中考的腳步一天天逼迫，初三思品課復(fù)習(xí)工作面臨時間緊、內(nèi)容多的現(xiàn)狀，如何利用有限的時間，達到高效的復(fù)習(xí)效果，是我們每一個初三思品課教師都在思索的問題。

　　摘要：本文總結(jié)出初三思品課高效復(fù)習(xí)的“六點”經(jīng)驗：幫助學(xué)生提高認識，緊扣考點梳理知識，織成網(wǎng)絡(luò)集成板塊，方法指導(dǎo)強化訓(xùn)練，聯(lián)系實際分析熱點，綜合模擬實戰(zhàn)演練。

　　關(guān)鍵詞：核心期刊,初三政治復(fù)習(xí),經(jīng)驗反思,總結(jié)

　　筆者現(xiàn)就多年任教初三的實際教學(xué)經(jīng)驗探索談幾點自己的思考：

　　一、幫助學(xué)生提高認識，充分發(fā)揮內(nèi)因作用

　　唯物辯證法告訴我們：對事物的變化起決定作用的是內(nèi)因，外因只能通過內(nèi)因而起作用。因而只有充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，才能真正提高學(xué)習(xí)的效率。在中考中，思品學(xué)科所占分值與語、數(shù)、外等學(xué)科比較，相對偏低，一直以來，不少同學(xué)認為思品課是小學(xué)科，是主科中的副科，而且是開卷考試，從而對思品課的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，在平時的學(xué)習(xí)和最后復(fù)習(xí)中都未能引起高度重視。歷年的實戰(zhàn)證明，每年中考下來，同學(xué)們經(jīng)常有一種普遍感覺：思品考試時間緊，題目難度大。因而有不少語、數(shù)、外、物、化等學(xué)科成績都不錯的學(xué)生就因思品學(xué)科分數(shù)偏低，最后影響了總分的超前，未能考上理想的高中，究其根源有兩點：一是思品課的基礎(chǔ)知識不扎實，考試時盲目翻書，瞎抄一通，浪費了時間，使得很多題目未能充分思考；二是解題能力相對較低，考試時不能對所學(xué)知識進行靈活運用和整合，答題要點不全或條理不清。因而筆者認為要想提高思品課在復(fù)習(xí)階段的高效，首先要幫助學(xué)生提高思想認識，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生懂得“木桶效應(yīng)”所蘊含的道理，明白各學(xué)科齊頭并進、平衡發(fā)展的重要。

　　二、緊扣考點梳理知識，磨透教材夯實基礎(chǔ)

　　知識是能力的基礎(chǔ)和前提，能力是知識的提高和升華，離開知識談能力，便是無源之水，無本之末。正所謂“巧婦難為無米之炊”。分析每年的中考試題，盡管命題人努力在創(chuàng)新題型，變化題目，但無論怎樣變化創(chuàng)新，其根基仍在教材中所學(xué)的基礎(chǔ)知識。再新的題型，再活的題目都是根據(jù)課標、教材、中考說明來加以設(shè)計的，都可以在教材中找到知識的支撐點。只不過需要考生按命題要求對所學(xué)知識適當(dāng)?shù)刂匦陆M織、整合而已。因此，教師在教學(xué)過程中首先要帶領(lǐng)學(xué)生緊扣課程標準和《中考說明》中的考點范圍對教材中所學(xué)的知識進行梳理，對教材中的重點知識要磨透和夯實。古人講：“熟讀唐詩三百首，不會賦詩也會吟。”可見夯實了基礎(chǔ)，就為能力的培養(yǎng)和提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會記課堂筆記，吃透教材。在針對考點的課堂復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生在教材中的相關(guān)位置標出知識點，圈出關(guān)鍵句子和關(guān)鍵詞，并在要點前標出序號，補充的知識點要及時記在課本相應(yīng)的位置上。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生針對不同的知識點使用不同顏色的筆進行標注。重點知識點在課堂上要反復(fù)讀，教師要反復(fù)問，從而強化記憶，夯實基礎(chǔ)。

