摘　要：在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，對(duì)學(xué)生具有創(chuàng)新能力的要求比過去任何歷史時(shí)期都強(qiáng)烈。電腦多媒體教學(xué)，是課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式， 在小學(xué)美術(shù)課中應(yīng)用多媒體教學(xué)，它摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)的一些弊端，正以一種嶄新的面貌活躍于小學(xué)美術(shù)課上，多媒體教學(xué)模式讓師生愛不釋手，隨著當(dāng)今信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體這個(gè)交流信息的載體也步入了我們的教學(xué)領(lǐng)域，為課堂注入了盎然的生機(jī)與無(wú)窮的樂趣。

　　關(guān)鍵詞：作文刊物,多媒體化,美術(shù)教學(xué)

　　一、 生動(dòng)形象的畫面可吸引學(xué)生的注意力

　　利用多媒體電腦手段可以使教師更容易創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要的課堂情境引入課題使學(xué)生受到感染，達(dá)到美育的目的。我們可以從各種渠道中獲取教學(xué)所需的圖片、影像、聲音等感性材料應(yīng)用于課堂教學(xué)。同時(shí)給予學(xué)生視覺、聽覺等全方位的信息，對(duì)學(xué)生的多種感官形成一種感染和沖擊，從而喚起他們審美和深知的欲望，這樣才能把被動(dòng)的接受過程轉(zhuǎn)化為主體出于內(nèi)心的沖動(dòng)和要求。這一特點(diǎn)在欣賞課的教學(xué)應(yīng)用中尤其具有優(yōu)勢(shì)。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)的畫面比對(duì)靜止的畫面感興趣，而平常圖畫中的動(dòng)勢(shì)畢竟仍是一種定格，是靜止的，常常限制了學(xué)生的理解力和想象力。要想使靜止的畫面動(dòng)起來(lái)，個(gè)性的形象躍然于屏幕上，在多媒體教學(xué)中利用動(dòng)畫就能輕而易舉地做到。在《自畫像》一課中，我用動(dòng)畫設(shè)計(jì)了一個(gè)跳躍于屏幕上的人臉，由于學(xué)生以往看到的人像照片都是靜止的，見到如此生動(dòng)的大臉頓覺新鮮，再加上每一個(gè)五官都可以通過點(diǎn)擊鼠標(biāo)互換，學(xué)生可以任意地操作設(shè)計(jì)五官的形狀，從而發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的五官都有自己的突出的特點(diǎn)，比如：“大眼睛、小嘴巴”或是“小瞇眼、招風(fēng)耳”、“……”。設(shè)計(jì)“會(huì)變換的五官”這一特寫鏡頭，是為了突破“找準(zhǔn)特點(diǎn)”這一難點(diǎn)，從而更加了解自己的五官。又如:《郵票設(shè)計(jì)》這一課中，利用課件播放了不同年代、不同形式的郵票，給學(xué)生開闊眼界，豐富知識(shí)，并對(duì)自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作。同時(shí)還能使學(xué)生了解到郵票的歷史背景。這樣的訓(xùn)練設(shè)計(jì)，充分吸引了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了他們的理解與想象力，教學(xué)難點(diǎn)，在孩子們點(diǎn)擊鼠標(biāo)的瞬間迎刃而解。

