[論文關(guān)鍵詞]高職教師論文,創(chuàng)新能力,高職院校,科技創(chuàng)新團(tuán)隊

　　

　　一、優(yōu)化團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，加強人才隊伍建設(shè)

　　

　　優(yōu)化團(tuán)隊結(jié)構(gòu)，加強隊伍建設(shè)工作是推動高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊創(chuàng)新能力提升的核心。因此，高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的科研人才隊伍建設(shè)需從以下幾個方面入手：

　　

　　1.選拔團(tuán)隊帶頭人。團(tuán)隊帶頭人是高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊中的關(guān)鍵，其科研水平和管理能力決定著團(tuán)隊在人員組成方面是否合理，在科研成果產(chǎn)出方面是否實用，在科研成果轉(zhuǎn)化和人才培養(yǎng)方面是否突出等。因此，在選拔團(tuán)隊帶頭人時，不僅要重視科研水平的考察，還要重視管理能力的考察，同時重視對團(tuán)隊帶頭人后備力量的挖掘和培養(yǎng)。

　　

　　2.培養(yǎng)團(tuán)隊骨干。團(tuán)隊骨干是高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的創(chuàng)新核心，要加大對中初級科研人員尤其是有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煹呐囵B(yǎng)和支持力度，為他們提供條件，如增加外出學(xué)習(xí)機會、優(yōu)先支持科研項目立項等措施，提高他們的科研積極性，挖掘他們的創(chuàng)新潛力，進(jìn)而提升高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的整體創(chuàng)新能力。

　　

　　3.聘請校外專家學(xué)者。以應(yīng)用型研究為主的高職院校，其“政行企校”四方聯(lián)動的辦學(xué)模式和產(chǎn)學(xué)研工作方式，在科技創(chuàng)新團(tuán)隊的組建和培育中同樣重要，聘請行業(yè)企業(yè)或其他科研院所的專家學(xué)者，有助于完善團(tuán)隊人員結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，有助于提高團(tuán)隊科研成果的先進(jìn)性和實用性，有助于提升團(tuán)隊的科研水平和創(chuàng)新能力。

　　

　　二、加大政策扶持，提升團(tuán)隊科研創(chuàng)新能力

　　

　　地方政府要充分發(fā)揮高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟的優(yōu)勢，應(yīng)采取措施，推動高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的建設(shè)工作，具體措施有：一是制定扶持政策，加強科研平臺建設(shè)。科研平臺是高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新性研究和成果轉(zhuǎn)化的重要載體，地方政府應(yīng)優(yōu)先支持應(yīng)用型研究的工程研發(fā)中心和重點實驗室的立項，增加科研經(jīng)費投入，解決高職院校科研經(jīng)費不足、科研基礎(chǔ)條件差的困難，為高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的科研活動搭建平臺。二是推動產(chǎn)學(xué)研工作進(jìn)程。產(chǎn)學(xué)研是高職院校和企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新的重要舉措，地方政府應(yīng)以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向，倡導(dǎo)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的科技創(chuàng)新活動，根據(jù)高職院校的辦學(xué)特點，有針對性地引導(dǎo)中小型企業(yè)和高職院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，在產(chǎn)學(xué)研合作中提高科技創(chuàng)新團(tuán)隊的科研水平，提升團(tuán)隊的創(chuàng)新能力。三是促進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新工作開展。高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的協(xié)同創(chuàng)新，即在地方政府的支持下整合優(yōu)勢資源，聯(lián)合攻關(guān)，進(jìn)行創(chuàng)新性的科研活動。地方政府應(yīng)鼓勵組建和培育交叉學(xué)科的科技創(chuàng)新團(tuán)隊，優(yōu)先支持協(xié)同創(chuàng)新項目的立項，并增加相應(yīng)科研經(jīng)費投入，為高職學(xué)院科技創(chuàng)新團(tuán)隊開展創(chuàng)新性的科研活動創(chuàng)造條件。

