【摘 要】部分英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)學(xué)英語(yǔ)失去興趣，為什么他們會(huì)放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)呢?作為教師，我們?nèi)绾握�確引導(dǎo)才能使他們充滿信心，正確對(duì)待困難，從而不斷進(jìn)步呢?本文就從學(xué)困生產(chǎn)生的原因說(shuō)起，詳細(xì)談?wù)勔龑?dǎo)學(xué)困生走出困境的方法。

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)藝術(shù)教育論文,英語(yǔ),學(xué)困生,方法

　　初中生本該是充滿活力、青春、熱情洋溢的一個(gè)年輕群體。但現(xiàn)在校園卻有這樣一些學(xué)生，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣、沒(méi)動(dòng)力，對(duì)生活失去了熱情，同學(xué)之間的交往也沒(méi)多大活力，對(duì)未來(lái)沒(méi)目標(biāo)、沒(méi)憧憬，這樣日復(fù)一日，虛度了初中三年，也影響了他們的人生觀。這顯然失去了教育的真正意圖，影響了他們未來(lái)人生的正常發(fā)展。作為英語(yǔ)教師我們應(yīng)該如何去面對(duì)這個(gè)群體――學(xué)困生。下面我將根據(jù)教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化，讓他們對(duì)未來(lái)充滿希望。

　　一、學(xué)困生形成原因分析

　　1.英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，平時(shí)我們接觸的機(jī)會(huì)不多，學(xué)生在用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)時(shí)，感到自己的英語(yǔ)水平有限，無(wú)法準(zhǔn)確、有效地表達(dá)意思，從而產(chǎn)生緊張、害怕的感覺(jué)。這種感覺(jué)使他們思想負(fù)擔(dān)重、顧慮多、心理壓力大、學(xué)習(xí)效率低，有時(shí)還會(huì)碰到同學(xué)或老師的冷語(yǔ)甚至諷刺、挖苦、斥責(zé)。這樣他們就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的自信心和積極性，學(xué)習(xí)的興趣也蕩然無(wú)存。

　　2.因?yàn)榍嗌倌曜鍪孪矚g以興趣為出發(fā)點(diǎn)，他們只看到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)既費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不見(jiàn)成效，而不能正確理解學(xué)好英語(yǔ)對(duì)社會(huì)和自己將來(lái)的人生有多大的意義。認(rèn)為學(xué)好英語(yǔ)對(duì)自己沒(méi)有多大用處;認(rèn)為只要掌握了漢語(yǔ)，日后的生活就不會(huì)在語(yǔ)言上出現(xiàn)問(wèn)題。所以一部分學(xué)困生是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)難學(xué)而不想學(xué)英語(yǔ)，還有一部分認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用而不學(xué)英語(yǔ)。

　　二、針對(duì)學(xué)困生問(wèn)題的解決方法

　　(一)建立感情，做學(xué)生的知心朋友

　　每個(gè)學(xué)生都需要老師的關(guān)懷，尤其是學(xué)困生。他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的初期碰上了困難時(shí)特別想得到老師的幫助，那么我們應(yīng)該給他們鼓勵(lì)和指明方向。教師應(yīng)該認(rèn)真分析班上的學(xué)生，確定幫助對(duì)象，然后主動(dòng)找學(xué)困生談心，在交談中了解他們英語(yǔ)基礎(chǔ)差的原因以及在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的困難，介紹一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)英語(yǔ)的畏懼心理，堅(jiān)定學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。另外親近的師生關(guān)系可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)心理處于最佳狀態(tài)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。通過(guò)與學(xué)生的情感交流，用高尚的人格魅力吸引學(xué)生、感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，訓(xùn)練技能，讓每堂課都充滿歡聲笑語(yǔ)，使學(xué)困生在愉快和諧的氣氛中，克服困難，積極進(jìn)取。同時(shí)在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要關(guān)心和尊重學(xué)困生，不諷刺挖苦學(xué)困生，使他們感受到教師的誠(chéng)心和愛(ài)心。

