［論文關(guān)鍵詞］電子商務(wù)論文，企業(yè)論文，中職，就業(yè)
　　［論文摘要］分析了目前中職類電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀與學(xué)生能力的關(guān)系，通過形成以提高“就業(yè)能力”為目標(biāo)的教育理念，結(jié)合中職學(xué)生自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)，大膽改革教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮中職學(xué)生優(yōu)勢(shì)，重視提高商務(wù)應(yīng)用的能力以及廣泛建立實(shí)踐基地，促進(jìn)中職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展論文。
　　
　　電子商務(wù)已成為信息社會(huì)一種新興的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)力量。很多中職院校開始開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，但存在電子商務(wù)人才建設(shè)與行業(yè)發(fā)展建設(shè)不適應(yīng)，電子商務(wù)人才培養(yǎng)滯后于市場(chǎng)需求等諸多問題。如何使電子商務(wù)教學(xué)與實(shí)踐更緊密結(jié)合，明確培養(yǎng)符合中職學(xué)生職業(yè)能力的職業(yè)定位，積極調(diào)整電子商務(wù)課程設(shè)置與教育理念應(yīng)當(dāng)引起廣泛關(guān)注，使培養(yǎng)的學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)從重視“就業(yè)率”到提升“就業(yè)能力”的轉(zhuǎn)變。
　　一、中職電子商務(wù)專業(yè)現(xiàn)狀論文
　　艾瑞咨詢數(shù)據(jù)顯示2011年中國(guó)網(wǎng)購市場(chǎng)規(guī)模1700億元，同比提速100.9%，但電子商務(wù)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%。從現(xiàn)在中職畢業(yè)生就業(yè)崗位性質(zhì)來看，從事技術(shù)及電子商務(wù)規(guī)劃策劃類崗位的需求不占主導(dǎo)地位。這也是由于對(duì)于中職類學(xué)生而言，技術(shù)是一直以來的弱項(xiàng)。企業(yè)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)需求中職類缺口開始逐漸增大，但許多中職院校面對(duì)企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的廣大需求缺口，卻并不能清晰地界定其培養(yǎng)的電子商務(wù)人才將來的就業(yè)方向，畢業(yè)生對(duì)口專業(yè)就業(yè)率低，換崗率高。
　　二、中職類學(xué)生能力現(xiàn)狀論文
　　由于大學(xué)高中擴(kuò)招，進(jìn)入中職院校的門坎降低，學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，容易自卑，缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，對(duì)自己的未來沒有清晰的職業(yè)定位，只想順利混至畢業(yè)。新生入校后不知道所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向，在校期間會(huì)獲得哪些證書，對(duì)畢業(yè)后如何達(dá)到用人單位標(biāo)準(zhǔn)及要求也一無所知，學(xué)習(xí)氛圍不夠濃a郁。
　　三、電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀論文
　　從大部分中職學(xué)校現(xiàn)有課程來看，重理論輕實(shí)習(xí)，且上課內(nèi)容補(bǔ)充新知識(shí)較少，知識(shí)點(diǎn)講授接觸社會(huì)面小，不能滿足電子商務(wù)作為一個(gè)信息量更新較快的專業(yè)需求，且一味追求技術(shù)學(xué)習(xí)，以中職學(xué)生的弱項(xiàng)與高等教育院校競(jìng)爭(zhēng)技術(shù)崗位。
　　四、調(diào)整電子商務(wù)專業(yè)教育理念論文
　　針對(duì)中職生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，職業(yè)定位不明現(xiàn)狀，如何調(diào)整電子商務(wù)教育理念是擺在中職教育者面前的一個(gè)棘手問題。
　　（一）洞察中職生特點(diǎn)，激發(fā)其優(yōu)勢(shì)潛能
　　今年我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)普遍出現(xiàn)“技工荒”，職校應(yīng)加大入學(xué)教育的課時(shí)比重，轉(zhuǎn)變學(xué)生讀中職是最后選擇的觀念，增加新生自信，變混文憑為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。上課期間盡量捕捉其閃光點(diǎn)，不斷開發(fā)其各種潛能。
　　（二）徹底改變傳統(tǒng)課程設(shè)置
　　現(xiàn)在大部分中職院校開設(shè)電子商務(wù)依托本科教育模式，即“公共基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)課”，完全沒有考慮中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，理論課比重過高，且多集中于第一學(xué)期，大大降低學(xué)生的職業(yè)熱情。要充分發(fā)揮中職教育以就業(yè)為導(dǎo)向的特性，認(rèn)真做好課程內(nèi)容與電子商務(wù)企業(yè)崗位需求結(jié)合，在強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的同時(shí)，輔以理論學(xué)習(xí)。
　　（三）大膽改革教材，優(yōu)化課程內(nèi)容
　　針對(duì)學(xué)生課堂玩手機(jī)、上網(wǎng)、談戀愛現(xiàn)狀，獨(dú)辟蹊徑優(yōu)化課程內(nèi)容，以培養(yǎng)技能型人才為導(dǎo)向，根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際，大膽刪減、補(bǔ)充教材及課程內(nèi)容，根據(jù)需要合理開展角色扮演、辯論賽、對(duì)抗賽、游戲等互動(dòng)教學(xué)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
　　（四）重商務(wù)應(yīng)用，輕電子技術(shù)
　　電子商務(wù)的落腳點(diǎn)是商務(wù)，企業(yè)對(duì)電子商務(wù)人才的能力需求必然是在不斷地調(diào)整和有所側(cè)重，作為中職學(xué)校應(yīng)把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)不同時(shí)期不同行業(yè)的需求做出準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，及時(shí)調(diào)整課程重點(diǎn)，現(xiàn)階段應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)及商務(wù)推廣的能力，以此來彌補(bǔ)自己技術(shù)上的薄弱，增加社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。
　　（五）建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地
　　學(xué)校要積極開展校內(nèi)電子商務(wù)技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生參加校外電子商務(wù)競(jìng)賽，并結(jié)合電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)特性，開展網(wǎng)絡(luò)課堂。從教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)，變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)實(shí)習(xí)實(shí)踐，為就業(yè)打基礎(chǔ)，盡早將學(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人角色。多組織學(xué)生參觀知名企業(yè)，請(qǐng)優(yōu)秀人才進(jìn)校舉辦學(xué)院大講堂，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固良好的就業(yè)觀。目前大多數(shù)學(xué)校擁有的軟件只能模擬一些相對(duì)理想的商業(yè)環(huán)境，而商務(wù)行為本身又是復(fù)雜多變的，所以應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生幫助本地企業(yè)做營(yíng)銷策劃，徹底改變以往的獨(dú)立理論教學(xué)模式，讓學(xué)生盡可能多地參加這樣真實(shí)有效的營(yíng)銷項(xiàng)目，多積累未來的工作經(jīng)驗(yàn)，盡可能增加畢業(yè)實(shí)習(xí)的就業(yè)能力。
　　五、結(jié)論
　　21世紀(jì)，要么電子商務(wù)，要么無商可務(wù)。第三方數(shù)據(jù)顯示，未來10年中國(guó)電子商務(wù)人才缺口將達(dá)二百多萬人。學(xué)校要努力培養(yǎng)中職學(xué)生成為熟悉電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)及商務(wù)推廣的人才，以此來彌補(bǔ)技術(shù)上的薄弱，增加自己的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)更好地就業(yè)。
　　【參考文獻(xiàn)】
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