摘要：為了滿足市場需要，提高電力企業(yè)的服務質(zhì)量，供電企業(yè)需要對員工進行培訓。本文通過分析員工培訓時存在的誤區(qū)，以及工作中需要處理的關系進行闡述，同時提出培訓員工需要遵循的原則，進而為供電企業(yè)的發(fā)展提供參考依據(jù)。

　　關鍵詞：人力資源論文,人力資源,培訓理念,創(chuàng)新

　　隨著電力市場的不斷發(fā)展，供電企業(yè)對員工的培訓力度逐漸增大，在進行培訓的過程中，同時暴露出一些培訓模式、方式等與當前形勢發(fā)展不相適應。那么，為了使企業(yè)員工培訓和人力資源實現(xiàn)雙贏，供電企業(yè)如何對培訓理念進行創(chuàng)新?所以要求我們充分認識職工教育培訓在企業(yè)中的重要地位，協(xié)調(diào)職工教育培訓與企業(yè)之間的關系，才能在一定程度上使職工教育培訓推動企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

　　1 職工教育培訓存在的誤區(qū)

　　1.1 不能簡單地就抓職工教育培訓而抓職工教育培訓。職工教育培訓在企業(yè)中實際上是融合在企業(yè)的各項工作中，它的出發(fā)點要立足于企業(yè)主營業(yè)務的需求，不能把職工教育培訓與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作割裂。

　　1.2 防止一哄而上。搞活動與抓培訓要嚴格區(qū)分，區(qū)別對待，特別是有時牽頭部門不明白兩者之間的關系，相關部門進行安排，基層單位疲于應付，培訓目的不明確，培訓達不到預期的效果，在一定程度上嚴重影響了教育培訓作用的發(fā)揮。

　　1.3 教育培訓不是舉辦學習班和競賽，更不是組織職工看幾個案例就簡單了事，企業(yè)要建立和完善制度，通過制定詳細的計劃、豐富培訓的內(nèi)容和形式，同時將責任落到實處。

　　那么如何搞好企業(yè)職工教育培訓呢?

　　①培訓思維上要有創(chuàng)新。企業(yè)職工教育培訓工作的好壞取決于企業(yè)領導的認識和職工教育培訓工作者觀念的改變。本人2009年在一個企業(yè)標準化管理學習班中，老師提出了一個職工教育培訓全新的概念，他認為職工教育培訓是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作的一個子系統(tǒng)，而大多數(shù)企業(yè)都把職工教育培訓從生產(chǎn)經(jīng)營工作脫離出來，從根本上制約了職工教育培訓在企業(yè)中的作用。②培訓人員上的創(chuàng)新。在培訓學習的過程中，若領導與員工之間的培訓不同步，在一定程度上對員工造成心理不平衡，認為只有能力水平低、業(yè)務不精湛的員工才被培訓，進而導致員工對培訓的誤解。通過對干部、員工的培訓模式進行統(tǒng)一，讓接受培訓的員工感到平等與尊重，進而激發(fā)員工培訓的主動性和積極性，不斷提升培訓的效果和成效。③創(chuàng)新培訓方式。在對員工進行培訓的過程中，根據(jù)不同時期、不同的環(huán)境和條件，對培訓方式與內(nèi)容進行創(chuàng)新。傳統(tǒng)的培訓主要以固定的授課為主，老師不停地講，員工在下面被動地聽，老師的專業(yè)素質(zhì)、授課水平、學員的心態(tài)和個人素質(zhì)等影響著培訓的效果。④不斷創(chuàng)新完善專、兼職教師制度。建立和完善兼職教師制度，將專、兼職教師進行結(jié)合，在一定程度上解決培訓師資力量不足的問題。在這方面企業(yè)應與當?shù)貏趧硬块T進行溝通和聯(lián)系，通過邀請專家和專業(yè)老師做兼職教師進行授課，進而實現(xiàn)以教促學的目的。

　　2 工作中需要處理的關系

　　①正確處理好工學矛盾。由于生產(chǎn)經(jīng)營任務繁重，工學矛盾日益突出，職工有參加培訓的愿望卻沒有參加培訓的時間，特別是生產(chǎn)骨干，要停下工作參加培訓非常困難，這樣勢必造成惡性循環(huán)，越是生產(chǎn)骨干越?jīng)]有機會學習新技術，技術的停滯就會反過來影響生產(chǎn)，這是企業(yè)必須迫在眉睫需要解決的問題。②正確處理教育培訓與企業(yè)文化之間的關系。所謂企業(yè)文化是指企業(yè)在長期的實踐過程中形成和提煉出來的共同的價值觀念和經(jīng)營理念，通常是企業(yè)物質(zhì)文化和精神文化的總稱，因此教育培訓應當是建設企業(yè)文化的一種措施或途徑，不斷完善教育培訓內(nèi)容、方式、方法，理清程序，收到效果。③處理好教育培訓與崗位技術、技能需求的關系。培訓教育要找準切入點，分清主次，抓住主要矛盾，以職工崗位行為規(guī)范訓練為基礎，注重培訓內(nèi)容與工作實際相結(jié)合。對新進員工要進行經(jīng)營理念、職業(yè)道德等方面的教育。④處理好教育培訓與生產(chǎn)經(jīng)營的關系。教育培訓第一目的是提高職工的安全意識和技術、技能水平以及綜合素質(zhì)，提高安全管理水平。同時使用規(guī)范的培訓標準，建立教育培訓檔案，重點培訓主要工種。

　　3 職工教育培訓遵循的原則

　　①堅持學以致用的原則，必須根據(jù)企業(yè)的特點來抓好職工教育培訓。職工教育培訓不能搞形式，如我局目前各分縣局普遍反映農(nóng)電工素質(zhì)較差，針對這一情況，2007年我局已經(jīng)著手開始編寫統(tǒng)一的農(nóng)電工培訓標準，并計劃按標準按部就班的開展農(nóng)電工培訓，普遍提高農(nóng)電工的綜合素質(zhì)。②堅持全員培訓原則。根據(jù)木桶理論，企業(yè)中最薄弱、最差的環(huán)節(jié)必然會影響企業(yè)正常的生產(chǎn)經(jīng)營。實施全員培訓是教育培訓整體效果的重要保證。③堅持企業(yè)和職工利益同時得到提升。企業(yè)是由個體的人組成的團隊。企業(yè)的發(fā)展也是個體的人的綜合素質(zhì)的提高來促進的。

　　總之，職工教育培訓是一項系統(tǒng)工程，20世紀初的科學管理之父泰羅曾經(jīng)提出：“培訓和發(fā)掘企業(yè)中每一個工人的才干，使每個人盡他天賦之所能。”我們一定要抓住這一契機，用發(fā)展的眼光和創(chuàng)新的思維來開展職工教育培訓工作，不斷完善職工教育培訓管理體系，提高職工教育培訓科技含量，實行量化管理，大力推行遠程教育，為提高企業(yè)員工的綜合素質(zhì)和技術業(yè)務能力，實現(xiàn)員工與企業(yè)的共同發(fā)展發(fā)揮積極的推動作用。

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