教育事業的任務，是要培養具有創新精神和實踐能力的人才這一任務體現在初中物理教學中就是：要使學生以實驗為基礎，重在對物理基礎知識的了解，把握豐富物理知識的同時，培養學生的高尚情感和科學探索的精神��
　　一、情感教學在初中物理教學中的重要性�フ撐�
　　近年來實施的素質教育，進行探究式的教學，使很多教師深深體會到，只有在激起情感的條件下，物理教學的目標才能圓滿完成在物理教學中，如果僅以培養學知識與能力為目標，而忽視良好的情感培養和發展，就使學生逐漸對物理學習失去信心，經受不住挫折，甚至導致厭學棄學現象的產生因此，教師如何充分發揮具有情感因素的積極作用來優化課堂教學，創建和諧的物理課堂顯得尤為重要��
　　二、物理教學中學生情感教學的目標體現論文��
　　在物理教學中，學生情感教學目標主要從三個方面體現出來
　　1．理智感��
　　理智感是在智力活動中，認識和探究真理的需要是否得到滿足而產生的一種情感具體體現在：培養學生對物理學未知領域的好奇心、對物理知識的質疑心、處理問題時的求異心、尋求新問題的求新心、克服困難的自信心
　　2．道德感��
　　要產生積極的道德感，必須掌握社會道德行為準則具體體現在：培養學生的辯證唯物主義觀點，樹立正確的世界觀；培養學生尊重物理事實、實事求是、按規律辦事的科學態度；培養獻身于人類進步和發展的科學精神，樹立正確的價值觀和自然觀論文.��
　　3．美感��
　　美感是人對客觀事物的美或丑的評論具體體現在：激發審美的情感；提高鑒賞美的水平；感覺物理學中和諧統一的形式美；在認識美、創造美的過程中體驗美��
　　三、物理教學中情感教育的實現方法��
　　1．在物理教學中滲透德育教育，培養學生的愛國情操論文��
　　德育教育是學校教育的最重要組成部分，也是各科教學的基本任務之一，更是物理教學的基本任務之一通過介紹物理學家熱愛祖國、堅持真理的事例，培養學生高尚的道德品質物理學中的許多定律、定理都是在長期艱苦的實驗后總結出來的，包含著科學家多年的心血、汗水、失敗和挫折科學家不屈不饒的驚人毅力，會使學生受到激勵，使他們深刻地認識到物理學的任何一次大的突破都要有獻身科學的精神
　　2．創設有活力的課堂情境，培養學生積極的學科情感��
　　在物理教學中，教師應充滿激情，積極創設有活力的課堂情感，烘托教學情感圍“言為心聲，情動于意而形于色”教師應滿腔熱情地投入到物理教學工作中，不斷完善自我，以飽滿的、積極向上的熱情帶領學生去探索物理世界的奧秘精心設計的觀察實驗活動是課堂上創設學習物理情境的最佳手段
　　3．轉變教師教學觀念，關注學生發展��
　　心理學研究表明，教師的觀念決定教學行為，教學的過程影響教學的結果在新課程理念下，物理教學不僅要有助于學生繼續學習基本的物理知識與技能，還要體驗科學探究過程，了解科學研究方法，增強創新意識和實踐能力，發展探索自然、理解自然的興趣與熱情，認識物理學對科技進步以及文化、經濟和社會發展的影響，為學生形成科學世界觀和科學價值觀打下基礎
　　我們必須轉變傳統的以“知識為中心”、“課堂為中心”、“課本為中心”的一貫做法，關注學生的發展，關注學生的情感、態度和價值觀在教學過程中，我們不僅要思考教給學生什么知識，培養學生哪方面的能力，更要思考如何在傳授知識和培養能力的過程中啟迪學生的思維，豐富學生的情感，達到教師的主動性和學生的積極性的和諧統一，從而取得最佳的教學效果
　　4．建立良好的師生情感，營造融洽的師生關系��
　　教師要熱愛學生，關心他們的學習和成長當學生在學習中遇到困難和挫折時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決問題的辦法，讓學生都能感受到教師的愛和期望師生的情感交流是雙向的，但由于中學生心理發育尚不健全，因而教師處在主導的地位上教師必須考慮到學生的年齡、性別的不同，群體和個體的差異，主動采用相應的感情交流途徑與方法，正確理解“師道尊嚴”的內涵，清除盲目的“唯我獨尊”的心理，主動積極地營造融洽的師生關系
　　總之，情感教育是素質教育的重要組成部分，在物理教學中進行情感教育是學生學好物理的需要，也是全面育人的需要因此，教師應以大多數學生經過努力，可以達到的水平為教學起點，將教學目標按由易到難、由簡到繁、由已知到未知的原則，分層次、分階段去實現最終的教學目標，力爭使課堂教學內容，作業分量和難度，考試的分量和難度符合學生的心理和知識實際，激發和維護學生的進取心和自尊心，從而使每個學生積極、愉快地學習，并體驗到成功的快樂，感受到“自我實現”的愉快心情