摘要:計算機基礎教學作為各類職業學校非計算機專業的公共課目，涉及受教育的學生人數眾多，知識復雜，教學難度大，存在的問題也不少。只有及時找出對策，改進教學方法，才能適應計算機技術的迅速發展和計算機基礎教學的需要。
　　關鍵詞:計算機，基礎，教學
　　計算機基礎是各類職業學校非計算機專業的公共課目，涉及受教育的學生人數眾多，由于學生的素質能力參差不齊，課程內容的選擇余地很大，這就給教和學兩方面都造成了一定的難度。如何搞好和改進計算機基礎教學,對于未來開展此項重要的素質教育具有現時和長遠意義。計算機技術具有兩大特點，一是發展迅速，二是知識復雜。對于在發展中暴露出來的問題不僅需要我們認識和面對，而且必須及時找出對策加以解決。
　　一、 存在的問題
　　計算機基礎教學一般包括計算機系統與平臺，計算機程序設計基礎，數據分析與信息處理，應用系統開發等四個領域，和概念性基礎，技術與方法，應用技能等三方面內容。在教學實際中，計算機基礎教學主要存在以下問題：
　　一是機房設備陳舊落后。
　　特別是在欠發達地區，大部分職業學校是從普通中學轉制過來的，根本沒有象樣的計算機機房。《職業教育數字校園建設規范》中學生用計算機裝備數量要求:基于計算機實施教學的非計算機專業每100名學生配備計算機數量35臺。而現在的職業學校不僅達不到這個要求，而且設備落后，同時，教學用計算機房必須配備一定數量的投影儀等輔助教學設施，才能夠保證教學質量，提高教學效率。這類輔助教學設施已經成為發達國家的計算機網絡教室的標準裝備。而我國目前大多數職業學校由于資金緊張而沒有裝備這些輔助教學設施。增加了教學的難度。這對教學質量勢必都會造成不利的影響。
　　二是師資力量嚴重短缺
　　各類職業學校在計算機基礎教學這一塊，目前教師力量普遍不足。這些教師由不同專業、學科的教師構成。師資結構中存在的主要問題是專業結構不合理，計算機專業的人數極少，非計算機專業的人數較多。非計算機專業畢業的教師大多沒有參加過正規的計算機專業知識培訓，僅憑興趣，靠自學走上計算機教學崗位，專業水平參差不齊，造成了教學水平較低，難以達到預期的教學要求。不僅達不到最佳教學效果，就連起碼的教學效果都很難保證。
　　三是現有教材陳舊過時
　　由于計算機知識飛速更新，對教材內容的更新與取舍要求都很高，否則就會成為影響教學質量的重要因素，應及時補充新知識，刪減過時落后的東西。例如，在計算機基礎學習中，不少教材中DOS操作系統仍占有相當大的篇幅。DOS操作系統在計算機基礎知識中具有重要的地位，讓學生有所了解并掌握其常用命令的使用是應該的，但不應占用過多的教學時間。這是因為，一方面，具有直觀易懂、操作方便的Windows操作系統已基本取代了基于命令行的DOS操作系統，普通用戶己極少接觸DOS操作系統的機會;另一方面，對計算機初學者而言，在有限的幾節課里學好DOS操作系統是困難的，反而容易因此產生畏難情緒，失去進一步學習計算機知識的興趣，不利于教學。現有的教材內容跟不上計算機技術的發展，導致了許多新知識未能在教材中更新，不適應計算機技術發展的需要。因此，計算機教材的內容與編寫必須隨著設備的快速更新而發展改進。
　　四是教學手段簡陋原始
　　作為一門學生技能培訓課，計算機基礎理應注重操作能力的提高。傳統的教學媒體“語言+黑板+教材”注重抽象說理的作用，根本無法做到使用聲、光、電、色等多重元素來突出信息的形象性及感染力。因此在教學過程中，我們要摒棄黑板+粉筆的單向傳授知識的方式，充分發揮計算機本身的優勢，利用現代化的教學工具開展課堂教學。
　　五是考評體系單調老套
　　長期以來，我們對計算機基礎教學都是以講為主，以操作為輔，考試以筆試為主，其它考試為輔。落后的考評體系是造成學生實際操作能力差，與計算機技術發展的需要不相適應的重要原因。
　　二、解決辦法
