農(nóng)村初中學生由于環(huán)境、社會、家庭等因素的影響，一部分學生在行為習慣養(yǎng)成方面存在很大的問題。比方說不愛護環(huán)境亂丟亂扔;語言不文明常說臟話、粗話;不注重學生形象女生穿耳男生留長發(fā);少部分不講誠信，欺騙家長，向家長要錢要手機;不講究科學飲食，經(jīng)常吃零食并且浪費糧食，不喜歡學習，上課注意力不集中，不按質按量完成作業(yè)。甚至有個別學生養(yǎng)成了吸煙喝酒賭博偷盜等不良行為習慣。雖說這些現(xiàn)象是部分學生所為，是個別現(xiàn)象，作為教育者如果不去加以教育引導，只怕有更多的學生會受到影響，甚至走向歧途。

　　良好行為習慣是人們在對具體人、對事的行為過程中逐漸固定下來，對人的一生起積極作用的習慣。 “播種一種行為，收獲一種習慣;播種一種習慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運”說的就是這個道理。從目前初中生身心發(fā)展的特殊性、初中生的品德發(fā)展、實現(xiàn)素質教育的最基本的內容等方面來看，培養(yǎng)初中生良好行為習慣都顯得尤為重要。為此，面對中學生成長的困惑或問題，如何有效地對他們進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)對學生終生發(fā)展有益的良好行為習慣是我們教育者義不容辭的職責和義務。我在擔當了農(nóng)村初中十幾年班主任工作中，為讓學生養(yǎng)成良好的習慣我總結了以下幾點：

　　一、規(guī)范約束

　　根據(jù)《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生守則》和有關教育的方針政策、法律法規(guī)以及校紀校規(guī)規(guī)范約束學生的日常行為。對學生實施規(guī)范約束,首先要明理,要對學生進行多種形式的教育。其次要有激情,要通過學生喜聞樂見的方式,創(chuàng)設情景,宣傳規(guī)范,使學生從內心自覺接受。再次要促行,要發(fā)揮規(guī)范的督促、制約作用就要經(jīng)常開展檢查、評比活動,及時發(fā)現(xiàn)學生中帶傾向性的問題,對學生中產(chǎn)生的不良行為要對照要求,及時矯治,使規(guī)范落到實處。

　　二、通過榜樣示范

　　初中生具有善于模仿，可塑性強，富于幻想，主動活潑，追求高尚道德的特點。我們應充分運用學生的這些心理特征，用榜樣的力量激勵他們。在教育學生要樂于助人時，我們再唱“學習雷鋒好榜樣”，以雷鋒為榜樣，更要以現(xiàn)實生活中身邊的“活”雷鋒為榜樣。在班上通過具體的人和事進行評比，通過表揚和激勵，帶動更多的人去做好事。學校評選的文明之星、節(jié)約之星、報恩之星等，我們可以把他們作為全校學生學習的榜樣，以優(yōu)帶差，讓所有學生養(yǎng)成良好的習慣。

　　三、充分發(fā)揮班集體的教育功能

　　一個班級班風的好壞，集體意識的強弱，道德水準的高低，對集體中每一個成員的道德品質的形成影響極大。班集體中如果形成一種高尚的道德風貌，較高的思想境界，刻苦鉆研的學習精神，積極向上的競爭氛圍，學生在這個集體中就會受到強烈的感染，無形的鞭策和制約，必然會培養(yǎng)出團結互助、關心他人、嚴肅認真、奮發(fā)向上、品格高尚的學生。作為班主任必須抓好班風建設。班主任要起引領示范作用，要培養(yǎng)好班團干部，讓他們在班上給學生做好表率并切實的履行好職責，使班集體洋溢著正氣、充滿陽光、積極向上，學生開心快樂的學習生活。

　　四、實現(xiàn)學生自我教育和自我管理

　　自我教育是指人通過認識自我、要求自我、調控自我和評價自我，自己教育自己。蘇霍姆林斯基強調指出：“只有能夠激發(fā)學生進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我們應結合初中生心理特點，注重對學生自我教育意識的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)造德育情境，讓學生針對具體行為習慣問題，通過自我教育養(yǎng)成良好的行為習慣，從而真正使行為內化為學生的道德品質。對于學生來說，在良好行為養(yǎng)成過程中，常常會因缺少恒心而行為反復，對此，教師要加強引導，可以通過班級的班干部競選、小組長輪換、文體活動、主辦黑板報等一系列活動，為學生提供自我鍛煉、自我教育的機會。

　　培養(yǎng)學生會干部、班團干部及學科代表，讓學生自己管理自己的事務，讓學生自己做管理的主人。只要學生能做的事情，老師決不要包辦，讓他們放手大膽的自主創(chuàng)新、自我管理，允許他們犯錯誤。一旦遇到解決不了的問題，及時點撥引導，并做好后臺服務工作，充分發(fā)揮學生的自我管理作用。要建立完善小組評價機制，在評價過程中促發(fā)展。正確的自我評價是學生個性心理健康發(fā)展的重要前提，將學生的自我評價與他人評價相結合，使學生正確認識自己，并認真地對待自己的行為，對自己的行為負責。

　　陶行知先生說：“教育就是習慣的培養(yǎng)”。教育的本質在于培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好習慣。一個人如果養(yǎng)成了良好的習慣，將受益無窮。良好的行為習慣作為中學生學習、生活的重要內容，其好壞直接影響著他們的成長和未來。讓我們?yōu)槭箤W生養(yǎng)成良好的做人、做事、學習、生活的習慣共同努力吧!