　　

　　高職院校應(yīng)根據(jù)自身專業(yè)特色和優(yōu)勢，推進(jìn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊的培育工作，具體舉措包括：一是優(yōu)先支持科技創(chuàng)新團(tuán)隊的項目申報，尤其是依托科研平臺的高級別項目申報，充分利用校內(nèi)科研硬件條件，支持團(tuán)隊進(jìn)行創(chuàng)新性科研活動，鍛煉團(tuán)隊的創(chuàng)新能力提升。二是依托技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、大學(xué)科技園等載體，引導(dǎo)科技創(chuàng)新團(tuán)隊開展產(chǎn)學(xué)研工作，積極推動科技創(chuàng)新團(tuán)隊與中小企業(yè)的科技對接活動，提升其服務(wù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的能力，提高高職學(xué)院的區(qū)域輻射能力。三是營造軟環(huán)境，增加科技創(chuàng)新團(tuán)隊科研經(jīng)費的投入，調(diào)動團(tuán)隊科研積極性，加大團(tuán)隊創(chuàng)新性科研成果的產(chǎn)出和轉(zhuǎn)化。四是引入考核機制，合理制定考核指標(biāo)。將獲取科研項目和經(jīng)費作為考核指標(biāo)之一，重視科研項目的質(zhì)量，對于考核優(yōu)秀的科技創(chuàng)新團(tuán)隊，給予額外的經(jīng)費資助，鼓勵其后續(xù)科研活動的進(jìn)行，并在科研項目的申報和立項中進(jìn)一步傾斜和支持，為團(tuán)隊創(chuàng)新能力的提升提供政策支持。

　　

　　三、采用雙主體創(chuàng)新模式，營造團(tuán)隊創(chuàng)新的文化氛圍

　　

　　傳統(tǒng)的創(chuàng)新模式，以高校為創(chuàng)新主體，缺乏企業(yè)參與，僅憑高校自身的科研資源進(jìn)行一定的創(chuàng)新性活動，科研成果產(chǎn)出雖多，但理論性較強，實用性較差，與市場需求脫節(jié)，很難進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化，無法形成規(guī)模生產(chǎn)。應(yīng)用性研究為主的高職院校，“政行企校”四方聯(lián)動是其辦學(xué)模式，產(chǎn)學(xué)研是其常規(guī)工作，在其創(chuàng)新體系中要引入市場機制，采用高職院校與企業(yè)“雙主體”的創(chuàng)新模式。一方面，企業(yè)擁有靈敏的市場“嗅覺”，將市場需求及時反饋給高職院校;另一方面，高職院校發(fā)揮科研創(chuàng)新優(yōu)勢，組織科技創(chuàng)新團(tuán)隊結(jié)合自身專業(yè)特長，根據(jù)市場需求，引導(dǎo)或協(xié)助企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新性研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新，可以減少科研成果市場化的風(fēng)險。

　　

