摘要：“普教有高考，職教有大賽”。一年一度的職業(yè)院校學(xué)生技能大賽，是職業(yè)教育的盛會(huì)，更是對(duì)職業(yè)教育發(fā)展成果的大檢閱，也是我國(guó)教育工作制度的一次重大設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，它對(duì)宣傳職業(yè)教育，營(yíng)造關(guān)心職業(yè)教育的良好社會(huì)氛圍，促進(jìn)職業(yè)教育又好又快發(fā)展具有十分重要的意義。四年來(lái)“豐田杯”汽車運(yùn)用與維修專業(yè)大賽，對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)起到引領(lǐng)作用，我們應(yīng)以此為契機(jī)，加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想。
　　關(guān)鍵詞：技能大賽,實(shí)訓(xùn)教學(xué),教學(xué)質(zhì)量,校企合作
　　“由政府搭臺(tái)、行業(yè)主導(dǎo)、企業(yè)支持、學(xué)生唱主角”的全國(guó)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)學(xué)生技能大賽自2007年6月至今已連續(xù)舉辦了四屆，它是職業(yè)院校的盛會(huì)，從這四年的大賽運(yùn)作情況來(lái)看，大賽無(wú)疑取得了巨大的成功，它一方面引起了社會(huì)的極大關(guān)注，另一方面也促進(jìn)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)改革。我們要適時(shí)抓住大賽的契機(jī)，充分發(fā)揮大賽的引領(lǐng)作用，加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革。
　　一、 目前汽車維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題
　　1． 實(shí)訓(xùn)條件無(wú)法滿足教學(xué)的需要
　　由于近年來(lái)汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料不斷運(yùn)用到汽車中，新車型也是層出不窮，再加上國(guó)家對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)的扶持，汽車更新速度加快，汽車后市場(chǎng)對(duì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)人才的需求也急劇上升，中等職業(yè)學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)招生人數(shù)也逐年增加，然而由于學(xué)校間的無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)學(xué)校競(jìng)相開設(shè)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，分散了有限的財(cái)政資源，使得學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)的投入不足，導(dǎo)致了實(shí)訓(xùn)條件無(wú)法滿足教學(xué)的需求。
　　2． 教師的自身實(shí)踐能力不足
　　各地汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的急劇擴(kuò)充，汽車專業(yè)師資嚴(yán)重不足。目前相當(dāng)多的地方，中等職業(yè)學(xué)校的教師大多來(lái)自于技術(shù)師范院校，年輕教師缺乏行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，自身實(shí)踐能力明顯不足，體現(xiàn)在教學(xué)上遇到問(wèn)題時(shí)顯得無(wú)所適從，能夠真正勝任實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教師更是鳳毛麟角。就算是大賽訓(xùn)練，也有些學(xué)校也是聘請(qǐng)社會(huì)的專家作為指導(dǎo)老師，也算是職業(yè)學(xué)校的一件憾事。
　　3． 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高
　　由于實(shí)訓(xùn)條件不足及師資力量不夠，導(dǎo)致有的學(xué)校較少開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，學(xué)生整天被關(guān)在理論教室里聽著老師在黑板上的“修車”，這種以老師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是催眠曲或像是夏日里的蟬叫聲，根本提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　4． 實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)行業(yè)的需要存在一定的偏差
　　由于相當(dāng)多的教師沒有行業(yè)工作的閱歷，對(duì)行業(yè)發(fā)展又缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不知道汽車運(yùn)用與維修專業(yè)所對(duì)應(yīng)的崗位群需要什么樣的職業(yè)能力，因此只能是手捧教材，對(duì)教材的內(nèi)容照本宣科，由于教材存在一定的滯后性，也難免缺乏一定的科學(xué)性、具體性。同時(shí)由于我國(guó)幅員遼闊，東西南北區(qū)域的地理、氣候、人文差異性很大，客戶對(duì)服務(wù)的要求和環(huán)境對(duì)車輛使用的影響也不盡相同，這就要求學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與區(qū)域行業(yè)要求盡量一致。
