閱讀能力是每個學生在學習語文的時候都會培養的一種能力，閱讀能力的好壞也決定著一個學生的學習興趣 。閱讀給學生帶來了好處也是很大的。本文是一篇教育期刊論文范文，主要論述了培養學生在閱讀中盡情翱翔。

　　摘 要：書籍是造就靈魂的工具，書籍是培植智慧的工具。宋代詩人朱熹曾說“立身以立學為先，立學以讀書為本”。語文教學其實就是在教學生讀書。培養學生的讀書興趣是首要的事情。

　　關鍵詞：激發閱讀興趣,奠定閱讀基礎,營造閱讀空間

　　1、激發閱讀興趣

　　1.1、讀書內容的引導

　　要讓學生愿意讀書，在語文教學時，老師就要引導學生發現書中的寶庫，感受書中的樂趣。每當我建議學生或家長多讀書時，就會有的家長問我讀什么書好。對于這個問題，我覺得家長們的思想還停留在應試教育時代，因為他們關注的還是讀什么書會對學生的在校學習有幫助，換個意思就是讀什么書對于考試有用。所以我會對他們說，讀什么書對他們的考試都沒用，但只要是健康的書，就會對孩子的成長有大幫助。這也是我對于讀書的觀點，我認為不應該規定學生必須看哪一類的書，只要他愿意看的，只要是健康的書都要看。因為看了就會增長知識，開拓眼界。今天用不上，明天也能用上;學習用不上，生活也會用得上。總之，讀萬卷書，行萬里路

　　1.2、讀書方法的指導

　　在教學中不只引導學生愛讀書，還要教他們會讀書。通過我對我所教過的學生的觀察，學生愿意讀書的多，但會讀書的少，有些學生是為上課查資料而讀書，有些學生是為找樂讀書，有些學生是為寫作文而讀書，有些學生是為打發時間而讀書，還有一部分學生為寫讀書筆記而讀書，無論哪種目的的讀書，收益都不大。

　　讀書的目的是為了終身受用，所以讀書要得法，對于學生讀書方法的指導，我做了以下幾點：

　　方法一、教給學生反復閱讀

　　我讓學生保存好所擁有的每一本書，每一本書都不要只讀一遍，“舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。”讀得越多懂得越多，“書讀百遍，其義自見。”

　　方法二、邊讀書邊思考

　　“經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面。”在讀書的時候要邊讀書邊想象邊思考，這樣才能不失讀書的意義，才能達到品讀的目的。

　　讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。在語文教學中，我逐步培養學生讀書的興趣與習慣，讓學生懂得“讀書好，好讀書，讀好書。”

　　2、感悟，為閱讀提供支撐

　　閱讀中的感悟，不能用一個模子、一把尺度去評判。尤其作為孩子，他們的視角獨特，跟成人的角度不一樣，我們要保護孩子的靈性，尊重孩子的獨特感知，低下身來和他們一起看世界，學語文。只有高度重視學生的體驗和感悟，使學生在一定的語言環境和情境中進行有目的感受閱讀，增強了學生的自主學習和趣味性。

　　3、積累，為閱讀奠定基礎

　　古今中外，許多名人成才，都離不開積累。大文學家魯迅曾經說：“偉大的成績和辛勤的勞動是成正比的，有一份勞動就有一份收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創造出來。”學生的創新活動必須由一定量的知識為基礎，知識靠積累，由量變到質變。在閱讀教學過程中中，教師要讓學生在課堂上真正學會董、通、透，讓學生根據自己的知識建構去獲得新知識。離開積累，創造就失去了根基，創新思維的浪花也會隨之失去。

　　4、運用，為創造性閱讀營造空間

　　現代教育理論主張在教學中要充分發揮學生主體作用，鼓勵學生個性發展，使其成為具有創造意識和創新能力的新型人才，新一輪基礎教育課程改革要求教師要轉變教育觀念，改變傳統教育觀和人才觀，把培養學生的創造意識、創新能力和終身學習能力作為最終教育目標。融知識性、人文性和工具性于一體的語文教學承載著不可估量的重要的改革使命。要求教師要樹立嶄新的教育教學觀念，把學生看作是學習的主人。在教學中營造樂學的課堂氛圍，采用靈活多樣的教學方法和學習方式，讓學生充分體驗成功的快樂和喜悅，最大限度地調動學生的學習積極性和創造性。時間告訴我們，素質教育要讓學生們得到充分的鍛煉，解放思想，開放思維。不但鍛煉我們動手能力、動嘴能力，還要提高我們的手、腳、眼與腦的配合協調能力，課堂是師生活動的共同體，是傳遞信息交流發展的動態全過程，也是一種語言群體交流的過程。啟發引導學生的說與做，用興趣激發學生的閱讀成果，廣泛的培養學生閱讀興趣，以“言論自由”為學生創造性閱讀營造更多交流空間。

　　“標準”中指出：“重視對學生的多角度、有創意閱讀的評價。”教師要對學生做到正確的評價，首先教師要轉變原有的古板、陳舊的思維模式，以科學的教育觀、評價體系對學生進行多元化評價，原則上以獎勵機制法，鼓勵肯定有點、成績，提出不足和改進的方法。先讓學生自評，然后學生之間互評，最后教師總體評價。在評價的過程中，積極調動學生的積極性，讓每個學生都參與到評價的活動中來，并在不同的方面得到充分的歷練，總結經驗，增加閱歷，積累知識和技能，在保護學生自尊心的同時，探究性學習。在教學過程中，教師最關鍵的是在于要能把握和發現課堂上細小的創造性火花，作出良好的評價。這樣的評價，更促進學生的創造性閱讀，激發學生創造潛力，也讓創造性閱讀更有理。

　　總之，創新型教育是是一多元化的素質教育。只有教師內心充滿愛，才能具備教師的職業道德，用愛促進兒童身心發展，成為學生快樂成長的動力源泉，是生命中一種創造性的整合力量。創造性閱讀正是激發兒童創造的潛能，讓學生暢想、暢談，精神上處于一種自由、溫暖、興奮的狀態。在這種氛圍中，讓學生盡情的想象，盡情的感悟，盡情地表達，培養學生在閱讀中盡情翱翔。

　　參考文獻

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　　教育論文發表期刊推薦《中國考試》以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹科學發展觀，以繁榮考試研究，推進考試改革，促進考試事業發展為辦刊宗旨，全面反映國內外考試科學研究的最新成果、介紹國內外考試理論研究新動態、探討考試改革和發展的新問題，集權威性、科學性、學術性、實踐性及可讀性為一體。