MCAI在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用，是通過使用圖像、動(dòng)畫、音頻、文字、聲音、視頻等多媒體手段，來進(jìn)行跆拳道教學(xué)內(nèi)容的講解。MCAI教學(xué)方法，可以是學(xué)生在跆拳道學(xué)習(xí)過程中同時(shí)進(jìn)行聽覺、視覺、觸覺等多感官的學(xué)習(xí)，可以集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而提高跆拳道教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　【摘要】為了進(jìn)一步提高體育教學(xué)水平，有效拓展學(xué)生的思維能力，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)多層次、創(chuàng)造性的教學(xué)模式。筆者結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對跆拳道教學(xué)中多方法的運(yùn)用進(jìn)行了簡要的介紹。文章中筆者對跆拳道教學(xué)中的McAI教學(xué)、比較方法在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用方法在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析探討。旨在不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、逐步改善教學(xué)模式、實(shí)現(xiàn)多方法教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】職教論壇雜志社,多方法跆拳道教學(xué),McAI教學(xué),比較方法

　　一、MCAI在跆拳道教學(xué)中的應(yīng)用

　　1.1、MCAI可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對MCAI的課件制作提出了更高的要求，為了更好地符合學(xué)生的視覺、聽覺以及觸覺的心理及生理特點(diǎn)，要從MCAI課件的畫面設(shè)計(jì)、按鈕設(shè)置、課件內(nèi)容等多方面進(jìn)行把握。這有這樣才能使得在教學(xué)過程中，學(xué)生能把握住每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，掌握每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。

　　1.2、MCAI跆拳道教學(xué)可實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

　　MCAI跆拳道教學(xué)方法由于其教學(xué)課件可以在學(xué)生的電腦上進(jìn)行操作，因此學(xué)生可以進(jìn)行自發(fā)的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)了MCAI可課件之后可以對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。更為突出的是MCAI課件可以承載極大的容量，可以針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行特色教學(xué)。這樣一來學(xué)生就可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行符合自身特色的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)，使得自主學(xué)習(xí)的效率更高、更好。

　　1.3、MCAI跆拳道教學(xué)可以開拓知識(shí)視野

　　MCAI跆拳道教學(xué)可以通過壓縮技術(shù)和鏈接技術(shù)將課程內(nèi)容以及給學(xué)生安排的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行壓縮和鏈接，使得學(xué)生可以進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)、糾正學(xué)習(xí)、示范學(xué)習(xí)。MCAI跆拳道教學(xué)課件由于其較大的承載量，可以將跆拳道教學(xué)的各個(gè)技術(shù)動(dòng)作從多個(gè)角度進(jìn)行拍攝，教學(xué)課件可以制作成慢動(dòng)作教學(xué)以及靜止圖片，并且可以加上講解、文字、音樂來分析來配合教學(xué)，使得學(xué)生可以對每一個(gè)動(dòng)作做到了如指掌，進(jìn)行規(guī)范化學(xué)習(xí)，并且可以拓展學(xué)生的思維能力，開發(fā)其創(chuàng)新能力。

　　1.4、MCAI跆拳道教學(xué)可以進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的示范

　　在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，都是有跆拳道教師進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式簡單易行，便于溝通，便于老師和學(xué)生的溝通，營造出活潑的教學(xué)氛圍。但是，由于每一個(gè)體育教師都有自己的特色，并且在教學(xué)過程中會(huì)受到自身的心情、心理、生理?xiàng)l件的影響，導(dǎo)致同樣的老師在不同的教學(xué)過程中所展現(xiàn)出的是不同的教學(xué)示范，導(dǎo)致教學(xué)過程不是規(guī)范和完美的。除此之外，在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，無論老師站在什么角度，學(xué)生排列什么隊(duì)形都不能保證每一個(gè)學(xué)生都能在最好的角度進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。老師只能在多個(gè)角度、站位進(jìn)行重復(fù)教學(xué)，這樣就會(huì)使得教學(xué)效率大打折扣。而使用MCAI跆拳道教學(xué)可以使得教學(xué)規(guī)范化，學(xué)生也可以根據(jù)自身情況進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　1.5、MCAI跆拳道教學(xué)可以突出重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　由于在跆拳道教學(xué)過程中，有一些跆拳道動(dòng)作較為復(fù)雜，不容易學(xué)會(huì)，學(xué)生需要對動(dòng)作進(jìn)行反復(fù)的觀摩、學(xué)習(xí)、思考、練習(xí)，才能真正掌握動(dòng)作要領(lǐng)。MCAI跆拳道教學(xué)可以將學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)在課件中進(jìn)行攝像、重播和慢放。這樣學(xué)生就可以對難點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行重播慢放、定格，是學(xué)生可以有效的掌握動(dòng)作要領(lǐng)及各動(dòng)作之間的聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。MCAI跆拳道教學(xué)可以通過高科技手段，將動(dòng)作要領(lǐng)形象逼真的進(jìn)行分解展示，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍下掌握跆拳道知識(shí)。

