【摘 要】隨著教育的不斷發展，對高中教學也提出了全新的要求，尤其是對于高中數學教學來說，教師就要運用好教學語言，確保教學語言的藝術性，這樣才能更好的影響學生，從而提高課堂教學的效果。

　　【關鍵詞】高中數學 教學語言 藝術性 實踐反思

　　1 前言

　　對于語言來說，已經成為了人們在溝通與交流的重要方法。通過語言可以傳遞出相應的情感，同時也可以增強學生的學習效果。對于這一階段的教學來說，屬于一個比較獨特的階段，所以也就要求教師要具備良好的教學語言，不斷提升自身教學語言的藝術性，運用好語言，以此來提高課堂教學的質量與效果。

　　2 高中數學教學語言藝術性的特點對于數學語言來說，其科學性主要體現在了對語言的表達上，只有準確無誤的表達，才能更好的突出數學教學的嚴謹性。尤其是對于數學公式以及概念等方面的知識來說，是不能存在一點錯誤的。因此，在實際表達的過程中就要確保表達的準確性，具有趣味性對于數學教師來說，教學語言的藝術性中最為重要的一點就是要具有趣味性。尤其是對于高中數學教學來說，很容易讓學生感覺到枯燥與乏味，因此，教師在開展教學工作的過程中就要不斷的更新自身的教學理念，以此來提高數學教學的吸引力。數學語言的趣味性就如同事物的顏色與氣味等，只有顏色與氣味全都體現出來了，學生才能產生出學習的興趣。以此來激發出學生的學習熱情，促進學生的學習與發展[1]。

　　3 高中數學教學語言藝術性的原則

　　3. 1 要堅持針對性的原則通過調查可以看出，教師在開展教學工作的過程中要避免所使用的語言是一成不變的，而是要從實際的教學內容上出發，在教學環境以及教學對象的基礎上來做出適當的調整，這樣才能發揮出教學的作用與效果。因此，在實際教學中教師就要確保所采用的教學語言具有針對性，同時還要認識到學生之間的差異性，這樣才能在教學中按照學生的興趣愛好以及認知結構等方面來選擇好教學語言，從而提高了教學語言的感染力[2]。

　　3. 2 具有靈活性的原則對于課堂教學來說，常常會受到多種因素的干擾，因此，教師想要做好教學工作，就要從學生的實際水平以及能力等方面出發，這樣才能確保課堂教學具有多多變性與靈活性。在教學中教師還要從課堂教學的實際情況上來進行相應的調整，通過運用好教學語言來激發出學生學習的熱情，維持好學生的好奇心，促進課堂教學的順利開展，以此來實現課堂教學的目標與任務。

　　3. 3 要堅持有效性的原則對于教學來說，想要確保有效性就要保證好教學語言的有效性，這樣才能壤學生在有限的時間里掌握好數學知識。因此，在實際教學中教師就可以運用好教學語言，保證教學語言融入到整個教學過程中去，以此來確保教學目標的準確性。在這種教學方法的影響下，可以不斷的開拓學生的視野，激發出學生的學習積極性，從而滿足學生的發展需求。

　　4 高中數學課堂教學中教學語言藝術性的實踐措施

　　4. 1 從導入語上入手對于課堂教學來說，導入語有著極為重要的意義。且對于導入語來說，就是將學生引入到相應的教學情境中所運用的語言。所以也可以說，導入的效果直接影響到了課堂教學的質量。因此，在實際教學中教師就要運用好導入語，以此來幫助學生快速的進入到學習狀態中去，從而激發出學生的求知欲，讓學生可以主動的產生出學習的興趣，積極參與到學習活動中去。運用好暖場語對于暖場語來說，其目的就是要幫助學生將注意力放在課堂中，以此來激發出學生的學習熱情，從而滿足學生的學習需求。因此，對于暖場語來說，常常是作為課堂教學中的開場白來運用的，可以為學生營造出良好的學習環境。所以說，在實際教學中教師就要運用好暖場語，吸引學生的注意力，同時還要借助趣味性的語言來幫助學生正確的認識數學知識，從而緩解好學生的學習壓力。

　　4. 2 運用好提問語想要實現教師與學生之間、學生與學生之間的有效互動，教師就要精心設計好一些提問語，以此來激發出學生的參與熱情，突出學生在學習中的主體地位。因此，在實際教學中教師還要保證問題的針對性，認識到提問語在高中數學課堂教學中的重要性。這樣才能在課堂教學中更好的啟發學生，鍛煉好學生的思維能力，提高學生分析與解決問題的能力，促進學生實現更好的學習與發展。

　　4. 3 教師要及時更新自身的教學理念在新課改的影響下，對高中數學教學也提出了全新的要求。因此，在實際教學中教師就要及時更新自身的教學理念，認識到傳統教學模式中存在的不足，同時還要不斷的將新課改的教學理念融入到課堂教學中去，以此來突出學生的主體地位，自身也要站在引導的位置上來幫助學生學習，實現課堂教學的藝術性。只有從學生的實際情況上出發，才能制定出符合學生特點的教學方法，同時教師還要為學生設計出多樣化的教學情境，以此來讓學生可以真正的參與到學習中去。

　　5 結語

　　綜上所述可以看出，在高中數學教學中保證教學語言的藝術性有著極為重要的意義。因此，在實際教學中教師就要采取有效的教學方法，激發出學生的學習興趣，同時還要為學生創建出良好的課堂氛圍，以此來提高學生的學習質量。

　　參考文獻:

　　[1]王勤. 高中數學教學語言藝術性的探索與實踐[J]. 數學教學通訊，2014( 33) : 39 ～ 40.

　　[2]易開敏. 郭小梅. 有關高中數學教學語言藝術性的探索與實踐[J]. 小作家選刊( 教學交流) ，2014( 11) : 113.

　　《高中數學教學語言藝術性的實踐反思》來源：《科技展望》，作者：李 芹。