大學(xué)舞蹈教學(xué)要在設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)對(duì)學(xué)生有一定的了解，掌握學(xué)生興趣愛好，使課堂教學(xué)的內(nèi)容吸引學(xué)生產(chǎn)生一定興趣并主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，舞蹈教學(xué)和其它的知識(shí)學(xué)科教學(xué)方法不能一致采用統(tǒng)一教學(xué)方式，舞蹈教師在課程教學(xué)安排上要注重對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)把握，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方式，而且舞蹈課程注重的是表演排練的最終藝術(shù)表現(xiàn)形式和素質(zhì)的提升，教師要將課堂內(nèi)容留給學(xué)生自己掌握，給與一定的自由發(fā)揮空間，對(duì)于學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作或要領(lǐng)及時(shí)給與指導(dǎo)、更正，使學(xué)生更好地享受有限的課堂時(shí)間。

　　《北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)》(季刊)是北京舞蹈學(xué)院主辦的目前全國(guó)唯一的以舞蹈基礎(chǔ)理論與應(yīng)用理論研究為宗旨的學(xué)術(shù)期刊，探討舞蹈教育教學(xué)和理論,報(bào)道國(guó)內(nèi)外舞蹈藝術(shù)動(dòng)態(tài),發(fā)表對(duì)舞蹈作品及舞蹈表演藝術(shù)的評(píng)論。讀者對(duì)象為舞蹈教育工作者、舞蹈專業(yè)學(xué)生及舞蹈愛好者。

　　一、大學(xué)舞蹈教學(xué)通過互動(dòng)情境來拉近師生關(guān)系

　　在目前舞蹈藝術(shù)快速發(fā)展的階段，大學(xué)舞蹈教學(xué)中大多數(shù)教師還是將那種教師講、學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式傳承了下來，甚至有的教師是將兩者分離開來，以其自身的教師權(quán)威性來控制課堂教學(xué)的進(jìn)行，而學(xué)生也局限于這種被動(dòng)的教學(xué)方式中，對(duì)于死板的教學(xué)方式?jīng)]有任何自己獨(dú)特的見解和新穎的思路，長(zhǎng)期發(fā)展下去，不僅使教師和學(xué)生之間顯得陌生，更嚴(yán)重的是學(xué)生習(xí)慣了這種教學(xué)方式之后過分依賴教師的傳授，而自身喪失了獨(dú)立思考的能力，無論是在學(xué)校的舞蹈課堂上還是在以后的藝術(shù)道路追求上都是一筆巨大的損失。這時(shí)師生互動(dòng)模式就顯得極其重要，不僅能促進(jìn)師生關(guān)系的融洽、拉近師生之間的距離，以朋友的身姿來進(jìn)行交流、探討和研究，使學(xué)生和教師處在一個(gè)平等的地位做到互相關(guān)愛、互相包容，而且在教師與學(xué)生心意相通的過程中更有助于課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。學(xué)生敢于直言面對(duì)教師，教師可以大膽地實(shí)施新穎的教學(xué)方式，在這種相互信任與尊重的而過程中學(xué)習(xí)舞蹈的真諦，體會(huì)舞蹈帶來的美的享受。

