數(shù)學(xué)學(xué)科作為德育滲透的隱性課程，對學(xué)生進行思想品德教育存在諸多的困難，統(tǒng)計結(jié)果顯示數(shù)學(xué)領(lǐng)域的楷模形象被提及的極少。

　　摘要：利用楷模對學(xué)生進行教育，就是用他人的模范行為、先進事跡，形象地感染學(xué)生的心靈，把深刻的政治思想原理、抽象的道德規(guī)范具體化、人格化，其教育富有形象性、感染性、可行性。青少年學(xué)生心理成熟尚不完全，獨立判斷能力和自主意識較為膚淺，對一些道德概念缺乏具體感受，但他們有上進心，模仿性強，生動、具體、典型的形象能激起他們思想感情上的波瀾，并在行動上效而仿之，發(fā)揮啟動、控制、調(diào)整、糾正的實效作用。因此，學(xué)校運用對學(xué)生道德品質(zhì)影響較大的楷模對學(xué)生進行道德教育，是新形勢下加強學(xué)生道德建設(shè)、實施素質(zhì)教育的重要途徑。

　　關(guān)鍵詞：教育教學(xué)類易發(fā)表核心期刊,楷模,方式,滲透,事項

　　一、楷模教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

　　數(shù)學(xué)學(xué)科中所涉及的楷模形象雖然不及語文、政治、歷史等德育顯性課程那么多，但是與數(shù)學(xué)學(xué)科相關(guān)的名家大師、楷模事跡、生活中的優(yōu)秀形象也不少，將與學(xué)科相關(guān)的楷模形象有效地溶于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，不僅可以增強楷模教育的感染力，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)過程，更有助于學(xué)生學(xué)習熱情的提高，改善數(shù)學(xué)枯燥乏味的傳統(tǒng)印象，進一步明確學(xué)習不僅僅是為了畢業(yè)，為了升學(xué)，更重要的是通過知識的學(xué)習過程培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操、良好的行為習慣、科學(xué)的學(xué)習方法和堅強的意志品質(zhì)。楷模教育的滲透對學(xué)生高素養(yǎng)的形成必然起到催化劑的作用。

　　二、楷模教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容

　　楷模教育滲透的內(nèi)容是學(xué)生所需學(xué)習的楷模形象的一系列優(yōu)秀品質(zhì)，如：愛國主義、集體主義、為民奉獻、愛崗敬業(yè)、身殘志堅、時代先鋒等等，對教育效果、學(xué)習效果有推動作用，并能夠幫助達到期望的德育目標，最重要的是要與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)。楷模教育有效滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)過程的前提條件是依據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)、學(xué)科特點及教學(xué)需要確定所滲透的楷模形象的閃光點。那么什么樣的楷模形象能成為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效催化劑呢？調(diào)查統(tǒng)計有兩題：（1）什么樣的人值得你學(xué)習？（2）你認為作為楷模，應(yīng)該具備哪些品質(zhì)或閃光點？合并統(tǒng)計結(jié)果后發(fā)現(xiàn)：37﹪的學(xué)生選擇品格好，26﹪的學(xué)生選擇有才能，20﹪的學(xué)生選擇樂于助人、有奉獻精神，其余學(xué)生分別選擇有理想、有敬業(yè)精神、講信用、全面發(fā)展、平易近人、有愛心等等。統(tǒng)計結(jié)果可以基本了解現(xiàn)代青少年的心理需求，在滲透楷模形象時應(yīng)該把滲透的亮點側(cè)重于高尚的道德品質(zhì)和堅韌不拔的鉆研精神的體現(xiàn)。

　　三、楷模教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的方式

　　1、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容進行專題滲透

　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育的目的是促進學(xué)生和諧發(fā)展，中學(xué)生僅有的道德文化知識是不夠的，道德修養(yǎng)的淺薄也必然給學(xué)生的健康成長帶來障礙，為此，在組織課堂教學(xué)活動時，要多利用網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)信息，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習楷模精神，這不僅能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，提高學(xué)習興趣，更有助于提高教師的道德情操。數(shù)學(xué)教學(xué)依據(jù)大綱的要求每周都安排有一節(jié)拓展課，可以利用拓展課時間進行楷模教育的專題活動，因為時間充裕，學(xué)生可以一次性吸收比較系統(tǒng)又全面的楷模內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課堂操練進行思想方法和觀點的直接滲透

