摘 要：深化教學改革，不斷提高學生的實際動手能力和職業(yè)技能，實現(xiàn)職業(yè)學校可持續(xù)發(fā)展，是擺在職業(yè)教育面前的一條必經(jīng)之路。本文從機電技術專業(yè)教學的組織領 導、機電應用技術專業(yè)實習教學的環(huán)節(jié)管理、機電應用技術專業(yè)理論與實習教師隊伍建設、實習基地建設等方面對機電技術專業(yè)的實習教學進行了一系列的探索。

　　關鍵詞：職業(yè)教育論文發(fā)表,教學改革,機電技術,實習教學,基地建設

　　隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展，各地職業(yè)院校的辦學規(guī)模逐漸擴大，設置的專業(yè)實習教學也日益增多，但由于缺少統(tǒng)一的教學計劃，使許多職業(yè)學校的教學帶 有很大的隨意性，缺乏科學、規(guī)范的人才質(zhì)量標準，教學質(zhì)量難以控制，在一定程度上使職業(yè)教育的發(fā)展受到了制約。職業(yè)院校如何有效進行專業(yè)課的實習教學改革 成為亟須解決的問題，筆者結合自身教學實際，探索提出了以下工作思路：

　　一、筑牢實習教學改革的工作基礎

　　實習教學改革的目標很明確：高效、實用、操作性強。但要實現(xiàn)這一目標，筆者認為應具備以下基本條件：1.要有一個懂業(yè)務、會管理、精誠團結、勇 于探索的領導班子;2.要有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務能力強、樂于奉獻的教職工隊伍;3.要有一批可操作性強、現(xiàn)代化水平高的教學儀器;4.要有一系列規(guī)范可 持續(xù)、科學完善的規(guī)章制度等。在此工作基礎上，要緊緊圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀的高技能人才這一根本出發(fā)點，根據(jù)自身實際，結合當?shù)厝瞬判枨螅�制訂出相應的工作流程�?積極將理論轉化為實踐。

　　二、突出實習教學改革的重點環(huán)節(jié)

　　一要制定針對性強的改革計劃。計劃是管宏觀、管長遠、管根本的，要充分體現(xiàn)“務實，管用，有效”的原則。要大力開展專項調(diào)查研究，對行業(yè)目前的 生產(chǎn)水平、技術成熟度、設備的現(xiàn)狀以及存在的問題等等做到全面掌握;同時，對行業(yè)發(fā)展的趨勢做到準確性把握，便于在制定改革計劃時能做到與時俱進，與現(xiàn)代 化、國際化接軌，讓實習教學改革始終走在行業(yè)的前沿。

　　二要編寫操作性強的實習課程。專業(yè)實習應該按照循序漸進的自然法則逐步實施，即“入門――提高――強化”三個主要階段。課程中要充分體現(xiàn)實習過程的連續(xù)性、漸進性和應用性，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，缺一不可。各個實習階段要有明確的實習目標任務、重點內(nèi)容、方式方法等。

　　三要建立一套完善的實習考評體系。筆者探索提出了一套完整的目標考評體系。一是過程考評，目的是即時檢驗實習生對技能的掌握情況和實習任務完成 情況，隨時發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以改正。二是項目考評，主要是當一個實習項目完成后進行一次較系統(tǒng)的檢驗，便于衡量學生的實際操作水平。三是綜合考評，當 整個實習環(huán)節(jié)結束后，對學生的動手能力、理解力和適應度進行綜合考評。四是分析研判，在經(jīng)過過程考評、項目考評和綜合考評后，對學生進行一次系統(tǒng)的技能鑒 定，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、提升能力。

　　三、打造理論實訓一體化的高素質(zhì)“雙師型”教師隊伍

　　1.鼓勵理論教師帶實習。要組織理論教師參加骨干教師培訓、具體崗位技能培訓。學生實習期間，以實習教師為主，讓理論教師全程參與，在共同指導 實習的過程中，不僅學生實際操作能力和理論水平得到了同步提升，實習教師和理論教師之間也能互為補充、取長補短，教師隊伍整體素能將得到大大提高。同時， 專業(yè)理論課程也將不斷主動服務于實習課程，變得更為務實管用、貼近實際，長此以往，就會逐步實現(xiàn)理論與實踐的完美結合。

　　2.倡導實習老師參與理論教學。在抓好理論教師帶實習的過程中，要讓實習教師也全程參與到理論教學中來。同時，可采取一些積極有效的措施激勵實習教師持續(xù)參加教科研活動，以提高實習教師的理論水平和管理能力，不斷促進實習教學質(zhì)量的提升。

　　3.聘請校外專家當“教頭”。聘可聘請企業(yè)及社會上經(jīng)驗豐富的名師專家、高級技術人才、技師和能工巧匠作為兼職教師，協(xié)助教師開展相關工種的技 能輔導，擴大“雙師型”隊伍數(shù)量。專家往往在一個技術崗位工作多年，既有理論水平又有實踐經(jīng)驗，來學校任教，加快了教學和實踐的有效結合。

　　四、搭建學生鍛煉實踐成才的載體

　　1.要盤活校內(nèi)實習基地這個平臺。目前，各職業(yè)院校校內(nèi)都有適合自己的實習基地，并且校內(nèi)實習基地都比較完備，能夠做到不斷更新，與培養(yǎng)方向、 教學計劃相互適應融合。同時，職業(yè)院校可以根據(jù)社會人才需求不斷調(diào)整實習計劃，根據(jù)實習生的實際科學設計實習課程，為實習教學質(zhì)量的不斷提高夯實了基礎。

　　2.用好校外實習基地這個關鍵。院校外實習基地是實習的主戰(zhàn)場，職業(yè)院校要堅持靈活多樣的辦學方式，進一步創(chuàng)新“校企深度交融，工學有機結合” 的人才培養(yǎng)模式，要“引企入校，校企共建，共謀雙贏”，實現(xiàn)實訓的生產(chǎn)性與經(jīng)營性統(tǒng)一，建成一批集教學實訓、頂崗實習、就業(yè)于一體的校外實習基地，以滿足 學生畢業(yè)前頂崗實習的需要。

　　參考文獻

　　[1]杜德昌 許傳清 編著 《機電技術應用》.高等教育出版社，2007年3月。

　　[2]何永剛 編著 《新時期實習教學的探索與實踐》.太原科技出版社，2007年7月。

　　[3]王啟廣 等 編著 《實習教學改革與能力培養(yǎng)的探索》.2004年1月。