　　(二)提供幾點(diǎn)重要而具體的幫助

　　1.善于觀察學(xué)困生在課堂上的表現(xiàn)，注意作業(yè)批改和課下輔導(dǎo)，隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)困生，了解分析學(xué)困生的接受水平和知識(shí)能力的基礎(chǔ)，幫助他們分析成績(jī)差的原因，針對(duì)不同情況制定切實(shí)可行的提高成績(jī)的措施，并檢查督促實(shí)施情況。

　　2.強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)困生對(duì)英語(yǔ)的敏銳感，多引導(dǎo)他們對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)象的觀察和思考。如多做一些有趣味性的英語(yǔ)題目，多做一些帶有圖形圖像的多媒體圖片。故事、游戲、現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景都是學(xué)生最容易接受的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)有趣的喜聞樂(lè)見(jiàn)的場(chǎng)景引入課題，可牢牢地吸引他們的注意力，學(xué)生仿佛自己進(jìn)入了故事情景中，不由自主地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究欲望，思維的源泉被打開(kāi)，滾滾的泉水盡情地流淌，給積極的思維以強(qiáng)大動(dòng)力。

　　3.把班上48名同學(xué)分成8個(gè)英語(yǔ)小組。每個(gè)英語(yǔ)小組內(nèi)確定一名中等生幫助學(xué)困生，從單詞讀音、聽(tīng)寫(xiě)、簡(jiǎn)單的語(yǔ)法上深入淺出地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師定期檢查。

　　4.制定學(xué)困生記錄表。每個(gè)星期五檢查完成情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找他們談心并一起商討解決辦法。

　　5.對(duì)基礎(chǔ)確實(shí)太差的，周末或假期布置相應(yīng)較簡(jiǎn)單的任務(wù)讓他們完成。另外，還有疑問(wèn)的就利用QQ與他們交流，讓他們感覺(jué)到老師并沒(méi)有放棄他們。

　　6.充分信任每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)調(diào)人人參與，改變學(xué)困生作為讀者或局外人的角色，改變他們自我封閉的性格。在教學(xué)中，要承認(rèn)差異，因材施教，分層要求，讓學(xué)困生有所收獲，不斷增強(qiáng)他們學(xué)好英語(yǔ)的信心，消除他們的自卑心理。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)多種訓(xùn)練中不斷地體驗(yàn)、熟悉和掌握英語(yǔ)。特別是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過(guò)形象直觀的手段、生動(dòng)活潑的方法、豐富多樣的活動(dòng)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)和參與。

　　7.自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過(guò)程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)中的大量問(wèn)題主要靠自己去解決。培養(yǎng)學(xué)困生自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，是提高他們聽(tīng)課效率的有效途徑。預(yù)習(xí)時(shí)從拼音、字詞、成語(yǔ)、段落入手，遇到疑難問(wèn)題要盡量自己解決，自己解決不了且在課堂上聽(tīng)了老師的講解之后還弄不明白的再與老師和同學(xué)交流，直至真正弄懂為止。

　　8.注意取長(zhǎng)補(bǔ)短，用好錯(cuò)題集。要結(jié)合自己實(shí)際及時(shí)吸收、利用別人好的學(xué)習(xí)方法。對(duì)于已為實(shí)踐證明了效果較差的學(xué)習(xí)方法，不管自己用起來(lái)多么順意，也要下決心舍棄。平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯(cuò)的地方記在專門的本子上，并找些可以接受的經(jīng)常錯(cuò)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，研究一下它們的異同、解題的技巧和方法，保證做到同樣的錯(cuò)誤不再重復(fù)出現(xiàn)。

　　總之，對(duì)英語(yǔ)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)漫長(zhǎng)而艱巨的工作，教師需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，在思想上、行為上、課內(nèi)課外多下苦功夫，在教學(xué)中要給予學(xué)困生更多的關(guān)愛(ài)，做到耐心細(xì)致的工作，使學(xué)困生得到全面發(fā)展;優(yōu)化課堂教學(xué)，讓學(xué)困生體驗(yàn)成功;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，減輕學(xué)困生的精神壓力，發(fā)揮集體力量，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性，從而有效地促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步。