　　三、整合知識織成網(wǎng)絡(luò)，分門別類集成板塊

　　目前我們所使用的蘇人版教材，將思品課的四個模塊（心理教育、道德教育、法律教育、國情教育）交叉分布在初中三個年級的五冊書中，因而知識體系不是那么十分清晰，這就需要我們教師在復(fù)習(xí)時幫助學(xué)生理清知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，打破教材體系中的冊與冊、課與課、框與框或節(jié)與節(jié)之間的有機結(jié)合，而要重新整合教材知識，形成一個系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)，如：在復(fù)習(xí)九年級依法治國的知識點：依法治國的本質(zhì)，依法治國的前提，依法治國的基本要求，依法治國的根本目的時，可以把八年級學(xué)的依法治國的核心與它們羅列到一起，這樣便于學(xué)生比較記憶。復(fù)習(xí)到依法治國和以德治國的關(guān)系時，可以將八年級學(xué)的法律和道德的關(guān)系整合在一起復(fù)習(xí)，以分清他們的內(nèi)在聯(lián)系；同時還可以用歸類法把相關(guān)的知識點用合并同類項的方法把它們整合在一起，如“關(guān)系類”：個人與社會的關(guān)系，分工與合作的關(guān)系；合作與公平的關(guān)系，合作與競爭的關(guān)系，挫折與創(chuàng)新的關(guān)系，弘揚民族精神與全面建設(shè)小康社會的關(guān)系，中國特色社會主義道路與黨的基本路線之間的關(guān)系，權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，國家性質(zhì)與政權(quán)組織形式的關(guān)系，經(jīng)濟制度與分配制度之間的關(guān)系等；“本質(zhì)類”如，中國特色社會主義本質(zhì)屬性，人民民主專政的本質(zhì)，社會主義民主政治的本質(zhì)，市場經(jīng)濟的本質(zhì)，依法治國的本質(zhì)；“制度類”如我國的根本制度，我國的根本政治制度，我國的基本政治制度，我國的基本經(jīng)濟制度，我國的分配制度等；“關(guān)鍵類”如解決中國所有問題的關(guān)鍵，戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵，克服考試過度焦慮的關(guān)鍵，解決合作中出現(xiàn)分歧的關(guān)鍵，實現(xiàn)共同富裕的關(guān)鍵等；“根本類”如全面建設(shè)小康社會、實現(xiàn)現(xiàn)代化最根本的是什么，構(gòu)建和諧社會最根本的途徑是什么，發(fā)展社會主義最民主的政治最根本的是什么，中國取得一系列成就的根本原因是什么等；“權(quán)利類”如公民最基本的權(quán)利，公民最基本的政治權(quán)利，公民最起碼最重要的權(quán)利等；“核心類”民族精神的核心，依法治國的核心，中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心、科學(xué)發(fā)展觀的核心，社會保障制度的核心等；“標志類”如人類進入文明時代的標志，一個人心理成熟的標志，我國社會主義事業(yè)進入新時期的標志，20世紀90年代以來出現(xiàn)的世界經(jīng)濟全球化趨勢繼續(xù)發(fā)展的重要標志等。同時教師還可以用表格的形式的形式或圖表的形式進行歸類。這樣既有知識點之間的橫向聯(lián)系，又有知識點之間的縱向聯(lián)系，既串成線，又織成網(wǎng)，形成一個個知識板塊，便于學(xué)生牢固地掌握相關(guān)知識。