　　在雙主體創(chuàng)新體系下，高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的培育重點還包括營造良好的團(tuán)隊創(chuàng)新文化氛圍。科技創(chuàng)新團(tuán)隊在人員結(jié)構(gòu)上包含校內(nèi)科技人員和企業(yè)研發(fā)人員，團(tuán)隊的運行與其文化內(nèi)涵相對應(yīng)，在雙主體創(chuàng)新體系下，要將校園文化與企業(yè)文化有機融合為一種創(chuàng)新的文化氛圍，即量才而用、合理獎懲、鼓勵創(chuàng)新的團(tuán)隊文化，將團(tuán)隊文化建設(shè)貫穿于高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的培育過程中。創(chuàng)新的團(tuán)隊文化，鼓勵團(tuán)隊成員開拓思維、勇于創(chuàng)新，鼓勵科研活動中團(tuán)隊成員的合作交流、協(xié)同創(chuàng)新，保障了校企間知識轉(zhuǎn)移的有效運轉(zhuǎn)。一方面，校內(nèi)科技人員了解了市場需求，提高了科研成果產(chǎn)出的實用性和轉(zhuǎn)化的成功率，降低了市場化的風(fēng)險，可以進(jìn)一步爭取更多的科研立項和科研經(jīng)費，促進(jìn)自身創(chuàng)新能力的提升，從而帶動整個團(tuán)隊的創(chuàng)新能力提升;另一方面，企業(yè)研發(fā)人員掌握了新知識和新技能，降低了企業(yè)的研發(fā)成本，可以推動企業(yè)的技術(shù)革新和產(chǎn)品更新，促進(jìn)企業(yè)進(jìn)一步加大對高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的研發(fā)投入，激發(fā)團(tuán)隊的創(chuàng)新熱情，同樣能夠帶動整個團(tuán)隊的創(chuàng)新才能提升。因此，在雙主體創(chuàng)新體系中，營造良好的團(tuán)隊創(chuàng)新文化氛圍，是高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的培育工作的重要舉措，對校企雙方是雙贏，對整個團(tuán)隊創(chuàng)新能力的提升有積極的推動作用。

　　

　　四、完善激勵機制建設(shè)，激發(fā)團(tuán)隊的創(chuàng)新潛能

　　

　　激勵機制建設(shè)，是延長高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊生命周期、激發(fā)團(tuán)隊科研積極性和創(chuàng)新潛能的必要手段，是提升團(tuán)隊創(chuàng)新能力的關(guān)鍵舉措。高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊的激勵機制建設(shè)應(yīng)包括以下四點：

　　

　　1.制定合理的考核獎勵制度。依據(jù)簽訂的計劃任務(wù)書，分階段進(jìn)行考核，從整體激勵入手，既重視團(tuán)隊成員的考核，也注重團(tuán)隊整體績效的考核，對于考核優(yōu)秀的團(tuán)隊成員給予額外津貼補助，對于考核優(yōu)秀的團(tuán)隊給予額外的科研經(jīng)費補助，并將科研成果按一定比例折算工作量，這有助于提高團(tuán)隊成員的向心力，激發(fā)團(tuán)隊成員的創(chuàng)新潛能。

　　

　　2.采用物質(zhì)獎勵和精神獎勵相結(jié)合的激勵措施。對于績效突出的團(tuán)隊成員，除津貼等物質(zhì)獎勵之外，還應(yīng)重視精神獎勵，如在業(yè)績考核、年終考核及各類評優(yōu)爭先中優(yōu)先考慮，在各級別科研項目的申報、立項中優(yōu)先支持，在高級別科技獎申報時優(yōu)先推薦等。這些精神層面的獎勵有助于提高團(tuán)隊成員的榮譽感，激發(fā)團(tuán)隊成員的科研積極性和創(chuàng)新潛能。

　　

　　3.實行科學(xué)的團(tuán)隊聘任制度。打造一支有活力、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新的高職院校科技創(chuàng)新團(tuán)隊，在團(tuán)隊成員問題聘任上，應(yīng)重視調(diào)整老中青科研人員的比例、高中初級職稱的比例、校內(nèi)科研人員和企業(yè)研發(fā)人員的比例，既要注重個人的科研水平和創(chuàng)新潛能，也要注重個人的科研信譽和協(xié)同創(chuàng)新能力，這有利于高職院校后備科研力量的培養(yǎng)。

　　

　　4.進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜耸轮贫雀母铩�對于團(tuán)隊中的校內(nèi)科研人員，可以在職稱評定、定崗定編中給予政策支持;對于團(tuán)隊中的企業(yè)研發(fā)人員，可以聘為學(xué)校的客座教師，給予一定的津貼補助，提高企業(yè)人員的合作積極性。這既是校企合作的延伸，也是雙主體創(chuàng)新模式的表現(xiàn)，有助于團(tuán)隊創(chuàng)新能力的提升。