在物理教學(xué)中，信息技術(shù)的運用意義重大，同時信息科技的運用對不同的教學(xué)模式發(fā)展都有很大的影響力，文章對這些教學(xué)管理方式制度做了相應(yīng)的研究探索。

　　《物理教學(xué)探討》堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教方針，堅持改革開放，堅持為教育服務(wù)的方向。充分發(fā)揮師范大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，科研優(yōu)勢和人才優(yōu)勢，刊物力求反映基礎(chǔ)物理教學(xué)的學(xué)術(shù)水平和發(fā)展方向，對教改中的“前沿”，熱點問題及時作動態(tài)報道，達到“教”有所用，“學(xué)”有所獲的目的，為提高教師和學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起到積極的作用。

　　通過多媒體可以將天體運動微觀化，向?qū)W生展示其運動過程;多媒體也可以將微觀的東西變成宏觀的角度進行演示，生動具體的演示讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，更有利于學(xué)生理解它的本質(zhì)，在運用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時也鍛煉了學(xué)生的微觀想象能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時培養(yǎng)其他方面的能力。

　　關(guān)鍵詞：信息技術(shù),物理教學(xué),物理教師論文

　　一、運用現(xiàn)代信息技術(shù)對中職物理教學(xué)的價值

　　中職院校的生源多是文化基礎(chǔ)知識不好的學(xué)生，這樣的學(xué)生對學(xué)習(xí)自然也就沒有興趣，物理這一學(xué)科本來就比較難，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)生對物理的重視程度也不夠[1]。而將現(xiàn)代信息化技術(shù)運用到物理教學(xué)中，豐富的教學(xué)素材、生動的畫面和影響，能為枯燥的物理學(xué)習(xí)帶來一些興趣，原本抽象的原理也會通過現(xiàn)代信息技術(shù)更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)物理的難度，進而激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，讓學(xué)生能夠自主自發(fā)的去學(xué)習(xí)，不僅能促進學(xué)生的全面發(fā)展，也能讓老師很好的完成教學(xué)目標。

　　二、中職物理教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用

　　現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，對傳統(tǒng)的物理教學(xué)起到了積極作用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)，其積極影響表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　(一)模擬情境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　物理學(xué)科知識是抽象的，老師在講解時也比較無趣，學(xué)生聽講更沒有興趣，物理老師的課堂教師目標也達不成，保證不了質(zhì)量。運用現(xiàn)代化信息技術(shù)對這些抽象的理論進行演示，就可以將抽象化為直觀，方便學(xué)生理解。例如在學(xué)習(xí)“拋物線”的時候，用現(xiàn)代信息技術(shù)模仿出拋物線的運行軌跡，然后進行分析、總結(jié)和學(xué)習(xí)，對比老師來做學(xué)生看的形式，多媒體演示更具生動性，且不具有不確定性，每個學(xué)生通過屏幕都能清楚的看到拋物線的運行軌跡，再學(xué)習(xí)理論知識時就很容易了。

　　(二)有利于學(xué)生觀察

　　中職物理研究的對象大大到宇宙小到看不見的微觀世界，這些運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是無法具體生動的進行講解，學(xué)生也無法感知，因此很難接受[2]。而這些抽象的無法用語言表達清楚的運用多媒體就可以輕松辦到。

　　(三)方便學(xué)生細致觀察物理運動的過程

　　一些物理運動過程很快，如果老師進行演示的話，稍縱即逝的過程很難讓學(xué)生捕捉，即使進行多次演示，一些學(xué)生可能還是難以看清，因此就要運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以通過控制電腦，對物體的運動過程進行多次演示，也可以在某一地方停止，這是老師做實現(xiàn)所無法相比的，可以讓每個學(xué)生都看的很清楚，方便后面理論知識的學(xué)習(xí)。

　　(四)可以展現(xiàn)思維過程

　　有些知識和思想存在于大腦中，只能用語言表達，而語言又具有局限性，這時就要借助多媒體來幫助表達[3]。例如在學(xué)習(xí)“平拋運動”時，通過水平和豎直兩個方向分別進行投影，通過觀察發(fā)現(xiàn)其實是勻速運動和自由落體運動的結(jié)合體，這樣的過程讓學(xué)生能夠直觀的感受，也能更生動的把自己的想法通過多媒體進行輔助，表達出來，學(xué)生更容易接受。

　　三、物理教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)需注意的問題

　　各中職院校為學(xué)校配置了各種軟件資源和硬件資源，為了讓學(xué)生在更好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，信息技術(shù)應(yīng)用在物理教學(xué)中也會越來越受歡迎，但在應(yīng)用多媒體的時候，需要注意一些問題:

　　(一)老師教學(xué)中要分清主次

　　信息技術(shù)的應(yīng)用給物理教學(xué)的確帶來了很大便利，但凡事都有兩面，不能過多的應(yīng)用多媒體，老師不能過于依賴多媒體，不管什么都使用多媒體是不行的，在教學(xué)中老師還是要注重教材，多媒體只是服務(wù)于教材，老師要有選擇性的使用多媒體，并且要圍繞教材中的重點、難點展開，保證學(xué)生的思維連續(xù)性。

　　(二)充分利用多媒體

　　老師要根據(jù)多媒體的獨特優(yōu)勢，做到科學(xué)、合理的運用，把教材中的重難點放到多媒體上以簡單的形式出現(xiàn)，化抽象的知識為直觀，化繁為簡，宗旨是為了方便學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，因此要以學(xué)生容易理解的內(nèi)容出現(xiàn)。

　　(三)老師要保持正確的態(tài)度

　　老師不能為了教學(xué)效果而占用大量的教學(xué)時間，正確的處理課堂教學(xué)效果和課堂教學(xué)心理的問題。另外，老師要正確的處理教學(xué)和學(xué)生之間的關(guān)系，要以學(xué)生為主體，要兼顧二者。任何事都需要一個過程，現(xiàn)代信息技術(shù)雖然有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，但也不是一蹴而就的，不能短時間內(nèi)拔高。

　　(四)老師要放正心態(tài)

　　老師要謹記現(xiàn)代信息技術(shù)只是服務(wù)于教材的，不能追求現(xiàn)代化教學(xué)，就把傳統(tǒng)教學(xué)方法丟到一邊，傳統(tǒng)教學(xué)也具有它不可替代的有點，中職物理老師要正確看待這兩種教學(xué)方法，把傳統(tǒng)教學(xué)方法和多媒體教學(xué)有機結(jié)合好，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。