　　二、大學(xué)舞蹈教學(xué)通過多媒體設(shè)備體驗(yàn)互動(dòng)模式

　　大學(xué)舞蹈教學(xué)在師生互動(dòng)的模式下會(huì)產(chǎn)生一定的情感因素，而最佳的情感因素對(duì)于提升學(xué)習(xí)效果有一定的積極作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的興趣，在對(duì)舞蹈知識(shí)和要領(lǐng)有一定了解的情況下，對(duì)于課堂上的觀點(diǎn)進(jìn)行互動(dòng)使其在舞蹈學(xué)習(xí)的過程中更加熱愛這門藝術(shù)課程，在學(xué)習(xí)的過程中逐漸領(lǐng)悟人體藝術(shù)的美的感受。在舞蹈藝術(shù)教學(xué)中，主要是將表達(dá)形式用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來并感染周圍的人，就像是在日常生活中的言語(yǔ)交流一樣，因此大學(xué)舞蹈教學(xué)的互動(dòng)過程中對(duì)于交流方式的培養(yǎng)也是一個(gè)重點(diǎn)。例如，教學(xué)過程中，可以將學(xué)生分成兩組，然后由兩組同學(xué)輪流表演給對(duì)方一組的同學(xué)觀看，觀看的同學(xué)可以根據(jù)表演同學(xué)的舞蹈動(dòng)作、肢體協(xié)調(diào)、面部表情及動(dòng)作的僵硬或嫻熟等表現(xiàn)形式來進(jìn)行評(píng)價(jià)，說出對(duì)方同學(xué)和自身所具有的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，最后由教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生本身不足的地方進(jìn)行糾正;對(duì)于表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，這種活動(dòng)的目的就在于人們比較容易忽視自身的缺點(diǎn)，卻很容易注視到別人身上的缺點(diǎn)，然后在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)別人身上所特有的表現(xiàn)，就會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的不足，從而進(jìn)行改正，進(jìn)而更好、更快地提升舞蹈能力。另外一種方法是根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)不同層次的舞蹈項(xiàng)目訓(xùn)練課程，讓各組同學(xué)根據(jù)不同的旋律、自身感受、靈感的追尋來自定舞蹈訓(xùn)練動(dòng)作，制定整套舞蹈表演。最后由教師進(jìn)行互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，做最后的改進(jìn)和完善。這種方式的目的就在于用直觀的授課方式使學(xué)生充分體會(huì)課堂教學(xué)過程中的主體角色，激發(fā)在舞蹈藝術(shù)方面的創(chuàng)新能力。而無論是哪種教學(xué)方式，都可以將多媒體教學(xué)的形式引用進(jìn)來，更好地提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力和舞蹈表演能力。近幾年關(guān)于“微課堂”和“微教學(xué)”的這種新興的教育概念的興起開始受到各校的關(guān)注和認(rèn)可，而互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)作為新式教育的核心技術(shù)也為這種新式教育提供了主要的支撐力量。翻轉(zhuǎn)課堂的興起就是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)號(hào)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)對(duì)新的問題或思路進(jìn)行大膽猜想、提問并追尋最終結(jié)論的學(xué)習(xí)過程。不僅能加強(qiáng)師生之間相互交流的次數(shù)，而且還能更全面的了解知識(shí)，突破傳統(tǒng)教育的局限，逐漸形成新穎的教育觀念。平時(shí)在學(xué)生訓(xùn)練的過程中，可以合理利用多媒體設(shè)備而，錄制整個(gè)過程，然后供學(xué)生回放觀看，使學(xué)生在自身方面能夠正確認(rèn)識(shí)，還可以將一些經(jīng)典、有代表性的舞蹈播放給學(xué)生觀看，在拓展學(xué)生舞蹈視野的前提下還能加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成一種拼上進(jìn)，爭(zhēng)上游的良好學(xué)習(xí)氛圍。

　　三、大學(xué)舞蹈教學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中來加強(qiáng)互動(dòng)模式

　　大學(xué)舞蹈的互動(dòng)模式在教育發(fā)展的道路上是一種必要的方式，無論是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)還是對(duì)教師的教學(xué)方式改革都有著一定的推動(dòng)作用。在互動(dòng)教學(xué)模式中，更能使學(xué)生體會(huì)到課堂主體的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)積極性，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)回答問題的能力會(huì)有一定幫助，更有助于學(xué)生學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)和技巧。除了正常的課堂訓(xùn)練時(shí)間以外，還可以利用課余時(shí)間參加一些學(xué)校組織的活動(dòng)，例如，舞蹈演出、比賽等。讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉來找出自身的不足，在不斷的實(shí)踐活動(dòng)中提升自己的舞蹈水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。在不斷的做、學(xué)、教的過程中，互動(dòng)模式有助于師生之間相互提問、相互學(xué)習(xí)、相互完善，兩者屬于一個(gè)平等的地位，在不斷的摸索、探尋的過程中來達(dá)到師生共同進(jìn)步的效果。先人們用自己的指揮創(chuàng)造出不同種類的舞蹈形式，經(jīng)過幾千年的延續(xù)到現(xiàn)在，讓我們體會(huì)到了藝術(shù)的魅力所在，而如今我們不能僅僅停留在原有的藝術(shù)基礎(chǔ)上，社會(huì)在不斷發(fā)展，藝術(shù)也需要不斷創(chuàng)新，作為新一代的新生力量，要將舞蹈這門藝術(shù)傳承給下一代，因此在學(xué)習(xí)舞蹈的同時(shí)既要提升自身人文素養(yǎng)，又要逐漸加入時(shí)代特色，而互動(dòng)模式的教學(xué)使我們有了更多接觸新的舞蹈藝術(shù)的機(jī)會(huì)，因此要將這種教學(xué)方式延續(xù)下去，更大地提升學(xué)生在舞蹈方面的水平。