　　數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中包含著豐富的文化信息，有些內(nèi)容在楷模意義上很有代表性，有些內(nèi)容本身就是很好的楷模滲透。教師應(yīng)充分利用這些內(nèi)容向?qū)W生傳輸楷模形象。例如，在前面提到的關(guān)于“圓周率”，教材中有一頁篇幅進行介紹，但內(nèi)容較少，所以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)上搜索，聯(lián)系古今中外，把圓周率的發(fā)展歷程條理清晰的體現(xiàn)出來，學(xué)生才能體會到圓周率的價值，才能認可祖沖之的貢獻，并主動向這一楷模人物學(xué)習。

　　3、利用課前預(yù)備兩分鐘或課間隨機滲透

　　課前預(yù)備兩分鐘是非常有價值的，不僅提醒學(xué)生擺好桌椅，準備好學(xué)習用品，更是進行思想教育的好時機。然而我們經(jīng)常看到語文、英語課前由課代表領(lǐng)讀教材，講成語故事、名人名言或諺語，或背誦單詞，很少看到數(shù)學(xué)課前有此活動，結(jié)合楷模教育的滲透課題的開展，積極思考如何充分利用有限的時間。有些教學(xué)內(nèi)容沒有直接可以滲透的楷模形象，強行滲透又顯得生硬，學(xué)生不易接受，所以利用課前兩分鐘，把一些數(shù)學(xué)相關(guān)的楷模事跡寫在紙上，并寫上學(xué)號放進抽獎箱里，每周一、三、五數(shù)學(xué)課前由課代表抽取一張，由標明學(xué)號所對應(yīng)的同學(xué)負責講讀，學(xué)生在緊張中又充滿期待，學(xué)習中又充滿樂趣。時間久了，不僅接受了數(shù)學(xué)領(lǐng)域的思想教育，學(xué)生的作文水平得到很大提高，學(xué)科之間的相互滲透也會有很好的體現(xiàn)。

　　4、聯(lián)系學(xué)生實際間接滲透。

　　組織豐富多彩的課外實踐及輔導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，然而單純的以課本知識為載體的活動又難免顯得枯燥乏味，尤其數(shù)學(xué)，多數(shù)的課外活動都是數(shù)學(xué)競賽小組、數(shù)學(xué)興趣小組、數(shù)學(xué)互助小組，都以提高成績?yōu)槟康模瑢W(xué)生參與的熱情和主動性極低。為了讓學(xué)生真正體驗到與數(shù)學(xué)進行情感交流的樂趣，利用較長的假期（如：寒假、清明、五一、暑假、十一、元旦等）安排學(xué)生找楷模，學(xué)楷模。找出身邊的楷模，同學(xué)、鄰居、親戚等等，并指出向他學(xué)習的理由；找出從小到大學(xué)習過的與數(shù)學(xué)知識相關(guān)的楷模，并指明這些楷模形象與哪一個知識點相關(guān)聯(lián)。實踐過程能深刻的感受到學(xué)生對于這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)是喜歡的，作業(yè)完成率每次都是100%，學(xué)生的品行在不知不覺中受到教育而升華，數(shù)學(xué)在學(xué)生的眼中變的豐富多彩，解決問題是一種愉快的享受。

　　總之楷模教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)的始終，目前很多人都以不同形式進行探索與實踐，然而隨著城鎮(zhèn)邊緣化不斷加劇，郊區(qū)優(yōu)秀生源流失嚴重，農(nóng)民工子女所占比例越來越大，有些學(xué)校的民工子弟已經(jīng)達到年級人數(shù)的三分之二，地域的差異，民風民俗的迥異，思想認識的差距都給教師帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，德育工作成為學(xué)校工作的重中之重，楷模教育滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)是否能真正達到預(yù)期的教育效果，必須慎重思考。