眾所周知，高考在我國關系到數(shù)以千萬莘莘學子的人生道路和他們家庭的切身利益，關系到我國教育基礎、教育質(zhì)量的改革，同時承載著社會穩(wěn)定和公平教育的重大責任，所以，高考改革歷來都受到廣泛的社會關注。本文是一篇教師職稱論文范文，主要論述了高考改革新階段的思考。

　　【摘要】2013年國家公布了高考招生改革總方案，這不僅進一步明確了我國高考改革的總體路線，而且明確了高考改革的時間表，這標志著我國高考改革進入了全新的階段。高考改革需要與時俱進才能不斷滿足國家和人民的要求，改革既要講究公平，又要講究效率。“容易實現(xiàn)、有一定難度、難度分為三個階梯、六大改革”等等，只有解決好這些問題才能讓高考變?yōu)楹侠磉x擇人才，促進學生能力提高，維護公平正義的平臺。文章主要對高考改革進行簡要分析，希望對高考改革起到積極作用。

　　【關鍵詞】高考改革,思考

　　2013年，黨的十八街三種全會通過了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，《決定》對我國高考招生改革做出了進一步論述，經(jīng)過三年的調(diào)查研究，最終于2013年12月份初步公布了我國高考招生改革總方案。總體方案的頒布不僅明確了我國高考改革的路線，同時向社會公眾明示了高考改革的時間表，這些都說明了我國高考改革已經(jīng)進入一個全新的發(fā)展階段。

　　一、浙江高考改革亮點

　　1.確定四類各具特色的考試招生模式

　　統(tǒng)一高考招生是本次高考招生改革的重點。考試不再分文理，實行統(tǒng)一高考與高中學考、必考與選考相結(jié)合。考試科目分必考科目和選考科目，必考科目為語文、數(shù)學和外語，選考科目由考生在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、技術等7門高中學考科目中自主選擇3門。語文、數(shù)學考試于每年6月進行。外語每年安排2次考試，1次在6月與語文、數(shù)學同期進行，考試對象限于當年高考考生;1次在10月與選考科目同期進行。選考科目每年安排2次考試，分別在4月及10月進行。外語和選考科目考生每科可報考2次，選用其中1次成績。錄取不分批次，實行“專業(yè)+學校”志愿，按專業(yè)平行投檔;高校確定專業(yè)(類)選考科目范圍和其他選拔條件，擇優(yōu)錄取。

　　2.擴大學生學校雙向選擇權(quán)

　　考生既可在不同模式高考招生中自主選擇，又可在統(tǒng)一高考中自主選擇選考科目、考試時間和選報專業(yè)平行志愿，高職提前招生同時被多所高校擬錄取的考生，可自主選擇確認1所錄取高校。把更多的選擇權(quán)交給學生，有助于激發(fā)學生學習興趣、挖掘?qū)W生學習潛能;有助于學生發(fā)現(xiàn)專業(yè)性向，合理規(guī)劃學習及發(fā)展方向;同時，也有助于減輕學生學習心理負擔，分散考試壓力，引導學生全面而有個性地發(fā)展。高校研究確定相關考試招生條件要求，包括考試招生模式選擇、選考科目要求、綜合素質(zhì)和中學階段成長記錄使用等，以及三位一體招生、高職提前招生的綜合素質(zhì)測試內(nèi)容和方式。

　　3.半數(shù)科目可選考，多數(shù)科目給兩次機會

　　統(tǒng)一高考招生共6門科目，其中3門由學生從高中統(tǒng)一學考科目中自主選擇。考生在選報“專業(yè)+學校”平行志愿時，選考科目只要與高校選考科目有1門一致即可。統(tǒng)一高考招生考生總成績滿分750分，其中語數(shù)外每門滿分150分，按得分計入。多數(shù)科目考試機會增加到2次，可有效降低學生應考心理負擔，使一次考試的重要性降低，一考定終身得到弱化。單獨考試招生，全省統(tǒng)一考試科目設置為“語文、數(shù)學+職業(yè)技能”。除涉外類等專業(yè)按學校要求需參加英語考試外，外語科目不作統(tǒng)一要求。

