摘 要：體育課一直以來都是學(xué)校教育中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。一般來說，體育的教學(xué)內(nèi)容可以分為基礎(chǔ)理論知識、基本技術(shù)、身體素質(zhì)與體育游戲四個(gè)部分。其中前三個(gè)部分內(nèi)容的教學(xué)，由于要解決知識技能的傳授與發(fā)展身體的問題，因而具有規(guī)范性、統(tǒng)一性的特點(diǎn)，對充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性存在某些不足，而體育游戲則以其獨(dú)具的特點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。體育游戲具有趣味性、情節(jié)性、競爭性、簡約型等特點(diǎn)。為了適應(yīng)時(shí)代的需要，教師還要有與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新精神，要敢于創(chuàng)編更多新穎的、富有時(shí)代氣息的新游戲，教師要根據(jù)學(xué)生不同的生長期特點(diǎn)選擇適合他們的游戲，甚至可以把學(xué)生的一些自發(fā)性游戲內(nèi)容經(jīng)過提煉后放進(jìn)自己的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中�？傊�，只有把握住體育游戲的特點(diǎn)與規(guī)律，開發(fā)和創(chuàng)編出更多、更好的與時(shí)俱進(jìn)的新游戲，才能讓體育教育欣欣向榮，蓬勃發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：教師論文發(fā)表,體育游戲,特點(diǎn),創(chuàng)新

　　在中小學(xué)教育中，體育一直是不可或缺的一門功課。在體育教學(xué)中，體育游戲又是很重要的一環(huán)。一般來說，體育教學(xué)內(nèi)容包括基礎(chǔ)理論知識、基本技術(shù)、身體素質(zhì)與體育游戲四個(gè)部分，前三部分內(nèi)容，主要是解決知識技能的傳授與身體發(fā)展的問題，因此具有規(guī)范性、統(tǒng)一性的特點(diǎn)，對充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性存在某些不足，而體育游戲則不同，它形式多變、內(nèi)容豐富、生動有趣，可以在游戲的過程中充分促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，因此深受學(xué)生的喜愛。體育游戲主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　1、趣味性。游戲的形式活潑、有趣，種類繁多，而且可以根據(jù)場地、人數(shù)等條件進(jìn)行調(diào)整，能極大地滿足學(xué)生好動、好奇、好玩的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生不受任何壓抑，完全沉浸于游戲的歡樂之中，在盎然的情趣中得到鍛煉，展現(xiàn)個(gè)性。

　　2、競爭性：體育游戲?qū)�抗激烈、爭奪熱烈，很符合學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。而競爭也能夠獎勵強(qiáng)者、鞭策落后者，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神面貌。因此，教師要鼓勵對抗的雙方在規(guī)則的約束下，盡量去克“敵”制勝，并在勝利中肯定自我，鼓舞信心。

　　3、情節(jié)性：幾乎每個(gè)游戲都會設(shè)定一個(gè)故事情節(jié)，每個(gè)學(xué)生都能在游戲中擔(dān)當(dāng)一個(gè)角色。這樣，學(xué)生的參與熱情會被調(diào)動起來，游戲的開展也會水到渠成。

　　4、簡約性：體育游戲一般規(guī)則不宜太過復(fù)雜，否則就不具有可操作性。因此，教師只要讓學(xué)生明白游戲的主要規(guī)則就可以開始活動。而因?yàn)橐?guī)則簡約，學(xué)生就必須在游戲中積極思考，獨(dú)立判斷，自我抉擇，正確的尋找到游戲取勝的途徑，迅速把握勝機(jī)。

　　那么，一名優(yōu)秀的體育教師，在進(jìn)行體育游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?

　　1、游戲設(shè)計(jì)要有針對性。在體育教學(xué)中安排游戲的目的是為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，因此游戲內(nèi)容的選擇必須與教材緊密聯(lián)系，充分考慮教學(xué)效果，教師不能本末倒置，為游戲而游戲。

　　2、游戲組織要科學(xué)。游戲教學(xué)要注意學(xué)生的年齡、性別、生理特征、身體素質(zhì)、性格特征、活動能力的差異，也要考慮學(xué)生對體育基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能的掌握程度。要結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)目的的需要，采取由淺入深、由易到難的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