　　二、 大賽為汽修實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革創(chuàng)造有利的條件
　　1． 大賽引起各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視
　　教育部提出了“普教有高考、職教有大賽”，組委會(huì)的精心安排，行業(yè)的鼎力支持，企業(yè)的積極參與，各種媒體的大力宣傳，各個(gè)學(xué)校能否在大賽中獲得好的成績(jī)，直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)、招生等方方面面，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技能大賽也予以高度重視，也意識(shí)到學(xué)生技能訓(xùn)練對(duì)職業(yè)學(xué)校、對(duì)學(xué)生就業(yè)、對(duì)滿足企業(yè)需要都是相當(dāng)重要，這為加大實(shí)訓(xùn)的投入起到了不可忽視的作用。
　　2． 大賽促進(jìn)實(shí)訓(xùn)的投入
　　由于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大賽的重視，不管是各級(jí)競(jìng)賽的主辦校、參賽校，哪怕是有參賽意愿的學(xué)校，首先就得加大對(duì)競(jìng)賽項(xiàng)目所需要的設(shè)備、工具、材料及師資的培訓(xùn)，由于每年的競(jìng)賽項(xiàng)目均有所調(diào)整，范圍也逐年在擴(kuò)大，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)大賽，從去年開始加入車身修復(fù)及車身涂裝競(jìng)賽項(xiàng)目。有力促進(jìn)各學(xué)校對(duì)涂裝及修復(fù)的實(shí)訓(xùn)投入。同時(shí)近年來(lái)國(guó)家政策對(duì)職業(yè)學(xué)校的扶持力度也在加強(qiáng)，各個(gè)學(xué)校也以此為契機(jī)，加大加快對(duì)實(shí)訓(xùn)的投入，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革和實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開展創(chuàng)造有利的物質(zhì)基礎(chǔ)。
　　3． 大賽開闊了教師的視野，促進(jìn)教師成長(zhǎng)
　　由于賽前有預(yù)備會(huì)賽后有總結(jié)會(huì)，來(lái)自各個(gè)學(xué)校各個(gè)地區(qū)的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)老師或主管領(lǐng)導(dǎo)，有機(jī)會(huì)聚集在一起進(jìn)行溝通、交流，開闊了教師的視野，促進(jìn)了教師觀念的更新。同時(shí)組委會(huì)要求相關(guān)協(xié)辦單位免費(fèi)為參賽學(xué)校提供師資培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)校與行業(yè)的交流，也促進(jìn)教師盡快成長(zhǎng)。
　　4． 大賽激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
　　大賽為中職學(xué)生提供一個(gè)同臺(tái)競(jìng)技的機(jī)會(huì)，地方媒體乃至中央電視臺(tái)對(duì)大賽的關(guān)注和報(bào)道，選手更多得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)注，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。同時(shí)越來(lái)越多的企業(yè)對(duì)參賽選手提供了良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，極大鼓舞了中職學(xué)校的學(xué)生。參賽選手在學(xué)校的積極表現(xiàn)也為其他同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的榜樣，學(xué)校也借此開展了學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組和技能節(jié)活動(dòng)，每年學(xué)校都組織了選拔賽，為學(xué)生提供各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　三、 以大賽為契機(jī)加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革
　　1.探索以賽促訓(xùn)的新途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　任何一種教學(xué)方法都不是萬(wàn)能的，學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，好奇心也會(huì)逐漸減弱，學(xué)習(xí)的效率也相應(yīng)會(huì)降低。為此，我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中引入競(jìng)賽機(jī)制，定期抽出一、兩個(gè)典型的工作內(nèi)容進(jìn)行競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽成績(jī)比較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)，這極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生永不認(rèn)輸?shù)亩分荆�通過(guò)我們的教學(xué)實(shí)踐證明，以賽促訓(xùn)收到了良好的教學(xué)效果。
　　2． 推廣大賽訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量