　　四、高度重視方法指導(dǎo)，強化訓(xùn)練提高能力

　　“授人以魚，不如授人以漁”。新課程標準下的考試不僅僅是對學(xué)生所學(xué)知識的檢測，更注重對學(xué)生能力的考查，因而光吃透所學(xué)知識，而不懂得答題的技巧和方法在中考還是很難考出理想成績的。因而在最后復(fù)習(xí)階段，教師應(yīng)針對各種不同的題型重點指導(dǎo)學(xué)生答題的技巧和方法。根據(jù)平時的階段檢測和單元測試中學(xué)生在答題方面所暴露的共性問題，分門別類總結(jié)出做各種題型的基本方法和技巧以及在答題時應(yīng)該注意的方面。例如：做選擇題，可指導(dǎo)學(xué)生首先要提取題干中的關(guān)鍵詞，據(jù)此明確考點，然后分析題肢部分，如果是正確選擇，應(yīng)排除說法明顯錯誤的選項，尤其需要注意的是說法正確，但與題干無關(guān)、因果倒置的題肢也應(yīng)排除然后再比較題肢選出最符合題干的答案。主觀性題目雖然有很多類型，但歸納起來可以通用一種方法，即做到四步走：第一步是認真讀題，審清題意；第二步是聯(lián)系教材，找到知識；第三步是整合知識，組織答案；第四步是依據(jù)題型，理清條理。具體來講，先審問題，圈出問題中的關(guān)鍵詞，明確考點，然后再帶著問題閱讀材料，從材料中提取有效信息并劃下來，再回歸教材，結(jié)合相關(guān)知識點組織答案，作答時力求言簡意賅，分序號，多角度，有條理，并注意字跡清楚，卷面整潔。同時針對類似題型的答題步驟，歸納出答題的基本模式，例如啟示類、認識類、理解類、感想類的題型大多采用的步驟是“是什么―為什么―怎么做。是什么即說明了什么道理或反映了什么現(xiàn)象等；為什么即有什么意義或影響，什么原因造成的，有什么危害等；怎么做即得到什么教訓(xùn)，受到什么教育，表明自己態(tài)度或做法等”這三步思路來答題；辨析類、評價類要求判斷后闡明理由。建議類、打算類要求多個角度表明態(tài)度和想法等。這里我不一一舉例了，可見學(xué)生只有在夯實知識的基礎(chǔ)上，又掌握了答題的方法和技巧，才能在考場上做到胸有成竹。

　　五、結(jié)合時政分析熱點，理論實際有機統(tǒng)一

　　思品課是一門時政性很強的學(xué)科，對學(xué)生能力的考查通常都會結(jié)合相關(guān)的一些時政熱點來進行，以引導(dǎo)學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力，更好地幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。這就要求教師在平時上課時就要高度重視引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注國家和社會生活中的重大新聞，關(guān)注家鄉(xiāng)的經(jīng)濟、政治、文化、社會的發(fā)展，學(xué)會搜集信息的能力，同時注意將書本的理論與現(xiàn)實生活中的一些熱點問題進行有機的聯(lián)系，學(xué)會用書本知識分析社會問題，當(dāng)然要做好這一點，作為教師我們平時更要高度關(guān)注時政，了解當(dāng)前國際、國內(nèi)的政治形勢，國家當(dāng)前突出的重大政治活動、重大的政治事件、國家的重大方針政策。如黨的十八大和今年兩會的重要精神等，因而作為政治教師不僅每天要通過看電視、上網(wǎng)來關(guān)注新聞，還應(yīng)該訂一些以時政內(nèi)容為主的雜志如《半月談》、《中學(xué)時政快遞》、《時事政治報》等，平時注意搜集熱點材料以及與學(xué)生生活聯(lián)系密切的材料還有家鄉(xiāng)地方性的時政材料，復(fù)習(xí)時將這些這點問題作為背景材料設(shè)計成問題或創(chuàng)設(shè)一定的情景，進行專項訓(xùn)練，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)心社會、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，又能幫助學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的理論知識解決生活中的實際問題，提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，從而達到學(xué)以致用，理念與實際的有機統(tǒng)一。

　　六、綜合模擬實戰(zhàn)演練，回頭盤點查漏補缺

　　在中考前夕的一兩周，教師一定要安排一兩次模擬考試，讓學(xué)生進行實戰(zhàn)演習(xí)，要發(fā)揮教研組所有老師的集體智慧，大家分工合作，緊扣課程標準和考點說明，精選熱點信息，精心編制一兩套高質(zhì)量的模擬試卷，一方面是讓學(xué)生熟練掌握中考的題型，把握考試時間的安排，訓(xùn)練良好的考試心理，另一方面通過模擬考試中暴露出來的問題再進行回頭盤點及時查漏補缺，使臨考前的后期復(fù)習(xí)能更有針對性，更能突出重點。因為后期復(fù)習(xí)的時間緊、任務(wù)重，其它學(xué)科的復(fù)習(xí)對我們思想品德課的復(fù)習(xí)也形成了強大的壓力。所以我們的復(fù)習(xí)一定要把握重點，切忌面面俱到。