　　3、游戲選材要合理。在進(jìn)行游戲教學(xué)中，應(yīng)注意從學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容等情況出發(fā)，設(shè)計(jì)和選用的游戲不宜過難和過易。教師要保證每個(gè)游戲全體同學(xué)都有同等的機(jī)會和條件，要讓每個(gè)學(xué)生都積極參與。對于集體項(xiàng)目的游戲應(yīng)給予學(xué)生一定的時(shí)間，讓學(xué)生研究組織、分工和戰(zhàn)術(shù)布置，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性的變換游戲的活動形式，更好的發(fā)揮他們的體育技能。游戲結(jié)束后，要及時(shí)宣布游戲結(jié)果，實(shí)事求是的進(jìn)行簡單的分析和講評，多表揚(yáng)少批評，保護(hù)學(xué)生的游戲興趣。

　　4、準(zhǔn)備工作要細(xì)致。“凡事預(yù)則立不預(yù)則廢”，教師要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作，鉆研教材、教法，寫好教案，有計(jì)劃有步驟的設(shè)計(jì)游戲練習(xí)，保證課堂教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　體育課不僅要向?qū)W生傳授體育技術(shù)、技能，更要讓學(xué)生獲得身心愉悅，在輕松、活潑、快樂的氣氛中去學(xué)習(xí)知識，獲得健康。本著這一主旨，教師也要與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生不同的生長期，創(chuàng)編出新穎獨(dú)特、適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的新游戲。低年級的學(xué)生活潑愛動，注意力不集中，易分散和轉(zhuǎn)移，意志品質(zhì)不穩(wěn)定，因此在創(chuàng)編新游戲時(shí)，應(yīng)選擇有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性的游戲，

　　兒童的創(chuàng)造力是無窮的，他們常常會進(jìn)行一些自發(fā)性游戲，這些游戲具有自由、隨意的特點(diǎn)，往往最能體現(xiàn)孩子們自己的游戲意愿，并表現(xiàn)出孩子們奇特的想象力和創(chuàng)造力。可是，有的教師卻忽視了這種可貴的現(xiàn)象，而是任意更改或中斷孩子們的游戲，將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生。這顯然不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展和個(gè)性的形成。因此，對于這一類的自發(fā)性游戲，教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先要細(xì)心觀察，不要隨意打斷孩子們的游戲，讓游戲在愉快自由的氛圍里發(fā)生、發(fā)展。通過觀察，教師可以了解孩子們喜愛的游戲類型，便于我們不斷調(diào)整教學(xué)中的游戲類型，改變指導(dǎo)方法，使體育游戲更受學(xué)生的歡迎。其次，要把握好游戲的“度”。對于孩子們一些沒有節(jié)制、甚至危險(xiǎn)如的游戲，教師要及時(shí)制止或引導(dǎo)，使游戲朝著有利于學(xué)生身心健康的方向發(fā)展。再次，教師可以為孩子們提供環(huán)境，一方面從時(shí)間場地器材上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲的機(jī)會與條件，另一方面在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，適當(dāng)?shù)牧粢恍?ldquo;空白”，讓學(xué)生去自由發(fā)揮，既能激發(fā)他們自覺創(chuàng)造的積極性，又能加深他們的游戲內(nèi)涵的認(rèn)識。最后，教師還可以以友情參與的方式加入游戲，并在游戲的過程中對游戲過程加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，使游戲變得系統(tǒng)而有序，有趣而完整。在游戲結(jié)束以后，教師還可以對孩子們的自發(fā)游戲進(jìn)行小結(jié)，肯定游戲中的“閃光點(diǎn)”，鼓勵他們的想象力和創(chuàng)造力，使他們的自發(fā)游戲得到更好的發(fā)展。

　　陶行知曾說過：“游戲是兒童的天性”。每一位體育教育工作者都應(yīng)該加強(qiáng)對體育游戲的研究，把握住體育游戲的特點(diǎn)與規(guī)律，從新的視角對體育游戲進(jìn)行審視，充分認(rèn)識與開發(fā)體育游戲寓教于樂，全面育人的功能。發(fā)揮每位教師以及學(xué)生們的聰明才智，創(chuàng)編出更多、更好、與時(shí)俱進(jìn)的新游戲，以適應(yīng)體育教學(xué)的需要。只有這樣，體育教育才能真正在陽光下綻放出絢麗的光芒。

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