　　從職業(yè)本身而言，職業(yè)學(xué)校不僅培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)的技能，更要培養(yǎng)職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感、職業(yè)的價(jià)值觀。以前的實(shí)訓(xùn)教學(xué)采用以老師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)方法，老師操作一遍，學(xué)生進(jìn)行模仿，學(xué)生即使掌握了某個(gè)項(xiàng)目的操作步驟和方法，但對(duì)于為什么要這樣做，是否還有別的方法，或者是這些方法能夠適用于哪些內(nèi)容，以及操作過(guò)程中出現(xiàn)一些意外的情況要如何處理等等問(wèn)題老師無(wú)暇顧及，學(xué)生也沒有去深入思考。我們?cè)谂c上海通用汽車的校企合作班級(jí)的教學(xué)和大賽技能訓(xùn)練中嘗試了基于工作過(guò)程的行到導(dǎo)向教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去搜集信息，制定計(jì)劃，確定工作計(jì)劃，執(zhí)行工作計(jì)劃，學(xué)生工作展示，工作評(píng)價(jià)，整個(gè)工作過(guò)程都是以學(xué)生為主體，老師只是一個(gè)輔導(dǎo)者、學(xué)習(xí)的陪伴者，督促學(xué)生積極思考。學(xué)生也可充分利用小組學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在工作過(guò)程中學(xué)會(huì)搜集資料、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、養(yǎng)成一個(gè)良好的工作習(xí)慣和職業(yè)態(tài)度。通過(guò)對(duì)工作成果的展示，使學(xué)生的工作得到充分肯定，既鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，與人溝通能力，也讓學(xué)生能過(guò)正確評(píng)價(jià)自己和其他的同學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)情感和職業(yè)價(jià)值觀。也使學(xué)生逐步獲得職業(yè)能力。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，我們的這種教學(xué)方法是成功，在校企合作班學(xué)生下企業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)得到了企業(yè)的充分肯定，在全國(guó)大賽中我們也取得不俗的成績(jī)。因此，我們可以把這種成功教學(xué)方法推廣到我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
　　2． 加強(qiáng)教師的培養(yǎng)，吸引行業(yè)精英加入師資隊(duì)伍，保證實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量
　　汽車運(yùn)用與維修專業(yè)是操作性很強(qiáng)的專業(yè)，教師也必須要有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力和分析解決問(wèn)題的能力，由于教師引入的渠道比較單一，多數(shù)教師自學(xué)校畢業(yè)后就來(lái)中職學(xué)校從教，沒有相應(yīng)的行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，要提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，就要大力加強(qiáng)教師尤其是年輕教學(xué)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)年輕教師參加職業(yè)技能的鑒定，建立年輕教師定期下企業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)制，努力培養(yǎng)雙師型的教師隊(duì)伍。2006年《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校教師到企業(yè)實(shí)踐制度的意見》明確要求“專業(yè)課老師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師每?jī)赡瓯仨氂?個(gè)月以上時(shí)間到企業(yè)和生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”。要從根本上解決中等職業(yè)學(xué)校的師資問(wèn)題：一要讓教師走出去，讓教師下企業(yè)學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)；二要請(qǐng)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)一些行業(yè)的精英來(lái)學(xué)校為老師、學(xué)生輔導(dǎo)；三要打破教師引進(jìn)的單一渠道，吸引一些熱愛教育的行業(yè)精英加入到教育教學(xué)行列。
　　3． 參照大賽要求，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，合理配置實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求
