【摘 要】作文一直是老師和學(xué)生的難題。教師在課堂花了大量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生作文，費(fèi)了許多時(shí)間批改作文，可是學(xué)生卻不喜歡上寫作課，也討厭寫作文。針對學(xué)生個(gè)性心理差異，對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)。把握學(xué)生身心特點(diǎn)，通過童話的寫作培養(yǎng)學(xué)生想象力�；�于學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)，展開作文教學(xué)。

　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)論文,作文教學(xué),學(xué)生心理,學(xué)習(xí)效果

　　作文教學(xué)能力不高已經(jīng)成了長期困擾教師的大難題。于是我針對這個(gè)問題，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出了一套行之有效的作文教學(xué)方法，具體如下：

　　一、針對學(xué)生個(gè)性心理差異，對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)

　　把握學(xué)生個(gè)性心理對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，使小學(xué)生根據(jù)自己的不同經(jīng)歷，社會生活實(shí)際，用書面語言積極反映自己的感情。在訓(xùn)練過程中尊重學(xué)生，相信他們有自主性，評價(jià)時(shí)多表揚(yáng)鼓勵，發(fā)揮積極作用，讓每個(gè)學(xué)生都在謀方面有所發(fā)展。順應(yīng)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的在作文中講真話、敘述真實(shí)事件，表達(dá)真情實(shí)感的要求，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)有很好的指導(dǎo)。

　　作文要讓學(xué)生有話可說，寫出自己內(nèi)心的想法，自由自在的表達(dá)，感情真摯，表達(dá)出對自然社會人生的獨(dú)特感受。為了達(dá)到此目標(biāo)，我們用了方法：

　　(一)培養(yǎng)學(xué)生寫自己親身經(jīng)歷的，親眼看到的，親耳聽到的事件

　　小學(xué)作文教學(xué)一直局限在教師講授中，抹殺了學(xué)生的智慧和個(gè)性。培養(yǎng)學(xué)生寫親身經(jīng)歷的事件，要求學(xué)生用自己的話表達(dá)內(nèi)心的思想，使作文與眾不同。老師應(yīng)該大力提倡各種風(fēng)格，尊重學(xué)生的喜好和表達(dá)，甚至忽略學(xué)生的一些毛病，一些小缺點(diǎn)，讓他們?nèi)タ朔�，自己進(jìn)步，讓學(xué)生在文章中發(fā)展自己的個(gè)性，在作文中靈活展現(xiàn)，充分發(fā)揮。

　　(二)培養(yǎng)學(xué)生寫作文表達(dá)真情實(shí)感

　　寫真情實(shí)感的作文是個(gè)性的基礎(chǔ)。在作文訓(xùn)練中，我們要告訴學(xué)生寫真實(shí)的生活思想和情感。在訓(xùn)練的時(shí)候要強(qiáng)調(diào)學(xué)生：

　　1.只定出寫作范圍不給命題作文。使學(xué)生有話可說，激勵他們在生活中找材料寫出真情;

　　2.不限制文體，重視學(xué)生表達(dá)的方式方法。鼓勵學(xué)生突破一般問題的樣式，創(chuàng)造性的表達(dá)自己的鮮明觀點(diǎn);

　　3.不限制文章字?jǐn)?shù)和篇幅;

　　4.強(qiáng)調(diào)真實(shí)情感的表達(dá)，但是不一定只可以寫真人真事。

　　(三)培養(yǎng)學(xué)生寫有新意的作文

　　要基與自己的生活體驗(yàn)寫出有個(gè)性的作文，表達(dá)真實(shí)情感，還要將身邊的平凡事寫出新意和自己獨(dú)特的感悟。所以要求學(xué)生時(shí)刻留意生活，觀察感悟，做生活的有心人。這就需要相當(dāng)一段時(shí)間的逐漸培養(yǎng)，老師要結(jié)合實(shí)際適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生一旦有了感悟的基礎(chǔ)水平能夠用自己的視角觀察世界，用自己的內(nèi)心體驗(yàn)生活。激發(fā)學(xué)生把和別人不一樣的感受寫出來，作文就一定會有新意。

