文化歷史，寓教于景，使學生從游覽中受到啟迪，感化。

　　4 結語

　　景觀生態學的發展為景觀生態規劃提供了基本的理論依據，真正要創造良好生態系統的景觀還需要根據不同性質、不同規模的項目確定不同的景觀生態格局和資源分配方式。另外，不同時期、不同性質的景觀規劃對“生態”的理解和運用也有所不同。在我國古代的園林規劃設計理念中已經包含著朦朧的景觀生態學思想，如“天人合一”、“師法自然”等，表達了人與自然和諧統一，模仿自然生態系統的生態規劃設計觀。但是，沒有明確的提出“生態規劃”這個概念。80年代以來隨著景觀生態學在全球的蓬勃發展，特別是隨著我國工業化程度的提高，環境的惡化，城市人口的劇增，各種污染正在嚴重的威脅著人民的健康，景觀生態的規劃思想再次被人們所重視。一時間 “生態”一詞被廣泛的運用，生態城市、生態社區、生態廣場、生態公園、生態建筑鋪天蓋地。當然，不同專業背景、不同行業對景觀生態存在著不同的理解，但是從中可以看出生態規劃設計的思想已經又一次的被眾人所強調。作為景觀規劃師，生態規劃的思想應該牢牢的貫串于規劃的始終并實施它，這樣的規劃才會有長久的生命力。

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