　　1.5、MCAI跆拳道教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)資源的開放共享

　　1.5、MCAI跆拳道教學(xué)的一個(gè)最大的優(yōu)勢就是可以實(shí)現(xiàn)資源的開放共享。MCAI跆拳道教學(xué)破除了傳統(tǒng)教學(xué)方法的詬病，打破了傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生的雙邊教學(xué)、互動(dòng)學(xué)習(xí)，并且打破了時(shí)空的界限，使學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。1MCAI跆拳道教學(xué)課件可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)資源共享，因此，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)本校的教學(xué)課程也可以利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)其他學(xué)校的課程，來豐富知識(shí)，拓寬視野。開放共享的資源同樣可以使老師和學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行答疑、討論和學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

　　二、比較方法在跆拳道教學(xué)中的運(yùn)用

　　在跆拳道教學(xué)過程中使用比較方法進(jìn)行教學(xué)可以有效的幫助學(xué)生真正理解跆拳道動(dòng)作，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力及其創(chuàng)新能力。跆拳道教學(xué)過程中有許多難以理解和掌握的動(dòng)作，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。比較方法在進(jìn)行跆拳道教學(xué)時(shí)，老師通過比較來提高學(xué)生的思維能力。

　　2.1.比較方法可以幫助初學(xué)者正確掌握動(dòng)作。

　　筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)許多初學(xué)者在學(xué)習(xí)跆拳道過程中，很難正確掌握老師示范和講解的內(nèi)容。比較方法在跆拳道教學(xué)中的正確使用可以將教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)的講解，達(dá)到事半功倍的效果。

　　2.2.比較方法可以提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。

　　使用比較方法進(jìn)行跆拳道教學(xué)時(shí)，可以將跆拳道教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力進(jìn)行培養(yǎng)。由于跆拳道是為了調(diào)節(jié)人們的身體機(jī)能，因此與我們?nèi)粘５倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有所區(qū)別。但是在進(jìn)行跆拳道練習(xí)時(shí)人們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因，使學(xué)生們在進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練時(shí)的方向、路線以及力度錯(cuò)誤所造成的。教師在進(jìn)行糾正教學(xué)時(shí)，可以通過對錯(cuò)比較的方法進(jìn)行技術(shù)講解，可以讓同學(xué)們更加清楚的了解到錯(cuò)誤的真正原因，掌握政權(quán)的跆拳道要領(lǐng)和技巧。

　　2.3、比較方法可以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

　　現(xiàn)代教學(xué)要求在培養(yǎng)學(xué)生基本跆拳道能力的同時(shí)不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。多方法跆拳道教學(xué)過程中，比較方法的使用可以為學(xué)生提供眾多的選擇，讓學(xué)生在比較中判斷正誤，在比較中進(jìn)行思維的發(fā)散，不斷創(chuàng)新。學(xué)生可以在比較跆拳道教學(xué)中，不斷激發(fā)其求知欲，探索欲以及勇于創(chuàng)新的精神。

　　結(jié)語：

　　跆拳道教育作為體育教學(xué)的重要板塊應(yīng)不斷改善其教育模式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，深化教學(xué)理念。通過跆拳道教學(xué)中的多方法應(yīng)用來不斷提高學(xué)生的跆拳道水平、創(chuàng)新能力、思維能力以及綜合素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]趙紅衛(wèi),冬繼峰. 論俱樂部式跆拳道訓(xùn)練對學(xué)齡兒童身心健康的作用[J]. 體育科技文獻(xiàn)通報(bào),2011,01:97-99.

　　[2]林樂海,王武. 關(guān)于進(jìn)行跆拳道訓(xùn)練提高軍校大學(xué)生心理素質(zhì)水平的探討[J]. 才智,2011,33:296.

　　[3]張玉強(qiáng),徐曉飛. 跆拳道訓(xùn)練改善大學(xué)生自控力和抑郁心理實(shí)驗(yàn)研究[J]. 新鄉(xiāng)學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,02:175-178.

　　[4]劉春英. 試論跆拳道訓(xùn)練的方式以及其對身體素質(zhì)的影響[J]. 赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2012,17:81-83.

　　[5]魯凡,艾康偉,肖書明,張雷,高志紅. 視頻反饋在跆拳道訓(xùn)練和比賽中的應(yīng)用[J]. 中國體育科技,2008,03:124-127.