　　二、把握學(xué)生身心特點(diǎn)，通過童話寫作培養(yǎng)學(xué)生想象力

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：激發(fā)學(xué)生展開幻想和想象，鼓勵學(xué)生寫想象中的事物。小學(xué)生的想象力豐富，發(fā)展的也很早，他們常通過幻想方式觀察生活中的事物。童話作文剛好可以發(fā)揮這個(gè)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生潛在的想象力。因此，通過寫童話訓(xùn)練學(xué)生，既符合當(dāng)前對新課標(biāo)的落實(shí)，也符合學(xué)生心里發(fā)展的特點(diǎn)，大大提高學(xué)生的作文能力。

　　兒童天生賦有浪漫主義，適合寫童話，童話作文訓(xùn)練可以放飛他們的想象，就像魚兒在大海遨游，雄鷹在藍(lán)天翱翔。完全享受到作文帶給他們的歡樂。為了培養(yǎng)學(xué)生寫作文的能力，我試用的方法如下：

　　(一)提供條件想象，對大膽的幻想鼓勵

　　童話的作文，它的內(nèi)容涵蓋面廣，學(xué)生的一切生活和空間都能在通話中體現(xiàn);學(xué)生的各種感情也能通過童話得到照應(yīng)。我們積極鼓勵學(xué)生說自己內(nèi)心想要表達(dá)的話語，寫自己想表達(dá)的東西，從不同方面選擇材料，在作文教學(xué)時(shí)教師要提供一定的條件創(chuàng)設(shè)自由想象的情景，鼓勵學(xué)生充分幻想。有了廣闊的天地，就不會有那么多各方面的限制，學(xué)生才能充分發(fā)展自身。

　　(二)交給學(xué)生構(gòu)思的方法，提倡表達(dá)自己的個(gè)性

　　童話經(jīng)常通過引人入勝的情節(jié)吸引讀者，所以教學(xué)生寫童話要注意巧妙的構(gòu)思。同樣一個(gè)好的題材，沒有好的構(gòu)思，就沒有吸引人的資本。童話的語言自己獨(dú)特的特點(diǎn)，寫童話的要求比一般的作文在提高學(xué)生語言方面有優(yōu)勢。學(xué)生有很大不表現(xiàn)的空間，可以綜合運(yùn)用那個(gè)各種方法表現(xiàn)語言。再次，學(xué)生通過童話表達(dá)自己的真實(shí)情感，它變現(xiàn)了學(xué)生的愛好和性格，這就讓學(xué)生在表達(dá)有了自己的特點(diǎn)。

　　(三)要立足于現(xiàn)實(shí)，要求想象合理

　　學(xué)生的思緒一旦展開，就會無邊無際的想象。所以教師要向?qū)W生提出要求，比如想象要合理，只有這樣才有意義。想象是不是合理。學(xué)生常常無法把握，只是單純的提出要求，學(xué)生不能把握主要。老師的作用就是在合適的時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的火花，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)中想象符合實(shí)際。

　　三、基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，展開作文教學(xué)

　　作文反映生活，生活有需要才會寫作，作文離開了生活遍不稱為作文。作文生活化的訓(xùn)練就是在作文教學(xué)中對生活實(shí)踐和探索。學(xué)生作文弄虛作假現(xiàn)象嚴(yán)重，抄襲、仿寫等層出不窮，所以更加有求學(xué)生立足于生活經(jīng)驗(yàn)寫作。作文中反映學(xué)生認(rèn)識生活的能力不強(qiáng)，水平較弱。老師教學(xué)中與生活的聯(lián)系不夠緊密。要讓學(xué)生感受豐富多彩的生活，及時(shí)表達(dá)對事物的興趣。讓學(xué)生多觀察生活。作文教學(xué)中多觀察，能認(rèn)識生活、獲得寫作的材料。平時(shí)在課堂要有意指導(dǎo)學(xué)生觀察的方法，引導(dǎo)他們觀察美好的事物。比如街道的變化、觀察生活中的各種人物，觀察大自然的一花一木等。通過觀察，使學(xué)生對寫作的興趣激發(fā)起來，幫學(xué)生積累寫作的材料。組織學(xué)生參與生活，多組織學(xué)生活動，讓學(xué)生積累寫作素材。這有助于作文教學(xué)的成功，也能深化寫作主題。這樣可以使學(xué)生產(chǎn)生作文興趣，激發(fā)表達(dá)欲望。引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行體驗(yàn)。

　　總之，從作文需要實(shí)際出發(fā)，帶領(lǐng)學(xué)生多進(jìn)行社會實(shí)踐，從而積累作文材料。引導(dǎo)學(xué)生對生活的描繪多讓學(xué)生自由表達(dá)，不受課本的局限，不受教師的要求左右。