　　近年來(lái)國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校的投入在加大，有些學(xué)校饑不擇食，招標(biāo)采購(gòu)前缺乏科學(xué)規(guī)劃，要么匆匆忙忙招標(biāo)進(jìn)來(lái)的設(shè)備不能滿足實(shí)訓(xùn)的要求，造成極大的浪費(fèi)，要么專門采購(gòu)高新設(shè)備，領(lǐng)導(dǎo)不讓老師用，老師舍不得用甚至不會(huì)用，學(xué)生用不了，那些高新設(shè)備也僅僅是擺設(shè)。要解決這些問(wèn)題，首先要對(duì)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，大賽各項(xiàng)目的工位都是經(jīng)過(guò)驗(yàn)證是相當(dāng)合理，這為實(shí)訓(xùn)室建設(shè)提供一個(gè)科學(xué)的參照。實(shí)訓(xùn)室建設(shè)要參考企業(yè)的環(huán)境，使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)盡量在職業(yè)情景化的環(huán)境進(jìn)行，這樣有利學(xué)生在實(shí)習(xí)和就業(yè)時(shí)盡快適應(yīng)他們的工作環(huán)境；其次，在實(shí)訓(xùn)設(shè)備、工具、材料采購(gòu)時(shí)可以參照大賽每個(gè)工位的配置，同時(shí)應(yīng)充分考慮以下幾個(gè)方面：
　　（1） 實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、工具、材料應(yīng)能滿足實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃所要開展的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的要求。
　　（2） 實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、工具、材料的臺(tái)套數(shù)應(yīng)能滿足專業(yè)班級(jí)和學(xué)生數(shù)的要求。
　　（3） 實(shí)訓(xùn)的設(shè)備、工具、材料參照企業(yè)的實(shí)際使用情況，具有行業(yè)的代表性并適度超前。
　　4．以大賽的契機(jī)，加強(qiáng)校企合作，及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
　　目前以學(xué)校為本位的職教實(shí)施體系還是大行其道，在教學(xué)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)設(shè)施、專業(yè)師資上，具有三個(gè)靠學(xué)校本身無(wú)法克服的缺陷：不管學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容如何先進(jìn)，與生產(chǎn)、服務(wù)一線所應(yīng)用的最新知識(shí)、最新技術(shù)、最新工藝相比，總有距離；不管學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施如何先進(jìn)，與生產(chǎn)、服務(wù)一線最新生產(chǎn)設(shè)備相比，總有距離；不管學(xué)校的專業(yè)課師資如何“雙師型”，與生產(chǎn)、服務(wù)一線技術(shù)專家、操作能手相比，總有距離。這些問(wèn)題，只有靠“校企合作”才能克服。
　　2005年11月頒布《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確了“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”。2006年國(guó)家教育部頒布了《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》指出，要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，加快推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的根本性轉(zhuǎn)變。職業(yè)院校要緊緊依靠行業(yè)企業(yè)辦學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，推進(jìn)職業(yè)教育模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向工學(xué)結(jié)合、校企合作轉(zhuǎn)變。
　　汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技能大賽有企業(yè)的積極支持，在教育部的積極牽頭下，已經(jīng)有不少的知名企業(yè)表示出與職業(yè)院校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)的意愿，目前已經(jīng)或正在與職業(yè)院校開展聯(lián)合辦學(xué)的有豐田T-TEP，上海通用汽車的ASEP、AYEC,博士Bosch，spx斯必克，景格科技，鵬達(dá)科技。。。。。。。，這些知名企業(yè)很多都有國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)職業(yè)教育的背景，開展與這些企業(yè)的校企合作，能夠有力促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革。同時(shí)要加強(qiáng)與本地汽車制造企業(yè)和服務(wù)企業(yè)的聯(lián)系與溝通，及時(shí)準(zhǔn)確了解汽車運(yùn)用與維修專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位群的技能要求，適時(shí)對(duì)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容做必要的調(diào)整，保證我們的學(xué)生在就業(yè)時(shí)能盡快在適應(yīng)他們的工作崗位。
　　大賽為我們提供了實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的有利環(huán)境，我們要以此為契機(jī)，加快實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)落實(shí)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的中等職業(yè)教育辦學(xué)指導(dǎo)思想。