　　二、運(yùn)用電腦美術(shù)教學(xué)可以制造出許多藝術(shù)效果

　　在Word繪畫工具里，油畫棒、蠟筆、毛筆、水彩筆、鋼筆、色粉筆、炭筆、噴槍等，每一種工具都有各自不同的筆觸效果，調(diào)色板上的色彩種類之多更是商店里所買不到的，每一個(gè)色系里都有許多深淺不同的顏色可供選用。當(dāng)熟練掌握這些繪畫工具時(shí)，就可以體驗(yàn)運(yùn)用各種材料任意涂抹的樂趣了。在這里，學(xué)生們可以拋開攜帶各種復(fù)雜繪畫材料的煩惱，體驗(yàn)各種電腦繪畫工具所帶來(lái)的特殊藝術(shù)效果，在使用毛筆、噴筆時(shí)，可以感受國(guó)畫水墨的渲染效果;在使用油畫筆時(shí)，可以體驗(yàn)筆觸的厚重暢快;在使用炭筆時(shí)，可以感覺線條的粗曠奔放……，例如：在學(xué)習(xí)《深淺變化》一些課時(shí)，學(xué)生對(duì)物體的深淺變化很難理解，往往要花大量時(shí)間來(lái)比劃講解，這部分重難點(diǎn)，而在多媒體中只需從影片放映的形式，運(yùn)用光的照射，學(xué)生一下子能理解光影的變化和原理，難點(diǎn)迎刃而解，達(dá)到事半功倍的效果。這些對(duì)于一切都充滿好奇心的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，讓他們真正暢游于神奇的美術(shù)樂園里。

　　三、多媒體圖庫(kù)為學(xué)生的欣賞需求提供了豐厚的儲(chǔ)備

　　要提高學(xué)生的審美素質(zhì)和審美能力，應(yīng)讓他們接觸大量的美術(shù)作品。以往要上好一節(jié)美術(shù)課，需要教師查閱大量書籍，收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片資料、錄像片斷，進(jìn)而再制作掛圖、幻燈片等，過程之繁瑣常令美術(shù)教師頭疼，準(zhǔn)備一節(jié)課需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力。采用多媒體教學(xué)，一切都迎刃而解。記得在教學(xué)《古建筑》一課時(shí)，課前我查找了許多古建筑的圖片資料，按照建筑時(shí)間的順序把它們編在了一起，好像是帶著學(xué)生把北京故宮、上海大觀園及一些名塔古寺游覽了一遍，讓學(xué)生在有限的時(shí)間和地域里，領(lǐng)略了無(wú)限的中國(guó)古建筑文化的內(nèi)涵，嘖嘖驚嘆之聲不絕于耳……由此可見，運(yùn)用多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了廣闊的知識(shí)領(lǐng)域和思維空間，為教師的教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)約了大量的時(shí)間，使課堂教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

　　四、運(yùn)用多媒體教學(xué)可以使傳統(tǒng)的手繪由難變易。

　　學(xué)習(xí)工藝設(shè)計(jì)課時(shí)，工藝圖案中的二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣、重復(fù)等在電腦中形成圖案更變成了簡(jiǎn)單的操作。和機(jī)械枯燥的手繪相比，學(xué)生上機(jī)操作設(shè)計(jì)圖案是再方便快捷不過的了，可以把繪畫的精力充分放到創(chuàng)意上來(lái)，還可以節(jié)省大量的涂色時(shí)間。另外，用電腦進(jìn)行操作式繪畫，還有好修改、保存時(shí)間長(zhǎng)、便于和他人在網(wǎng)上交流的優(yōu)勢(shì)。

　　當(dāng)然，多媒體教學(xué)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，只有在良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)目標(biāo)的正確指導(dǎo)下應(yīng)用，才能真正發(fā)揮出來(lái)， 教師只有靈活運(yùn)用，改變傳統(tǒng)單調(diào)的教學(xué)形式，根據(jù)不同課型的需要，創(chuàng)造豐富多彩大教學(xué)形式，才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

　　時(shí)代的發(fā)展給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了深刻的變化，美術(shù)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代科技的成就創(chuàng)新教學(xué);時(shí)代的發(fā)展也給每一位教師帶來(lái)了挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師作為一個(gè)教育革命的先行者，應(yīng)當(dāng)先以自身來(lái)掌握好現(xiàn)代教育技術(shù)，從而傳播和影響教育的現(xiàn)代化趨勢(shì)，肩負(fù)起歷史所賦予我們的教育改革的神圣職責(zé)。

　　參考文獻(xiàn)

　　「1」馮獻(xiàn) 《多媒體教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課中的應(yīng)用》

　　「2」 《多媒體在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)》