班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)很關(guān)鍵，良好的班級(jí)氛圍有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，也能營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，本文主要探討小學(xué)班級(jí)環(huán)境文化氛圍的建設(shè)。

　　《小學(xué)時(shí)代：教師》(月刊)曾用刊名：小學(xué)時(shí)代(教師版)，2008年創(chuàng)刊，是由吉林出版集團(tuán)主管主辦，吉林省教育廳、全國(guó)中小學(xué)教育專(zhuān)業(yè)教材教法研究委員會(huì)協(xié)辦，小學(xué)時(shí)代雜志社編輯出版，由中國(guó)期刊網(wǎng)收錄，面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行。旨在促進(jìn)教學(xué)交流，為教育教學(xué)人員提供學(xué)習(xí)的空間，是親和性與正規(guī)性兼具的學(xué)術(shù)交流期刊。

　　營(yíng)造班級(jí)環(huán)境氛圍，不能是教師的一廂情愿。當(dāng)今的孩子自主、自立意識(shí)很強(qiáng)，思維活躍，教師決不可包辦代替。班級(jí)環(huán)境文化的布置，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新性，讓他們參與到班級(jí)文化建設(shè)的方方面面，引導(dǎo)他們確定班級(jí)文化定位，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、布置，學(xué)生可根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)，各盡所能，共同營(yíng)造 出清新、富有美感、濃厚的文化氛圍。這樣既調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感，又充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，鍛煉了他們的協(xié)作能力，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌。

　　心理學(xué)認(rèn)為：自然環(huán)境對(duì)人的影響主要是通過(guò)客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周?chē)�情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過(guò)程中最微妙的領(lǐng)域之一 。”環(huán)境文化具有潛在 的教育作用能使學(xué)生受到陶冶和感試談小學(xué)染，提升文化品位。因此，營(yíng)造樸實(shí)和諧的、充溢著人文色彩的環(huán)境文化氛圍，能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓有限的教室展現(xiàn)無(wú)窮的教育魅力。

　　一、 明確班級(jí)文化主題

　　班級(jí)文化主題是班級(jí)生活的核心理念，凝聚集體智慧，符合教師、學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。它定位班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)，是集體活動(dòng)的指南，能促進(jìn)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感的形成。班級(jí)環(huán)境要凸現(xiàn)文化主題，有明確的理想和目標(biāo)，并以此產(chǎn)生陶冶和教育作用，避免隨意性，否則一切行動(dòng)都只是盲目的。

　　如一年級(jí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生進(jìn)入新的環(huán)境開(kāi)始學(xué)習(xí)生活、自律能力較差的特點(diǎn)，確定“養(yǎng)成習(xí)慣、快樂(lè)生活”的文化主題。圍繞這個(gè)主題，教師把對(duì)學(xué)生的行為教育以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 作 為工作的重點(diǎn)。在墻壁上開(kāi)辟 “明星閃亮”欄目，定時(shí)評(píng)選“守時(shí)小明星”“守紀(jì)小明星” “講衛(wèi)生小明星”等，發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。有的班級(jí)設(shè)立“小荷才露尖尖角”展示平臺(tái)，將學(xué)生優(yōu)秀的書(shū)法、繪畫(huà)、手工藝作品等張貼、懸掛于墻壁，放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生收獲成長(zhǎng)、進(jìn)步的快樂(lè)，感受到學(xué)校生活的樂(lè)趣，喜歡學(xué)習(xí)。

　　二、凸現(xiàn)人文氛圍

　　教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，是讀書(shū)養(yǎng)性的地方，所以必須要為學(xué)生營(yíng)造一種溫馨的藝術(shù)文化氛圍。

　　1.掀好圖書(shū)角建設(shè) 。

　　教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與圖書(shū)角建設(shè)，不斷豐富圖書(shū)資源。通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀積極性，發(fā)揮圖書(shū)角的應(yīng)有作用。如開(kāi)設(shè)“薦書(shū)欄”、“圖書(shū)角漂流”等活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中培植閱讀興趣。

　　2.體現(xiàn)人性化的設(shè)計(jì) 。

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆斯基主張：“讓每一面墻壁會(huì)說(shuō)話。”教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，合理利用教室內(nèi)墻壁資源，適度開(kāi)發(fā)，及時(shí)更換，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的耳濡目染的影響，使學(xué)生自覺(jué)投入到主動(dòng)的學(xué)習(xí)中來(lái)。

　　如設(shè)立 “才藝展示”欄目，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)個(gè)人的才華，可以是優(yōu)秀的文章、精美的畫(huà)作，也可以是創(chuàng)意發(fā)明制作等等。學(xué)生的閃光點(diǎn)得到放大，會(huì)逐漸生成一種自信、進(jìn)取的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。還可以開(kāi)辟“名人驛站”專(zhuān)欄，張貼古今名人的勵(lì)志名言、成長(zhǎng)故事。如宣傳學(xué)生喜歡的姚明刻苦訓(xùn)練的故事，使之從偶像身上汲取前進(jìn)的動(dòng)力。墻壁文化的設(shè)計(jì)，只有讓學(xué)生喜歡并接受，學(xué)生才會(huì)有參與的熱情，才會(huì)在老師的帶領(lǐng)下不斷豐富班級(jí)文化氛圍，墻壁才會(huì)“說(shuō)話”。

　　3.辦好黑板報(bào)。黑板報(bào)每個(gè)班都有 ，由于缺乏對(duì)黑板報(bào)的足夠重視，導(dǎo)致黑板報(bào)形同虛設(shè)，落人俗套。應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，黑板報(bào)是營(yíng)造班級(jí)文化氛圍的重要舞臺(tái)，是傳播知識(shí)、啟迪智慧、播撒文化氣息的 “一方寶地”。可以充分利用黑板報(bào)資源，編設(shè)多個(gè)板塊，內(nèi)容要豐富彰顯班級(jí)特色。無(wú)論文字編輯、版面設(shè)計(jì) ，師生應(yīng)共同參與創(chuàng)作，為學(xué)生的創(chuàng)造力、組織能力的培養(yǎng)創(chuàng)造舞臺(tái)。

　　4.環(huán)境主要簡(jiǎn)潔、關(guān)觀，具有審芙特質(zhì)。比如，墻壁的設(shè)計(jì)，在形式、色彩上要與教室整體格調(diào)相配，互為映襯，不可過(guò)于絢麗。要既簡(jiǎn)潔又美觀，時(shí)時(shí)給學(xué)生以美的感受，能使學(xué)生在不知不覺(jué)中受到熏陶和感染，給學(xué)習(xí)和生活增添樂(lè)趣，讓教室環(huán)境建設(shè)成為學(xué)生一種文化享受。

　　三、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與

　　班級(jí)文化建設(shè)，是學(xué)校教育中巨大的教育資源。作為教師，要擁有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，努力挖掘并充分利用這一資源，不斷提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，滋養(yǎng)學(xué)生人文性情，有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展 。