　　一要盡快更新改造計算機的機房
　　鑒于目前各類職業學校存在的計算機設備數量少、設備陳舊，因此，各級主管部門應加強對學校新計算機設備的投入，各職業學校也要創造條件對原有的老設備進行更新改造升級，與此同時也應加快校園網建設，開展網絡教學，逐步實現以“網絡為中心”的計算機教學迫在眉睫。要充分利用網絡環境，將每一個計算機機房都建成一個小型局域網。為了有利于培養學生的自學能力和實際到手能力，應該創造條件對在校學生開放計算機機房。
　　二要加快計算機師資隊伍建設的步伐
　　對于那些還沒有獨立的計算機教研窒的職業學校，有必要在現有的計算機基礎教學師資隊伍基礎上，組建新的計算機教研窒，有計劃地安排非計算機專業的計算機教師外出或采取其他方式進修、培訓。開展計算機基礎教學的教研活動，通過開展計算機基礎教學研究，可以不斷地提高教師的教學質量。也有利于教師的業務學習和交流，尤其是計算機新技術新知識的學習，及時掌握計算機發展的最新動態。教師管理必須引入市場競爭機制，提高福利工資待遇，吸引計算機專業人才。為了提高計算機基礎教學的水平和計算機教學軟件的研究、開發水平，應該大力引進高水平的計算機教師，盡快改善師資隊伍結構。
　　三要加大教材建設的力度
　　由于計算機知識更新的飛速性，對教材內容的更新與取舍也要求極高，因而加快計算機基礎教學內容和課程體系的改革與建設，是提高計算機基礎教學水平的重要保證。信息技術日新月異、突飛猛進，必然會帶動計算機教學內容的不斷更新。計算機基礎教學水平是永遠不會與信息技術發展的先進水平并駕齊驅的，而只能是一個動態的跟蹤過程。跟蹤新技術潮流是這一學科的一個明顯的特點。由于計算機技術的迅速發展，各職業學校應選擇最新出版教育部規劃教材，教材需緊跟技術的發展，及時更新內容，以保證學生學到最新的、最實用的計算機基礎知識，為此必須將該學科的最新的發展與應用寫進教材，及時淘汰陳舊的、過時的教材。
　　四要充分利用多媒體教學手段
　　實踐證明，用黑板和口述難以講清Windows等圖形界面課程，傳統的教學模式已不能適應現代的計算機基礎教學。采用多媒體教學，教師可以把講述的內容、操作過程、操作的效果以文字、圖像、聲音同步播放到大屏幕上進行演示，學生學習起來直觀、輕松，有利于對新知識理解和掌握，同時還可以激發學生的學習的興趣，提高學生學習的積極性。把枯燥乏味的課堂教學與過去單純的上機實習的教學模式，變成輕松自如的多媒體課堂教學。采用多媒體教學可為學生提供一個生動、高效的教學環境，學生通過多種感官將知識融為一體，圖、文、聲并茂，使教學更加直觀和自然。為使枯燥的學習變得形象、生動、直觀，寓教于樂，提高教師授課的質量，必須通過師生互動激發學生的學習興趣和熱情。
　　五要對考評體系進行改革和完善
　　那種傳統的以筆試為主，其它考試為輔的考試考評體系必須加以改進。將授課和操作的比例改為各占一半，甚至后者比重更大一點，這有利于培養學生的動手能力。而且這么做決不意味著講課不重要，相反，教師必須精心準備，提前制作高質量的多媒體課件，提高學生學習的積極性和主動性，提高課堂講授的利用率。
　　要實行目標控制，教考分離，考試以實際上機操作考試為主、筆試為輔的考試制度，加大對學生實踐操作能力的要求。現在以筆試為主的考試模式已經很難適應當前的計算機考評，我們應將上機實際操作考試作為我們考評學生能力的主要環節，以筆試為輔。對學生的實踐環節加強考評，這對于學生適應社會對計算機操作能力的要求是十分有利的。
　　今后，隨著職業學校的快速發展，對計算機基礎課程的改革還將深入進行，進而逐步形成比較合理和適用的一套教學機制。
　　參考文獻：
　　譚浩強.解放思想勇于實踐，開拓計算機基礎教育新局面[A〕.全國高等院校計算機基礎研究會2002年會學術論文集[C〕，北京:清華大學出版社，2002.