　　4.評價從單一向綜合轉(zhuǎn)變

　　為解決統(tǒng)一高考選拔評價標準、方式相對單一，學生和學校選擇空間較小，一考定終身等問題，推進素質(zhì)教育，試點方案十分重視高考招生改革與普通高中課程改革、高校教學改革相銜接。統(tǒng)一高考招生實行高考與高中學考、必考與選考相結(jié)合，高職提前招生實行高中學考或職業(yè)技能與綜合素質(zhì)相結(jié)合，單獨考試招生實行文化素質(zhì)與職業(yè)技能相結(jié)合;三位一體招生實行統(tǒng)一高考、高中學考和綜合素質(zhì)評價相結(jié)合。

　　5.有序推進，漸次實施，分步到位

　　試點方案規(guī)定的各項改革試點內(nèi)容和要求，將從2014年秋季入學的高中學生開始，分年逐步實施。2014年啟動職業(yè)技能考試，先實施9類，全部17個大類分三年完成。2015年10月開始實施選考科目多次考試。2016年10月開始實施外語科目多次考試。2017年開始全面實施高校考試招生制度綜合改革。

　　6.確保公平，全面監(jiān)管，陽光招生

　　以制度保障公平。進一步完善工作管理目標責任制、剛性計劃管理制度，考試全部實行全面監(jiān)控、全程錄像。高校組織的綜合素質(zhì)測試嚴格實施考生與考場、考官隨機匹配、利益相關人員回避和全程監(jiān)控錄像等制度。政策加分考生、特殊類型考生名單多級審核、多級公示，確保考試招生全程在陽光下運行。紀檢部門進駐命題、考試、錄取和高校組織的綜合素質(zhì)測試現(xiàn)場，全程監(jiān)督;設立舉報電話，自覺接受媒體和社會監(jiān)督。形成內(nèi)部監(jiān)督和外部監(jiān)督、監(jiān)督和自律、監(jiān)督和制約相結(jié)合的完備的體系，確保社會對考試招生的有效監(jiān)督。

　　二、高考改革的分析與啟示

　　1.分層分類考試錄取是改革方向

　　多樣化的選拔錄取方式將對高等教育系統(tǒng)分類型、分層次辦學起到推動作用。眾所周知，目前用一套試卷測試不同水平的考生，不但會影響試卷的區(qū)分度和效度，而且難以適應層次不同的學校、水平不同的考生的要求。尤其是專科與高職院校，由于不能根據(jù)自身的培養(yǎng)目標和使命來選拔合適的考生，只能錄取本科院校淘汰下來的生源，客觀上影響了兩類院校與考生的雙向選擇。實踐證明，單一的高考選拔錄取方式弊多利少，還容易成為“應試教育”、“高分低能”、“高考移民”的助推力，甚至會影響學生的成長。浙江省推出的針對三種不同類型的高校采用不同科目組合的改革，在多樣化選拔錄取方式改革上邁出了堅實的一步。

　　2.將一次高考分散化處理，改變“一考定終身”的局面

　　由于我國地域廣闊，人口眾多，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展非常不平衡，要實現(xiàn)美國這樣的多次高考顯然不符合國情，國家、社會和家庭根本負擔不起多次大規(guī)模高考的成本。這里的高考次數(shù)不是指考生可在一年中多次參加高考，而是在統(tǒng)一高考基礎上，將一些科目進行分階段考試。浙江省采用的在全國統(tǒng)一時間的高考科目語文、數(shù)學、英語(筆試)、小綜合和自選模塊外，在其他時間安排了“三項考試”(含英語聽力、通用技術和信息技術)的改革，將一次高考作了分散化處理，既可以減輕學生的考試心理壓力以及備考壓力，又可以弱化一次考試偶然性的作用。這項改革創(chuàng)新符合高考改革的趨勢，值得推廣。

　　3.增加考生的自主選擇性是高考改革的趨勢

　　浙江省的方案在增強考生自主選擇性方面有了更多的實踐。隨著社會對人才多元化培養(yǎng)和對學生個體差異及其發(fā)展不平衡性的關注度的不斷提高，隨著與新課程改革配套的相關制度建設的不斷完善，今后各省在高考中將會更加注重增強考生的自主選擇性。

　　三、總結(jié)

　　近年來，隨著高校招生方式多樣化和錄取速度逐漸上升，高考已經(jīng)從學子競爭的“獨木橋”變成多維一體的“立交橋”。為了幫助高校選擇人才，促進學生努力學習，不斷維護社會公平、公開和公正，高考始終肩負著重要的責任。高考改革任重道遠，在未來一段時間內(nèi)，我國統(tǒng)一考試將逐漸減輕絕對權(quán)重，但仍然是我國高校招生的主要考察方式，這一客觀現(xiàn)實不可能脫離我國社會國情。

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